题文

阅读下文，完成文后各题。 北国的安逸 张炜 法国翻译家、汉学家Chantal Chen-Andro女士在她的一本书里为我出了个题目：什么东 西——它可以是一个词、一种事物、一种现象一一会马上令人联想到中国和中国人？这个题 目出了足有半年多，我却一直没能写出来。原因是我想不出这种能够直接引起联想的东西（事 物）到底是什么，甚至还陷入了困惑。 现在，置身于黄河北岸的阵阵秋凉中，我自然而然地渴望起一种特别的温暖，并且不由 自主地想到了怎样度过即将来临的冬天。而且我还想起了过去几年中的这个时节，即秋末初 冬在东南亚地区、特别是在欧洲出差时，在湿冷的寒风中怎样瑟瑟发抖，想起那时的窘迫和 对灿烂阳光的期待。我曾经想到了中国北方热乎乎的大炕。当时如果有那样一个去处，我会 毫不犹豫地直奔而去的。真的，在中国胶东冰冷的冬季，那时我们每次从街上返回，要做的 第一件事就是赶紧偎上炕头儿：寒意顿消，满身惬意；可惜的是，如今不仅在国外，即便是 在生活了几十年的这座北方都市济南，大概寻遍满城也找不到一座火热的大炕。 然而告别了它，对有些人而言就是告别了一种生活，一种传统，一种独特的享受。这种 享受实际上仅仅是属于中国，属于北方。它在一个游子的心中则更多地代表了中国式的煦热， 集中了对故乡和热土的一种想念和温情。  在这个秋天里，我好像真的找到了那个事物（东西），它就是中国北方温热的大炕。 是的，一想到炕的形象，它所包含的意蕴，特别是它在冬天所给予的那种安逸，也就想 到了我们中国人才拥有的那种生活。想想所到过的国家，好像接近于这种大炕、这种居家习 惯的，在东亚一带还有日本的榻榻米、韩国的暖床之类。不过它们与中国的大炕仍然还是不 同的，它们看上去更多是相当于中国北方的“地铺”。标准的炕一般比双人床要大得多：由 土坯或石料做成。北方的中国，特别是东部沿海和辽阔的关东，几乎家家离不了大炕。在那 里，一说到炕就想到了家，特别是想到了“我们的家”。在可怕的冬季，即便温度降到了零 下四十度，只要有一个烧得热乎乎的大炕，那么这一家人就可以安然过冬了，这个家也就是 可爱的。大炕的确让人充满了留恋。 大炕与床的区别在北方人那儿是非常清楚的。说到中年以上的北方人，他们十有八九会 感念炕的好处。而对于床，对许多人来说那不过是不得已而用之罢了。炕宽大、稳固、随意、 耐用。炕十分沉着。床比起炕来要显得单薄和轻浮，也不够坚固。一些有腰腿病的人，一些 上了年纪的人，一离了炕就会难受。还有些人只有在炕上才能睡得安稳，一到了床上就要失 眠。我曾在胶东海边农村看到一些有趣的场景：冬天里，暖煦煦的大炕上放了小孩子，放了 怕冻的红薯和南瓜，还有一只猫依偎着老人。入夜后一家人常常围在炕上剥花生剥玉米，男 人时不时伸手到烟笸箩里抓烟；来了串门儿的也马上爬到炕头，一起做活儿，说说笑笑，传 递见闻。这就是一幅北方农村的“过冬图”。 到了冬天，只要进了一户人家，好客的主人就会说： “上炕暖和吧。”不仅这样，他们 挂在嘴边上的还有： “上炕吃饭”、 “上炕说话”、 “上炕抽烟”、 “上炕看书”、 “上炕喝茶”、 “上炕打牌”，等等。这让人常常觉得炕才是一切，炕是一个家庭的中心。的确， 有时候我们不得不说，一个家庭是以炕为中心组织起来的。人的生老病死都在炕上，从出生 到终了，都是在炕上。炕与人的亲密关系真是怎么说都不过分。 记得从北部广大地区进城的人，由他们亲手设计的公寓楼曾特意在主卧室留下了修筑大 炕的地方，惹得城里老户哈哈大笑。笑过了，设计者照旧筑起大炕，并通上火旺的炉子。 炕不是床，所以不能说“一张炕”。它要说成“铺”；更多的时候还要按“座”来算， 平常都说“一座炕”，听口气就像说一座山一样。山是不能移动的，因而它一直装在游子的 心里，化为永恒的参照和长久的思念。 小题1:第二段，作者回想了自己在凉意中对温暖的特别渴望。这样写有什么作用？（6分） 小题2:解释下列两句话在文中的含意。(4分) (1)在这个秋天里，我好像真的找到了那个事物（东西），它就是中国北方温热的大炕。 (2)笑过了，设计者照旧筑起大炕，并通上火旺的炉子。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题3:第六段画线部分表现了怎样的一幅北方农村“过冬图”？语言有何特点？（4分） 小题4:怎样理解“炕”的意蕴？它在全文的结构中有什么作用？（8分）  小题1:与黄河北岸的秋凉、东南亚地区、欧洲秋末初冬的湿冷形成对比，突出“中国北方大炕”的温热；引出下文，为下文写“中国北方温热的大炕”作铺垫；流露出如今因无处寻找“北方大炕”的遗憾，照应了文章第一段中作者的困惑。 小题2:（1）（2分）黄河岸边的秋凉，引起了作者对北方温热大炕的渴望和特有的安逸生活的向往，也找到了汉学家留给自己问题的答案：北方的大炕能马上让人联想到中国和中国人。 （2）（2分）在离开家乡的北方人心中，炕是永恒的参照和长久的思念。 小题3:（4分）通过对炕上人、物和炕上生活的描写，表现了安逸、温暖的北方冬天生活情趣。语言生动形象，有画面感；朴实自然，有乡土气息。 小题4:（8分）炕与人们的生活息息相关,炕代表着可爱的家；炕代表着中国人才拥有的沉着、安逸的生活；炕在游子的心中，代表了中国式的煦热，集中了对故乡和热土的一种想念和温情。（6分）炕是贯穿全文始终的主线。（2分）

小题1:无 小题2:无 小题3:无 小题4:无

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。北国的安逸张炜法国翻译家、汉学家Chan..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。