题文

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徽州文化研究的学术意义

徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，其内容广博、深邃，有整体系列性等特点，全息包容了中国后期封建社会民间经济、社会、生活与文化的基本内容，被誉为是后期中国封建社会的典型标本。学术界对其的研究，逐渐形成了一门相对独立的地方学——“徽学”，被誉为是与敦煌学和藏学并列的中国三大走向世界的地方显学之一。         徽州文化是在南宋以后崛起，明清时达到鼎盛与繁荣。“远山深谷，居民之处，莫不有学有师、有书史之藏”，徽州文风昌盛、人才辈出。历史上有纷呈的学派与流派，内容几乎涵盖文化的所有领域。         徽文化影响深远，源于独特的生存背景及内蕴的学术意义。考证中国农村封建社会的真情，可籍以史官记述。尽管多为公正诚实，但多少带有文饰或烙上个人主观意见，且记述的亦多为上层社会大事，民间之事很少问及。即使是正直文人、彦儒学士，记述了下层社会的一些事件，也总难免受封建社会的内在价值观念不自觉的影响而存有偏见。于是，对反映作为一个世界农业大国的中国农村基层社会文化和现实的资料甚少，而这恰是徽州社会与文化存在的空间。         徽州介于万山丛中，如世外桃源，历史上除太平军乱外，少有战祸，人文荟萃，素有“东南邹鲁”、“文礼之邦”、“文物之海”之誉称。再加上徽州人由于文化素质较高，对文物、文化的保护意识强，即使是“文革”十年浩劫，也有许多历史文物资料被保护下来。目前，仅黄山市境内的徽州古代地面文物如古牌坊、古祠堂、古民居等就留存近5咖处。特别是古代徽州的大量文书的保留和发现，更被称为一大奇迹，被各博物馆、图书馆、大学、研究所收藏的就超过十万件。50年代当这些文书被大量发现时，曾被誉为是与甲骨文、汉简、敦煌文书、故宫明清档案等齐名的中国五大发现之一。这些徽州文书，绝大部分是徽州民间老百姓缘于自己切身利益而形成的，第一手性和可靠性强，数量多，涉及面广，内容丰富。研究它们可以真实地了解和再现当时徽州农村社会的真实情况。因而学术价值高，一定程度上有效地填补着了中国历史学和社会学研究的空白。         此外，徽文化具有中国封建社会后期社会文化发展典型的标本研究价值。中国社会的经济、文化发展的中心随着南宋王朝的“靖康之渡”而彻底移向江南，江南从此成为中国经济、文化最具代表性地区。而徽州文化正是在南宋以后，在经历了长达一千多年的新安文化的积累之后全面崛起，明清时达到鼎盛的中国封建文化。当时纷呈的学派、流派作为中国封建后期文化在这些领域的典型代表，都具有标本性的意义，。如作为徽州文化诸流派中最重要流派之一的新安理学，就是儒家文化至两宋发展到了理学阶段后在徽州的典型投影。其以维护、继承、光大朱子之学为宗旨，“严尊师道，精悟师训”，代表着程朱理学之正宗。再如徽派朴学，它就是中国学术史上开一代之风的乾嘉学派中的皖派，在中国近三四百年学术史上地位显赫，不仅在当时独领风骚，其影响还一直到“五四”新文化运动，至少使胡适深受影响。徽学研究实际也就是进行中国封建后期文化的典型标本研究，其个别中可透视一般。 1．下面各项中对徽州文化的介绍不正确的一项是（      ） A．徽州文化内容广博、深邃，是一个极具地方特色的区域文化。 B．徽学、敦煌学以及藏学并称为中国三大走向世界的地方显学。 C．与徽州文化相关的学派与流派，内容涵盖了文化的所有领域。 D．徽文化影响深远，源于其独特的生存背景及内蕴的学术意义。 2．下列各项对文章内容概括分析正确的一项是（      ） A．正直的史官、文人，记述了中国农村封建社会各种事件，总会受封建社会的内在价值观念的影响而存有偏见。 B．反映作为世界农业大国的中国农村基层社会文化和现实的资料甚少是徽州社会与文化存在的一个重要原因。 C.徽州文书是徽州民间老百姓缘于自己切身利益而形成的，第一手性和可靠性强，数量多，涉及面广，内容丰富。 D．徽州文书的研究可以了解和再现当时徽州农村的情况，学术价值高，填补了中国历史学和社会学研究的空白。 3．下列各项对文中作者观点概括不正确的一项是（     ） A．现今保留和发现的古代徽州文书；与甲骨文、汉简、敦煌文书、故宫明清档案等齐名，被誉为中国五大发现之一。 B．徽州文化于南宋以后全面崛起，在明清时达到最高峰，具有中国封建社会后期社会文化发展典型的标本研究价值。 C．徽州文化各个流派中最重要流派之一——新安理学，以维护、继承、光大朱子之学为宗旨，代表着程朱理学的正宗。 D．徽派朴学，就是中国学术史上开一代之风的乾嘉学派，不仅在当时独领风骚，其影响一直持续到“五四”新文化运动。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1、C 2、B 3、D

据专家权威分析，试题“阅读下面一篇文章，完成下面问题。徽州文化研究的学术意义徽州文..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。