题文

让我们一起观看黄土高原的秦腔吧。

秦腔 贾平凹

山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不同貌，剧不同腔：京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔……十几种品类。或问：谁为历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？日：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人A——尤其是自夸生于长江流域的纤秀之士B——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，但绝对冲不出往东南而去的潼关呢。              但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦。这使多少人在大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝杆粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竞与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统！再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个、浓眉、眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石碾子碌碌上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞。这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，①你不渐渐感觉到南方戏剧的秀儿无骨吗？②不深深地懂得秦腔为什么形成和存在并占却时间、空间的位置吗？      1．第一自然段A、B两处的破折号的作用分别是什么？ A：                                                                                                                          B：                                                                                                                          2．请将文中画“           ”的两句变成陈述句。 (1)                                                                                                                           (2)                                                                                                                           3．“秦腔”为什么会成为惩罚的代名词？                                                                                                                                4．读了本文后，你对秦腔有着怎样的理解？请把你想到的写在下面的横线上。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．A．解释说明     B．语意延续 2．(1)你会渐渐感觉到南方喜剧的秀而无骨。           (2)会深深地懂得秦腔的形成和存在并占却时间、空间的位置的原因。 3．因为它大喊大叫。 4．“略”

据专家权威分析，试题“让我们一起观看黄土高原的秦腔吧。秦腔贾平凹山川不同，便风俗区..”主要考查你对  改写句子，标点符号，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

改写句子标点符号现代文阅读

考点名称：改写句子

•  改写句子:
  即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

• 改写句子类型:
  1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
  他扫干净了地。
  他把地扫干净了。
  地被他打扫干净了。
  2、句子的拆分与合并：
  我走进教室。我去上课。
  我走进教室去上课。
  3、基本句式间的转换：
  难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
  这是伟大的奇迹。
  4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
  李小青是我们班的劳动委员。
  我们班的劳动委员是李小青。