题文

阅读《城南旧事》的选段，完成下面问题。 　　院子里。英子一边唱着“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。 　　英子：妈妈，我告诉您一个好事儿。 　　妈妈（在旁门口出现）：什么好事儿？ 　　英子：您猜。 　　妈妈：考了满分啦？ 　　英子：才考过哪能又考啦？ 　　宋妈：那就烤糊了。 　　英子：你别瞎胡说。 　　妈妈：快告诉我吧。 　　英子：韩老师说，欢送毕业同学的时候，要开游艺会，得早点准备。她从一、二、三年级选了几个人来表演《麻雀与小孩》，老师今天找了我，说“林英子，你当小麻雀”，我当是做梦，原来是真的，我高兴死了。韩老师还说，“回去叫妈妈给准备一件小麻雀的披风，当翅膀。”妈妈，啊，您不是有块淡色的头纱么？借给我跳舞用好么？ 　　妈妈：好，好，我找找看。 　　英子：现在就找。 　　妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。 　　宋妈：这可不得了啦，英子要演戏啦，叫我去看么？ 　　英子：不知道，不知道学校里让不让？ 　　宋妈抱着小妹妹高兴地欣赏着。 　　妈妈：我给你四个角上缀上四个小铃儿，这就更好了。 　　英子（高兴得拍手）：妈妈真好，好妈妈！ 　　课堂里。同学们的课桌都堆在一边。 　　韩老师踏着风琴，《麻雀与小孩》的旋律缭绕着，夹杂着悦耳的小铃儿的响声。 　　英子披着淡色纱巾，装着小麻雀飞来飞去，周围站着几个参加演出的小学生，还有一些看热闹的同学。隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。 　　小同学（望望天）：要下雨了，快走！ 　　沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。 　　韩老师：不要乱，雷阵雨，很快会过去，练我们的。 　　课堂里的风琴声又嗡嗡响，“小麻雀呀”的歌声又唱了起来。 　　白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。 　　操场上，雨过天晴，天上有条虹。英子昂着头走了过来，后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声：“韩老师再见！” 　　胡同里。英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一闪。英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。 　　厚嘴唇的人：放学啦？（招手让她坐到大梁上）怎么不回家？ 　　英子：我猜你在这里。 　　厚嘴唇的人：你怎么就能猜出来？ 　　英子：刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。 　　厚嘴唇的人：你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。 　　英子：英子。 　　厚嘴唇的人：英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几？ 　　英子：第十二名。 　　厚嘴唇的人：才考十二名？应当考第一名，准是爱玩儿。 　　英子不好意思地笑了。 　　厚嘴唇的人：我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么？（英子摇摇头）我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？（英子似懂非懂地点点头又摇摇头）小英子，你说我是好人还是坏人？（英子摇摇头）不是好人？（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）不是坏人？（他哭了，流出了眼泪。） 　　英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。（她抬起头来）你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。 　　厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。 　　画外，一阵乱轰的脚步声和嘈杂声：“快，快，快去看一一”“来了，已经过琉璃厂了”…… 　　英子侧着头在听。眼前闪过许多人的脚在石板地上奔过。 1．对这段戏剧节选的理解正确的两项是（     ）        A．这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上表演《麻雀与小孩》而高兴、兴奋的心理。    B．这段节选，运用了成年人的视角，审视了童年生活的无知和无奈。    C．当小英子在课堂上再次唱起《麻雀与小孩》时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，意在表现生活中有快乐，也有辛酸的本色。    D．所选部分反映了英子天真活泼、无知无畏，善良、富有同情心的性格特征。    E．这段节选以清新和隽永的散文叙事笔调表现了一个时代“童年往事”般的心理路程。 2．“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是事非得已”，这句话的潜台词是什么？ ___________________________________________________ 3．“厚嘴唇的人”问英子“你说我是好人还是坏人？不是好人？不是坏人？”在英子的眼中，“厚嘴唇的人”是怎么样的人？  ____________________________________________________ 4．怎样来认识这个“厚嘴唇的人”呢？小英子由于年幼而难以做到，你是怎样认识这个人的？请结合自己的人生经历谈一谈。（200字左右） ____________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．AE 2．为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。 3．“娘儿仨，奔窝头，常常吃了上顿没有下顿”“我走这一步，也是事非得已”对于这些，英子觉得他善良；但又因为自己太小，分不清他是好人还是坏人。 4．影片的上半段落，小英子还是一个无忧无虑的孩子，她感受到的那些残酷的现实只是新奇，那么到了下半段从小英子在病床上苏醒开始，却是一场梦魇的逃脱和突围。从这以后，小英子开始成熟起来了，她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。从小英子和小偷的几次交谈中，我们知道小偷是好人，社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神苦难。战火连绵、民不聊生的残酷社会现实才是逼良为盗的根源，“厚嘴唇的人”本意并不想干这一行，只是迫于生计而为之。国家和平了，生活富足了，他肯定不会再干这一行了。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读《城南旧事》的选段，完成下面问题。院子里。英子一边唱着“小麻..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。