题文

文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成16—18题。 母亲 肖云儒 在编《民族文化结构论》这本集子的时候，常常想起我的母亲，要是她活着，今年已是80岁整。二十八年前弃我而去，她52岁，正好是我现在的年纪。 几十年来，思念有如流不断的涧水，剪不断的云翳。思念的频率，随着年龄的增长而增加。 而在研究学问时，如此执拗地、排解不开地想起她，还是头一次。 好不惑然。 半岁丧父，亦无兄弟姐妹，母亲终生守寡，将我拉扯大。我于她，她于我，都是唯一的、独有的。她携着我，我搀着她，脚印交织在人生路上。 母亲大半生任教于中学，晚年调入图书馆，一直住在单位的单身房间。我初中以前，被寄放在外婆身边，她每周回来看我。高中起我在市郊一所学校住宿，每周必定回去看她。 有次她对我说：下星期有事不能回来了，不要想她。那分外的温存，使我过敏地感到这是要扔下我远行，竟然怀着少年人不该有的悲哀和惶惑，悄悄跟在母亲后面足有一个钟点，直到看见她确实进了学校的大门，而不是去了车站，才脚踏实地踅回。 又有一个星期天，因为下雨我留在学校没回家。雨停，时已过午，想不到她让一位学生步行15华里来看我。我便又步行15华里回去，让她确证儿子的安然无恙。那时中学生很少骑有自行车，我们用脚板一步一步丈量感情。 每一次离别，无论短长，母子都要和孑然一身的孤独作一次搏斗。大约从那时候起，中国古典文学中描绘“倚门倚闾”的诗文书画，便一遍一遍地感动着我。 实在也苦了她。因着浓冽的爱不能不压抑自己的爱。 母亲是知识女性。整整四大本相册，记录着她挥斥方遒的激情的青年时代。 “一二·九”运动在北京的有轨电车上散发传单。 搂着卢沟桥的石狮子大笑。六位女同学平卧雪地，摆成六角的冰花。 在教会学校和美国神父面对面论辩…… 她并不封建，在自己的历史论文和历史剧中，一再为被封建文化窒息的中国女性呼吁。但在28岁守寡之后却没有重新组织家庭，尽管有人撮合，尽管外婆催促。我想那是为了我。成年之后，我才加倍痛切地感受到母亲这样子生活的孤寂。孤灯冷月下的24年，八千七百多个日日夜夜，是容易的么？每当她听唱片，便有如一颗孤寂的心在自言自语。囿于当时的文化氛围，加之我不是女儿，上大学后几番欲言而未启齿。 母亲的感情生活中为儿子的自戕，使我终生内疚。 母子之间的爱都无私。 就连母爱，她也不能不斟酌着、节制着表露。 作为寡母，她必须同时具有父之尊、师之严、友之诤。 对我的功课近乎残酷的督查，每每使外婆暗自流泪。至今想来，仍然引起甜蜜的战栗。我甚至很过她，又终于懂得能够从小接受大松博文式的教练，是我的造化。那远低于家庭经济水平的简朴要求使我简朴，那不完成计划不能睡觉的训令使我勤奋。铁器是在铁砧上锻打出来的，若要一位寡母如此来锤打自己的独子心里是怎样的滋味？ 直到今天，母亲严厉的目光，仍在天宇中监测着我，催我奋力奋进，催我自思自审。 由不惑而届知命，母亲有了一点变化。先是稍稍超脱了繁忙的学校行政，而后又稍稍超脱了省图书馆的机关事务，重新拣起历史专业，开始了女性系列历史剧的写作：《嫘祖》《班昭》、《李清照》、《赵飞燕》《武则天》……直到《秋瑾》。有的演出了，更多的存于箧底。《秋瑾》只写了第一场，便和一封给我而未发出的信，一块掰开吃了一半的点心，永远留在了桌上。——第二天，她被死神遽然劫持，因为脑溢血在省人代会发言后倒下。从此长卧于江南的红土地中。 转向历史，对母亲来说，也许是一种人生的沉凝，也许是一种感情的蒸腾，我不得而知。也许阅历总要使人皈依土地，皈依文化土壤。 也恰恰是由不惑而届知命，我的兴趣悄悄地发生转移，开始钟情于历史文化。内中原因也不得而知。分明不是有意识要接续母亲在52岁时嘎然中断的工作，只能说是生命自然运行的结果了。 生命来源于母体。精神根植于历史和现实既在的文明成果。每个人都从脚下的土地上起步，经历了青春的翱翔，总有一天要重新降落在土地上。尽管那是另一块土地，尽管那里有另一番风致。 自从剪断脐带，我和母亲的联系由血肉的直接交溶转而为语言和文字的传递，为眼的流盼，为心的感应。50多年中，我们日甚一日娴熟地在各种有声和无声的频道中联系，哪怕地隔千里，哪怕分隔于两个世界，一直相依为命。 有时我想，母亲之于我，已经是一种传统，一种标尺，一种基座，一种象征。有了喜悦，走了弯路，面临抉择，很自然地就和冥冥中的她对话。那往往是以历史和人生的基座在检视自己。 真应了郭沫若早年的名句：“一的一切”，“一切的一”。母与子这两个“一”，占有着对方的“一切”。母与子这两个“一切”，凝结为对方的“一”。 近30年了，回江南扫墓的机会那么少，我几乎没有正式祭奠过她，也没有一篇怀念母亲的文字。这都是儿子的罪过。 我的母亲，愿这本涉及历史和文化土壤的书，能寄给你些许的慰藉，能赎回我如山的歉疚。                                                   小题1:共同走过苦难的母子，他们有着共同的感受，共同的心理，请问这在文中有哪些具体体现？请作简要概括。（4分） 小题2:作者笔下的母亲是一个什么样的形象？请结合文章作简要分析。（5分） 小题3:母子之间感情如此厚重，为什么作者要在母亲辞世28年后才写这样一篇回忆性的文章？（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:①母子“用脚板一步一步丈量感情”的刻骨铭心的记忆。 ②“倚门倚朝”的诗文书画所激起共鸣 ③“每一次离别，无论短长，母子都要和孑然一身的孤独作一次搏斗”的心路历程 ④成年后“甜蜜的战粟”的回忆与知母亲锤打孩子的心里滋味的一致。 （每答对1点给1分，意思对即可）。 小题2:①母亲是一位曾经历过“挥斥方道的激情的青年时代”，并在自己的历史论文和历 史剧中，一再为被封建文化窒息的中国女性呼吁的知识女性。（2分） ②母亲是一位能以牺牲自己一生的幸福来诠释母爱内涵的伟大女性，为全身心担负起儿子成长的重任，在感情生活中为儿子自戕，与儿子相依为命地走过“孤灯冷月下的二十四年，八千七百多个日日夜夜。”（2分） ③母亲同时具有“父子尊、师之严、友之诤”，她“斟酌着、节制着表露”母爱。（1分） 或者作如下回答：母亲是一位疼爱儿子，教子有方，（2分）而且思想进步，有社会责任感（1分）的知识女性，她全身心担负起儿子成长的重任，在感情生活中为儿子自，与儿子相依为命地起过“孤灯冷月下的二十四年，八千七百多个日日夜夜”；母亲同时具有“爷子尊、师之严、友之诤”，她“斟酌着、节制着表露”母爱，她在自己的历史论文和历史剧中，一再为她封建文化窒息的中国女性呼吁。（分析2分） 小题3:①写作此文时，作者已是一位年过半百的学者，与母亲一样，都钟情于历史文化， 相近的年龄，类似的经历，使作者对母亲的转向有了切身的体会，对母亲的认识更进了一层， 这是只有经历岁月后才能获得的体悟。 ②在作者与母亲相隔于两个世界二十八年的漫长岁月，作者对母亲的思念随着年龄的增长而增 长，对母亲人生的认识与领悟不断升华，历时越久。母受在作者心中就积演得越深，这种跨越 时空的情感是最真挚的，也是最耐人寻味的。 ③28年后的今天，在编《民族文化结构论》这本集子的时候，我常常想起我的母亲，画近三十年里，回江南为母亲扫墓的机会极少，也没有一篇怀念母亲的文字，我深感愧疚同志是写此文纪念母亲。（3个得分点，答出两点即可给满分）

略

据专家权威分析，试题“文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16—18题。母亲肖云儒在编《民..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。