题文

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

最后一刀 余显斌

围攻这座城，三天三夜，炮火不熄，硝烟把白天染成了黑夜，弹火把黑夜亮成了白天，战士们打得每一根枪管都发烫了，每一个喉咙都喊哑了，每一双眼睛都发红了。 　　将军的眼睛也发红了，如两团火苗，灼灼燃烧。 　　到了第四天早晨，将军咆哮了，一把推开参谋长，吼道：“谁再挡住老子，老子劈了他。”然后一回身喊道：“刀来！”警卫员忙走上前，递过一把百炼钢刀，将军一把抓过，一把扯了上衣，提着刀一跃出了战壕，向城下冲去。 　　将军身经百战，本身就是一柄钢刀，无坚不摧。 　　将军玩命，将军手下的那些牛犊子们更是嗷嗷直叫，跟着冲了上去。一个早晨，战斗干净利索地结束，敌人守城部队几乎全部被歼。将军一身征尘，满面灰土，挎着战刀，骑着战马，带领着那队刚经过血与火淬炼过的部队，雄赳赳气昂昂向城里迈进。 　　三年了，将军又回到了自己当年驻守的地方，这儿的一草一木，甚至每一块山石，将军都清清楚楚。 　　可是现在，一切都变了，如遭劫后的地狱。 　　将军热泪盈眶，下了马，慢慢地走着，见了每一个人，不管是老人、妇女还是孩子，将军都会弯腰点头，并致以歉意：“我们吃粮当兵，却没有保护好你们，让你们受罪了。”说到这儿，将军的眼圈微微有些发红。 　　就在这时候，人群中有些骚动，警卫员赶紧一步跨上前，挡在了将军面前。将军，是战神，是民族的光荣。更是敌人暗杀的对象。将军从军卫国以来，遭受敌军的暗杀不下四十多次，不过每一次都毫发无伤。 　　将军曾开玩笑：“那些家伙，只会像娘儿们一样躲在背地里下黑手。” 　　随着骚乱的人群分开，战士们簇拥着一个孩子走到将军面前。孩子有十二三岁的样子，瘦瘦的，怯怯的。将军摸摸孩子的头，严厉地问：“怎么和一个小孩子过不去？” 　　“报告将军，这是一个敌军部队的小兵，还没来得及逃跑，就被当地百姓抓起来了。”战士报告。 　　“还是个孩子啊！”将军说，语音中有一种痛惜，有一种责备，然后蹲下身，微笑着问孩子，“多大年龄了？”那个孩子沉默着，仍然望着将军，可能听不懂将军的话，也可能害怕，瑟瑟地抖着，手紧紧地拢在破烂的衣服内。 　　将军回过头，对警卫员说：“给小家伙弄点吃的去，对，还有衣服。” 　　此时，对面不远的楼上，响起了一声嘹亮的口哨，那个孩子仿佛接到了命令似的，突然从衣内掏出一支手枪，对着将军“砰”的就是一枪，警卫员眼疾手快，一脚踢翻了他，抓过一挺机枪，对着孩子就准备扫射。 　　“别，不要开枪。”将军捂住脖子，鲜血直淌，卫生员忙跑过来包扎。 　　“他还是个孩子，是受人指使的，放了他吧。”将军说，血仍在流。孩子被缴了枪，放了。 　　将军让人到刚才发出口哨的地方去搜查，除了几个烟蒂外，什么也没有。 　　这时，将军已接近昏迷。枪弹伤着了动脉，血流不止。不一会儿，来接将军的车子驶到，停下。大家抬上将军，车子“呜”的一声，风驰电掣而去。 　　车子风一般卷出街道，再插入一条土路。突然，前面一个人影一闪，拦在了路上。原来是击伤将军的小孩。 　　“冲过去，救将军要紧。”警卫员咬牙切齿地说，眼睛都红了。 　　“不，快停。”迷迷糊糊中，将军呻吟道。 　　“将军，来不及了——”警卫员急得快哭了。 　　“那是一个孩子，一条生命！”将军嘶哑着声音喊。那个孩子跑过来，趴在车门上，不停地指着前面的大桥喊：“炸弹，前面桥上有炸弹。” 　　前面，一个鬼样的影子一闪。将军眼睛亮了，豹子般吼一声：“闪开！”一掌把孩子推倒。身边的大刀一闪，射了出去，在一声惨叫的同时，一声沉闷的枪声划破了上午的寂静。枪声中，将军身子一震，坐了下去，一动不动。 　　那个狙击手被大刀穿了个透亮。将军，也受到了那家伙临死前致命的一枪。 　　摔倒在地的小孩爬起来，呆了呆，猛地抱住将军大哭起来。突然，远处响起一声巨大的爆炸声，将军他们即将经过的那座大桥飞上了天空。将军拍着小孩的头，断断续续地对警卫员说：“多好的孩子，要保——护——” 　　将军仍在笑，可那笑永远地凝固了。（《青年博览）2010．12，有删节） （1）下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ） A．“将军的眼睛也发红了，如两团火苗，灼灼燃烧”，侧面凸显战斗的惨烈与遭受的挫折，同时，与后面将军对孩子的态度形成鲜明对比。 B．“一回身喊道：‘刀来！’“将军一把抓过，一把扯了上衣，提着刀一跃出了战壕，向城下冲去”，简短的话语与一系列动作，表现将军的身先士卒与勇猛无比。 C．将军都会弯腰点头，并致以歉意：“我们吃粮当兵，却没有保护好你们，让你们受罪了。”形象地表现了将军对在攻城战役中受损失的老百姓的歉意。 D．“在一声惨叫的同时，一声沉闷的枪声划破了上午的寂静。枪声中，将军身子一震，坐了下去，一动不动”，此句运用了环境、心理、动作等刻画人物形象的方法。 E．小说结尾“将军仍在笑，可那笑永远地凝固了”，表现出作者对将军的牺牲的痛惜，含蓄地表达了认为将军如此牺牲并不值得的看法。 （2）阅读全文，简要回答小说为何以“最后一刀”为题？ 答：___________________________________________ （3）请举例评点小说刻画将军形象的方法。 答：___________________________________________ （4）有人说，小说中孩子的“转变”太突兀，有点牵强，你是如何看待这个问题的？ 答：___________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

（1）AB （2）一是指将军生命中最后一次“飞刀”杀敌，与将军“是一柄钢刀，无坚不摧”相呼应；二是指将军“最后一刀”是为保护曾刺杀自己的孩子而出手，并被敌人击中，在突显将军对敌人恨的同时，表现出将军对孩子的深情厚爱，从而升华将军的形象。（意对即可） （3）一是语言刻画。富有个性化的语言使将军形象跃然纸上，如“那些家伙，只会像娘儿们一样躲在背地里下黑手”表现出对敌人的轻蔑；而“还是个孩子啊！”则字里行间流出将军博大深沉的爱，同时夹杂着自责之情。二是细节描写。表现在动作、语言、神态、表情等。如“将军眼睛亮了，豹子般吼一声：‘闪开！’一掌把孩子推倒”。（意对即可） （4）不突兀。一是人物“转变”有基础，将军对孩子的爱始终如一。具体为：对警卫战士的呵斥，“怎么和一个小孩子过不去？”“多大年龄了？”，当孩子用手枪射中将军时，将军阻止战士对孩子进行射击。“他还是个孩子，是受人指使的，放了他吧”，再如“将军眼睛亮了，豹子般吼一声：‘闪开！’一掌把孩子推倒。”二是有伏笔，主要是孩子的表情动作的变化，由“沉默着…瑟瑟地抖着，手紧紧地拢在破烂的衣服内”“呆了呆，猛地抱住将军大哭起来”均为孩子的“转变”，提供了有力的支撑。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。最后一刀余显斌围攻这座城，三天..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：