题文

阅读下面的一段文字，完成１－４题。 　　　　　　　　　　　　　　     挽住春天 　　　　　　　　　　　　　　　　　阿　丹 又要临近并深情抚摸那个给予你鲜润生命值得永远敬重的日子。而最初的那个日子，于今天却已积满了纵横交错的岁月之痕。哦，四十余载的年轮也是该有些沧桑感了。 记得在许多个写满不惑的日子里，许多个女友都在经历着一种深刻的惶惑，深省自身不如所往。而你，则是在还要早些的时候，就面临着一个转折的危机，那就是女人的衰老感——相对男人来说于女人尤甚的自然的衰老感。 女人的衰老感，几乎是和青春的飞逝相伴相随的，就像一株花儿，当她姹紫嫣红的时候就已经开始了凋谢与零落。每每对着镜子，一根一根心悸地拽下鬓边的白发，一次一次轻抚眼角细蜜的皱纹……就像触动着沧桑的岁月之弦，就许久许久地很难从悲凄中走出。 克服女人的这种衰老感，也许意味着一方面要从内心的纠缠中走出来，在社会历史的层面上独立地支撑起自己，另一方面又要剥去层层伪饰，全身心地倾注于生命全身，整个地调动起生命创造的活力。 独立地支撑起自己，或是调动起生命创造的活力，似乎都是在言说生命的力度和质量。让你感慨生命长度的无法预知，生命的宽度却可以觅求，才会让你觉得自然界的春天转瞬即逝，生命的春天却可以永恒。拥有了富于力度和质量的生命才会让你觉得总有春风拂面，心中每天总有新鲜的太阳升起。 在新鲜灿烂的太阳里，你恍若感受到大师们播洒下地永恒的光芒。你仿佛又看见了托尔斯泰、雨果、巴尔扎克、卡夫卡、马尔克斯，看见了普希金、泰戈尔、海涅、拜伦，看见了梵高、罗丹、毕加索，看见了莎士比亚、布莱希特、易卜生，看见了肖邦、舒伯特、贝多芬，看见了邓肯……生命给予他们，是文学，是艺术，是用生命创造饮誉世界的小说、诗歌、戏剧、绘画、音乐、舞蹈等名篇佳作。文学与艺术的创造就是他们平生的呼吸，全部的生命。惟有如此的生命形式与生命热情的散发，才让他们有切实美好地活过的感觉。惟有实现如此的生命形式与生命热情，才能让他们骄傲地奢侈地拥有永远的春天。 哦，春天永远与富有质量的生命结伴而行。 值得人们敬畏的充满内涵的生命，也永远是一首古老而年轻的歌。由那里，你再度获知，生命的体现方式不仅在于物质形态，更在于精神方式，精神境界。 你曾无数次地叩问自己，将以何种生命方式、何种生命质量自慰。你说不很清楚。你只知道你所喜欢的缪斯之神会把你带到一个精神的王国和一个能获得永恒的地方。你会试着去做一个虔诚的精神追寻者？你会试着去做一个珍守心灵并关怀人类的作家？你会试着将喜剧的、美好的、幸福的、欣悦的、明朗的，或者悲剧的、苦难的、挫折的、感伤的、黯淡的意绪融于笔下，在浪潮汹涌的心灵与现实、精神与物质的交融中，将时代风云、世事沧桑、人生百态，将种种生命感觉、文化关怀凝成血肉，铸成文字，汇成精神。那个可令你获得永恒的地方，不会在意你的年轻与衰老，不会嫌弃你的清贫与无助。他们净化、纯粹、提升、超拔着你的情绪，令你永远充盈着酷似宗教般的虔诚与热情，使你痛感如若丢失了那块精神的家园，你的春天就将失色，你的生命就将窒息。只有常新的艺术感觉与常新的文字才会令你心永远生长着一股鲜润与生动。 于是你将永远与春天同行。你的面前永远是蓬勃而蓊郁的春天，即便回转身，漫长来路也鲜活着永远的绿色。 那时你将不再惶惑，不再感伤，不再为生命年轮的复加而哀愁而惋叹。看着生命来路上累累的果实和犹如莫奈油彩下充满了阳光的风景，你将会感慨万端地说，原来这世界中有远比女人年轻更重要的东西。这时光中，也有远比女人衰老更可怕的东西。 于是，你的心中永远是春天。你将永远挽住春天。 　　　　　　——选自《读者·精品珍藏》（内蒙古文化出版社，2003年8月版） １、作者的文题说“挽住春天”，从全文看，这个“春天”应该是指什么？（4分） _________________________ ２、文章结尾处说“原来这世界中有远比女人年轻更重要的东西”和“这时光中，也有远比女人衰老更可怕的东西。”这两个“东西”是不是同一所指？为什么？（4分） _________________________ ３、这篇散文实际上完全是作者站在自己个人主观认识上来写的，也就是说她完全可以用第一人称“我”来写，而她却用了第二人称“你”来写的，作者这样处理的效果好不好？为什么？（6分） _________________________ ４、下面是对这篇文章的赏析，不正确的两项是（4分） A．作者认为人的生命长度是无法预知，当然就是指人的寿命长短无法预知。 B．作者所说的生命的宽度却可以觅求，应该是指人生事业上的成就是可以无限度地拓展的。 C．作者在文中列举了一大串外国名人，其用意是要说明拥有了富于力度和质量的生命才会让你觉得总有春风拂面。 D．应该说作者的观点也不是就完全正确和积极，也有其消沉、消极的一面，如其认为人应“酷似宗教般的虔诚与热情” E、文章骈散兼具，风格沉郁，语言靓丽，极赋文采，有很强的感染力，怡人悦性，读之如浴春风。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

１、指女人（人）应该有充实的精神生活，拥有了富于力度和质量的生命。 ２、所指不同。第一个“东西”是指精神的充实或人生事业上的有所建树；第二个“东西”是指灵魂、精神的空虚或一事无成。 ３、这样处理的效果非常好。如果用第一人称写，那么文章的一些观点、体会、感受以及意义都只局限于作者所说的“我”了，范围当然有限；聪明的作者用第二人称“你”来写，那么，就大大地扩展了其意义范围，使文章产生了广泛的意义和怡人悦性般的启迪。 ４、DE

1.无 2.无 3.无 4. D．“酷似宗教般的虔诚与热情”不能解释为消极意义，应该是“虔诚与热情”的极度解。E。“骈散兼具，风格沉郁”错误。只散无骈，风格明快、昂扬。

据专家权威分析，试题“阅读下面的一段文字，完成１－４题。挽住春天阿丹又要临近并深情抚摸..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。