题文

阅读下面的作品，完成1～4题。

装电话 ［苏联］马里纳特

阿尔吉尔为装部电话，费尽了心思，两年时间里跑了无数个单位，可依然没装上。 　　又过了半年，他又去找相关部门面谈。 　　排号等了半年，一个领导才接见了他。这位领导请他坐下，听他讲完之后，拿过他因前两次申请未被理睬而又写的一份申请书，问他在哪里工作。 　　“在汽车运输公司工会。”领导闻言一怔，马上给什么地方挂了个电话，“同志，这个人不能一天没有电话，我们没有理由……”但是听完答话后，他对阿尔吉尔说，“很对不住，现有电话机很缺，一部多余的都没有，另外，线路负荷过重。不过，一有可能就给您安装。瞧，当您的面我给签上‘紧急’二字，并把这份申请书留在我这儿。” 　　阿尔吉尔又等了半年没有结果，就去找更高一级的领导。去了三次没能得到接见，幸运的是第四次得到了接见。这位领导也很客气，也请他坐下，还全神贯注地听完了他的申诉，然后把市电话局长和总工程师叫了过来，要他们为阿尔吉尔解决这个问题。 　　总工程师打了个电话，向谁问了问什么，然后放下话筒，抱歉地耸了耸肩膀说：“除了不准动用的备用机外，没有一部空机。” 　　“那就真的很抱歉，备用机是绝对不能动的，您还需要发扬一下精神，我们尽量为您找空机。”说完，领导还在申请书上批了字：“第一个解决！”把纸放到桌子上，然后把阿尔吉尔一直送到门口。 　　阿尔吉尔又等了半年，电话还是没有安装。阿尔吉尔知道这次又白费了，于是，他决定去最高层领导那儿要求面见，因为家里没有电话简直没法过日子了。他与房管处、公共汽车场以及其他诸如此类的机关均有事务性的联系，而这些单位的领导人，如果不是早晨在电话上把他们抓住，那么，在这之后，无论你是谁，也很难找到他们。于是，阿尔吉尔就去求见部里的交通科长。他这样那样地诉了一番苦，说他为了一部电话奔走了几年，因为电话对他来说连夜里也非要不可，特别是冬天，冰天雪地，这是能理解的…… 　　“我知道你的苦处了！”科长大声说，接着便让他坐下，听他讲完了申请安装电话所遭到的苦难，然后科长拿起话筒，同一个人谈了好久，还训斥了几个部下，问为什么直到现在还不给与城市交通息息相关的阿尔吉尔同志安装家用电话。最后科长放下话筒，嘱咐阿尔吉尔，假如过几天还没给他安装电话就再来找他。 　　阿尔吉尔耐心在家等了几天，仍没有结果，于是他又去找了科长。科长便把他带到了局长那里。局长让他们俩坐下，仔细听取了他们的叙述，然后往该挂电话的地方挂了电话，并狠狠地斥责了该斥责的人。从那里出来，阿尔吉尔相信等他到家时，电话一定已经安装好了。谁知，结果仍让阿尔吉尔很失望。 　　最终，事情闹到了一位地位更高的副部长那儿。副部长拿起电话同一个下属谈了谈，那个下属保证说，只要一有空机，马上就装，备用机是绝对不能动的，否则会犯错误。于是他们又非常有礼貌地请阿尔吉尔放心，只要有机会，头一个就…… 　　有一天，阿尔吉尔的妻子在副食品商店卖鸡蛋，碰巧遇见一个熟人，是过去的同班女同学，大家打过招呼就闲扯了起来。 　　“生活过得还可以吧？”女同学问。 　　“这不，卖鸡蛋……” 　　“新鲜吗？” 　　“昨天直接从养鸡厂运来的。” 　　“就是小点……” 　　“你要，我还能给你大的！”阿尔吉尔的妻子说罢，就给选了二十个鸡蛋。女同学走的时候想起了阿尔吉尔，便问：“他怎么样？” 　　“哎！别提了，他为装部电话整整跑了几年，至今也没装上。” 　　“我的天！你怎么不早告诉我呢？我家米沙就是电话局的安装工。放心，明天你们家就会有电话了！” 　　果不其然，第二天阿尔吉尔家便有了家用电话。　　 1．这篇小说大量地使用了夸张的艺术手法，请选择其中的一处加以赏析。 答：__________________________________ 2．小说的结尾阿尔吉尔的妻子碰到同班的女同学这一情节在文章中有什么作用？ 答：__________________________________　 3．你如何评价文章中交通部里的交通科长？ 答：__________________________________　　 4．结合全文，探究作者在本文中的感情倾向。 答：__________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．答案示例：①文章写阿尔吉尔第一次去会见相关领导，排号竟然等了半年，极其夸张。表面上写相关领导，实际上强烈讽刺领导的官僚；一听阿尔吉尔在“汽车运输公司工会”工作“一怔”，这个表情也极其夸张，写出了领导的虚伪和造作。　　 　 示例：②阿尔吉尔拜见交通科长，听了他的诉说后，交通科长“大声”说“我知道你的苦处了”。这个表情也很夸张，声调的提高意在表明对这件事的处理决心，但结果又是没有装上；听完他的诉说，科长“同一个人谈了好久”，也很夸张，一件非常简单的小事，沟通很长时间还不能解决，极力表现了机关之间的扯皮功夫。　　 2．①情节结构：推动情节达到高潮，和前文形成极大的反差，行文曲折起伏。 　 ②内容主旨：彰显文章的主旨，意在指出官府的官僚作风。 　 ③表达效果：出乎意料，引发读者思考，极具讽刺意味。　 3．①具有同情心：同情阿尔吉尔的处境。 　 ②具有责任心：嘱咐阿尔吉尔没有安装再来找他，并带他去找局长。 　 ③也有官僚作风：他只是打电话，训斥相关责任人。 4．①对政府机关敷衍扯皮、政令不畅严重官僚作风的讽刺。 　 ②对政府官员不关心人民疾苦、执行力不强、矫揉造作的行事风格的批评。 　 ③对处在权力底层民众办事难的处境的同情。 　 ④对普通人之间相互关心、相互帮助的真情的赞美。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的作品，完成1～4题。装电话［苏联］马里纳特阿尔吉尔为装部..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。