题文

阅读下文，完成文后各题。 车站食堂里的老人 【俄】康?帕乌斯托夫斯基 　　在迈奥尔的车站食堂的一角里，坐着一个清瘦的老人，生着满脸硬胡子。里加湾的上空，冬天的暴风一阵阵呼啸而过。海岸上覆着很厚的坚冰。透过烟雪可以听见波涛冲击岸边坚冰的声音。 　　显然这位老人是到食堂里来取暖的。他什么也没有点，无精打采地坐在长椅上，把两只手笼在补得很坏的渔夫短大衣袖子里。 　和老人一起来的还有一条毛茸茸的小白狗。它蹲在老人的脚边哆嗦着。 　　在老人的邻座上，有一群年轻人，大吵大嚷地喝着啤酒。帽子上的雪融化了。雪水滴到啤酒杯里，漏到熏肠面包上。不过，那些年轻人正在争论一场足球赛，所以没注意到这个。 　　当一个年轻人拿起面包一口咬下一半时，这条狗忍不住了。它到小桌边，举起前脚，阿谀地望着年轻人的嘴。 　“彼契！”老人轻轻地叫它道，“你多不害臊！彼契，你干嘛去打扰人家？” 　　可是彼契仍然站在那里，只是它的前腿不住地哆嗦，因为举乏了，搭拉了下来。等到两脚碰到潮湿的肚子上时，便忽然醒悟过来，又重新举了起来。 但是那些年轻人没注意它。他们正谈得津津有味，且时时把冷啤酒倒到杯子里。 　　雪粘满了窗户，当你看见人们在这样的严寒里喝着冰冰冷的啤酒时，背脊上不禁会起一阵寒战。 “彼契！”老人又叫，“喂，彼契！过来！” 　　小狗很快地摆了几下尾巴，好象告诉老人它听见了，请他原谅，不过它一点办法也没有。它不看老人，甚至完全背过身子去。它好象在说：“我自己知道这不好。不过你又不能给我买这样一块面包。” 　“唉，彼契，彼契！”老人低声说，因为心里难过，声音有点发颤。 　　彼契又重新摇了一下尾巴，顺便哀求地看了老人一眼。它好象请求他别再叫它，别再责备它，因为它自己心里也不好受，若不是万不得已，它当然绝不会向陌生人讨的。 一个颧骨高大、戴着绿色帽子的年轻人终于看见了这条狗。 　“要吃的吗，狗崽子？”他问道，“你的主人在哪儿呢？” 　　彼契欢喜地摇摇尾巴，看了老人一眼，甚至轻轻叫了一声。 　　“您是怎么回事，先生！”年轻人说，“您既然养狗就得给食吃。不然就不文明。您的狗跟人家讨食吃。我们这儿有法津规定不许讨饭。” 　　那些年轻人哄堂大笑起来。 　“净是胡说八道，瓦尔卡！”其中一个人喊道，掷给狗一片香肠。 　　“彼契，不许吃！”老人喊道。他那风吹雨打的睑和干瘪的、青筋嶙嶙的脖子都涨得通红了。 小狗蜷缩起身子，耷拉下尾巴，回到老人身边来，甚至连香肠看都没看一眼。 　　“一点渣儿都不许动他们的！”老人说。 　　他急急忙忙地翻他的衣袋，掏出几个银角子和铜子来，放在掌心上，一面数着，一面吹掉钱上粘着的脏东西。他的手指不住地颤抖着。 　　“还生气呢！”那个高颧骨的年轻人说，“瞧啊，多大的自尊心！” 　　“唉，你别去理睬他吧！你耍他干什么？”一个青年人用调解的语气说，一面给大家倒了啤酒。 　　老人什么也没说。他走到柜台边，把几枚硬币放到潮湿的台子上。 　　“来一块香肠面包！”老人哑着嗓子说。 　　小狗夹着尾巴站在他身边。 　　女售货员在碟子里放了两块面包，递给了老人。 　“只要一块！”老人说。 　“您拿去吧！”女售货员低声说，“我不会因为您受穷的……” 　　“谢谢！”老人说，“谢谢啦！” 　　他拿起面包到站台上去了。站台上一个人也没有。一阵暴风已经吹过，第二阵暴风正在刮来，不过离得还很远。甚至可以在利耶卢皮河对岸的白色树木上，看见微弱的阳光。 老人坐到长凳上，给了彼契一块面包，把另一块用灰色手帕包起来，藏在袋里。 　　小狗痉挛地吃着，老人看着它，说道： 　“唉，彼契呀，彼契呀！你真糊涂啊！” 　 但小狗没听他说话。它光顾着吃东西。老人看着它，用袖子揩着眼睛——大概是叫风刮得流泪了吧。 （选自《金蔷薇》，有删改） 小题1:结合全文，品味小说结尾划线处的文字，你认为老人真的是因为刮风而流泪吗？为什么？（4分） 小题2:请谈谈小说中老人的形象。（5分） 小题3:请举出三个例子评析本文的细节描写。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:他不是因风而流泪，而是为自己和小狗而流泪，眼泪中兼有后悔和痛苦。（1分）他后悔因为舍不得身上仅有的几个硬币，让小狗忍受饥饿的煎熬和面包和香肠的诱惑，（1分）他后悔没有早一点主动为小狗买吃的，（1分）他痛苦于自己和小狗遭受年轻人的羞辱。（1分）   （意思相符即可。） 小题2:小说中的老人是一个贫穷、善良又有骨气的老渔夫。①通过写他的外貌和穿着，（面容清瘦，穿着补得很坏的渔夫短大衣，他那风吹雨打的睑和干瘪的、青筋嶙嶙的脖子等）表现了老人的贫穷，生活艰辛。②从他再三阻止小狗馋嘴的行动，可以看出他不想打搅别人，他也不想被人瞧不起，表现了他的善良和自尊。③面对年轻人的羞辱，他没有忍气吞声，而是用自己掏钱买面包这个行动表达了他的愤怒，这表现了他很有骨气。④从他阻止小狗馋嘴时内心的难过以及最后给小狗买面包而自己不肯吃的情节，可以看出他的善良。 （贫穷、善良、有很强的自尊心、很有骨气四点各1分，表达通顺流畅1分。） 小题3:答案示例：本文的细节描写非常出色，例如：①“补得很坏的渔夫短大衣”——暗示老人的身份是渔夫，生活贫苦，鳏居或者独身；②“那风吹雨打的睑和干瘪的、青筋嶙嶙的脖子都涨得通红了。”——表达出了老人生活艰辛，也说明他受辱之后非常愤怒。③“他开始痉挛地翻他的衣袋，掏出几个银角子和铜子来，放在掌心上，一面数着，一面吹掉钱上粘着的脏东西。”——这一系列的动作细节说明他很穷，舍不得花掉那几个仅剩的硬币，反映了他内心的痛苦和刚毅。 （ 这篇文章以众多而出色的细节著称，可举之例甚多。只要学生举出具体的例子且能说明该细节对说明人物的生活现状、表现人物性格以及反映时代风貌所起到的作用等即可得分。每一例2分。）

小题1:无 小题2:无 小题3:无

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。车站食堂里的老人【俄】康?帕乌斯托夫斯基..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。