题文

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写史要“厚道” 赵畅

写史是写给当代人看的，但更多是写给后人看的。所以说，写史，写真、写准是第一位的，一旦失真、失准，那就意味着歪曲历史，不啻一文不值，甚至会产生无可挽回的负面影响。 　　写史之所以被“掺水”，一个重要原因是作者不同程度受正面人物、英雄人物塑造要体现“高、大、全”思维模式的影响，才会为突出其正面形象，使用过多言过其实的说法，引用过多没有经过严格考证的资料，以至主观推断编造故事。这样做初衷是好的，但一旦真相露出水面，带来的影响一定很坏。 　　同时，“落井下石”的传统，也能从反面人物身上寻觅踪迹。比如袁世凯，郑焱教授在《碧血丹心谭嗣同》一书中，进行详细的资料考证和严谨的逻辑分析，指出西太后发动政变与袁世凯毫无关系，事实上袁世凯是在光绪被囚、康梁潜逃的背景下才“事后告密”的。其实，不管袁世凯究竟是事前告密还是事后告密，此书启示我们，写史不能形成简单的 “痛打落水狗”的惯性思维。 　　史料永远都是硬通货，不论对何人何事，都该体现实事求是的原则并经得起逻辑的推敲、时间的考验、人民的评判。写史，追寻历史真相、还原历史真实，这是最为重要的。失却历史的真实性、客观性，其意义便荡然无存。毕竟，写史、存史是为了让人们读史，让人们从中求索历史内在的思想和逻辑，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。唐德刚先生曾将历史研究者分为鼓手、枪手和杀手三种。他认为，无论是充当鼓手还是枪手，都是不妥的，只有通过较量努力追寻历史真相的 “杀手”，才是可取的。 　　“通过较量”，意味着历史研究者必须以独立学人的身份立于世，如此才能出真知灼见，才能举起真理的旗帜。前不久，日本学者村田忠禧在《尖阁列岛钓鱼岛争议》一书中，通过对大量的事实进行分析和研究，得出结论：钓鱼岛在历史上属于中国。这位日本知识分子的独立人格，自让人敬仰。 　　坚持真理，说出历史的真相，有时是要付出代价的。 上个世纪三十年代，太平天国史专家罗尔纲先生在广西主修《贵县志》。经过精辟的考证，他确定除 《庆远白鹿洞题壁》一首外，是石达开的遗诗，其他在社会上流传许多诗篇，都是后人伪造的。这件事触怒了当时广西的权贵，对他进行打击和排挤。然而，他坚持真理，不为权势所屈。这应该是每一个历史研究者心头所树起的一把标尺。 　　史学既要研究宏观的 “大历史”，它可以勾勒出历史之经纬；但同时又要研究微观的 “小历史”，由此可以反映历史本来极其生动的面貌。但无论探讨大事件、大概念，还是一头扎进“小历史”的天地里寻找蛛丝马迹，我们都应该保持一种独立的人格，保持一份可贵的 “厚道”。 “厚道”，对历史研究者而言，就是要讲道德、立诚信、守规矩，当老实人、说老实话、做老实事。（节选自2010年2月27日《解放日报》） 1．下列表述不符合原文意思的一项是（   ） A．写史，写真、写准是最重要的，因为一旦失真、失准，歪曲历史，可能会产生无可挽回的负面影响。 B．写史时“掺水”指的就是，受正面人物、英雄人物塑造要体现“高、大、全”思维模式的影响，为突出其正面形象，对其进行适当地拔高。 C．写史、存史的主要目的是让人们求索历史内在的思想和逻辑，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。 D．史学既要研究宏观的 “大历史”，勾勒出历史之经纬，又要研究微观的 “小历史”，以反映历史本来极其生动的面貌。 2．下列对“写史要‘厚道’”这句话的理解，错误的一项是（   ） A．写史要‘厚道’，就是要追寻历史真相、还原历史真实，坚持实事求是的原则。 B．历史研究者应该保持一种独立的人格，努力对史料进行详细的资料考证和严谨的逻辑分析，从而追寻到历史真相。 C．要写出真史、准史，既要有对惯性思维的警惕；要有不为权势所屈的精神，即使付出代价也在所不惜。 D．写史时，对正面人物、英雄人物适当地拔高，要比对反面人物“落井下石”“痛打落水狗”，显得更为“厚道”。 3．根据原文所提供的信息，以下理解、分析不正确的一项是（   ） A．史料永远都是硬通货，所以不论对何人何事，不可受“高、大、全”思维模式和“落井下石”的传统的影响。 B．关于袁世凯在戊戌政变中的行为的史料考究与逻辑推理并没有特别曲折之处，但史学家们因“痛打落水狗”的惯性思维而忘了努力追寻历史真相。 C．唐德刚先生认为若不做鼓手、枪手型历史研究者，就只有做通过较量努力追寻历史真相的 “杀手”型的历史研究者，如日本学者村田忠禧。 D．罗尔纲先生在主修《贵县志》时，指出石达开的许多“遗诗”其实是后人的伪作，因而遭受到当时广西权贵的打击和排挤。这就是他为写出真史、准史而付出的代价。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．B 2．D 3．C

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面小题。写史要“厚道”赵畅写史是写给当代..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。