题文

从个体社会化的发展视角来看，儿童发展就是一个从自然人到社会人的过程。在早期的儿童发展研究模式中，儿童的文化性发展是隐含在儿童的社会性发展之中的，然而在信息化浪潮将全球经济融为一体的背景下，儿童发展的文化性问题就必须引起我们的高度重视，这并不是杞人忧天。 　　儿童发展的文化安全问题距离我们并不遥远，当前中国学前儿童发展的文化安全隐患概括起来有两方面。 　　从外部诱因看，首先是文化强势国家标榜自己文化的优越性，声称自己国家的文化代表世界的文化主流。自己国家的文化价值观在国际政治经济秩序中起支配作用。这种大国沙文主义的文化霸权宣言通过广播、电视、电影、报纸、杂志、书籍、网络等媒体，外显或内隐地影响着我们的儿童。其次是西方发达国家的强势文化诱导。西方国家的文化和教育都很发达，特别是在高等教育方面，这就使得西方国家有可能利用优质教育资源，不断从我国的高等学校乃至中小学选择优秀学生以减免学费、提供奖学金、发“绿卡”等方式，使我们相当多的家长心甘情愿地让自己的孩子从小接受西方国家的文化价值观。再次是西方发达国家的经济强势使其跨国公司所代表的文化对中国民众也产生极大的诱惑。 　　从内部动因来看，一是市场经济的不断深入发展不可避免地影响到了学前教育。目前我国不少幼儿园是私立的或是国有民办的。这样，幼儿园的办园价值取向一定程度上会偏向经济利益，而很难以国家利益、民族利益为导向。二是我国巨大的就业压力和人力资源的激烈竞争，使就业竞争进一步转化为升学竞争、考试竞争，高考、中考的考试竞争又下移到小学和幼儿园乃至家庭早期教育中。为了使自己的孩子不输在起跑线上，升学中的外语教育就“必须从娃娃抓起”。三是我国民族文化与儿童文化建设的薄弱。这在儿童文化领域主要表现为优秀的儿童艺术作品难以满足广大儿童的精神需求，而对国外鱼贯而入的儿童艺术作品又缺乏必要的批判和鉴别能力。目前具有商业文化特点的国外读物充斥市场，如《火车侠》《机器猫》等，儿童通过这些读物自觉或不自觉地接受了西方的文化价值观念。 　　走出儿童发展文化安全危机的关键在于强化儿童对民族文化的认同感，这既是“国”的责任，也是“家”的义务。它应是全球化背景下中华民族屹立于世界民族之林的文化自觉行动。强调民族文化的安全性不是狭隘主义的民族自尊，更不是文化保守和文化守旧。只有各民族文化的安全独立，才能实现全球的文化安全与文化繁荣。从这个意义上说，儿童发展的文化安全是具有世界意义的文化战略问题。 1．下列对造成我国儿童发展的文化安全隐患的叙述，不属于“外部诱因”的一项是

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A．发达国家利用其经济的强势地位，使其跨国公司的文化在中国民众中产生极大诱惑。 B．文化强势国家认为自己代表着世界主流文化，自己国家的文化在国际中起到支配作用。 C．中国民族文化与儿童文化建设的薄弱，致使文化强势国家的儿童艺术作品涌入国内。 D．西方发达国家强势文化诱惑和引导中国的一些家长和学生，使他们自愿接受西方国家的教育。 2．下列叙述不符合原文意思的一项是

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A．对早期儿童的发展研究表明，儿童的文化性发展是隐含在儿童的社会性发展之中的。 B．文化强势国家通过广播、电视、电影、报纸、杂志、书籍、网络等各种媒体发挥文化霸权作用，内隐外显地影响我国的儿童。 C．我国市场经济下一些幼儿园的办园价值取向很难把国家、民族利益放在首位，这不可避免地影响NJL童的学前教育。 D．对全球化背景下儿童发展的文化安全的探究，既有利于民族文化的发展，也具有世界意义。 3．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是

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A．儿童发展的文化安全是在全球一体化背景下才出现的新情况、新问题，值得我们重视。 B．走出学前儿童发展文化安全危机的关键在于有选择地减少和遏制外国文化作品的引进和来袭。 C．外国商家生产诸如《火车侠》《机器猫》等儿童读物，主要着眼于文化侵略意义。 D．外语教育具有工具价值、就业价值，但时下我国外语教育的低龄化也潜存着儿童发展的民族文化安全问题。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．C 2．A 3．D

据专家权威分析，试题“从个体社会化的发展视角来看，儿童发展就是一个从自然人到社会人..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　
  论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。
  事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
  事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
  理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
  ⑤记叙顺序：
  顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。