题文

阅读下面的作品，完成下面各题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　新年雪幕拉开的一瞬间 　　2006年最后一天的早晨，忽然间大雪茫茫，浑然一片。我隔窗向外眺望，柔软的白雪作为这一年的终结，拉上了静悄悄的帷幕。大雪的后面，是一片阔大无际的空无。 　　我站立窗前良久，转了转疼痛的脖颈，颈椎立刻发出轻微的咔咔声。这疼痛已经持续绵延多日了，我无法写作，无法长时间坐着注视书本和电脑。这莽天阔地之间的帷幕，使我忽然感到该给自己告一个段落，也该和自己谈一谈了。 　　一直以来，我心里总像有什么急事要赶，但它是什么，我似乎并不清楚。在家里时，我急着出去，出去了又急着回来。长久以来，我被那模糊不清的什么事物剥夺了，心不在焉，神不守舍。即使在轻松的聚会上也好像有什么事在脑子里抹也抹不掉，即使到了我喜爱的商城，琳琅满目的物品在我的顾盼间，也分明有一种不清楚的什么在我的视线后边隐藏着。 　　特别是，为了生活，我常常费尽力气说服自己遵循某种人际规则，即使我是如此的厌恶某些事物。但我总是做得恍恍惚惚、磕磕绊绊，费了很大力气却依然没有别人做得好。从现实生活某种实惠的角度而言，我不能算是成功的。 　　那个经常占据我的是什么呢?难道我真的有什么急事吗?我为何要被它左右? 　　现在想来，在生活中，我经常会冒出一些想法。这些看不见的东西，常常使我神游事外，目光游离，显现出一剖似是而非、模棱两可的样子。糟糕的是，我急切于把它们写出来，落在纸页上，好像惟有如此，生活的痕迹才确确凿凿地留下来，生活本身也才确确实实地经过了，好像那些字本身才是生活。可是，很多时候，我却不能把它们付诸文字。 　　从窗口望出去，一个年轻的红衣女人从对面白雪覆盖的童话般的楼洞里走出来。她抬头看看天空大片的雪花，有点束手无策、踟蹰犹疑的样子。雪花立刻吞没了她帽子的红色或者粉色，她仰着头，往她刚刚走出来的那幢楼的一个窗口眺望。一会儿，一个高大的男人匆匆从楼里奔出，过来牵住她的手，两个人相倚着往外边白皑皑的街道走去…… 　　又一个老妇人披着深色的披肩，提着菜篮，蹒跚着从我的视线中走过去。她面朝着被雪片切碎的斑驳的阳光，脸上镶嵌着金色的皱纹。她的篮子里装满红红绿绿鲜脆欲滴的瓜果菜蔬，装满她结结实实的日子以及她沉甸甸的辛苦…… 　　也许，她们这一生，什么也不曾书写过。 　　写下来有那么重要吗?追问探究有那么重要吗? 　　问题正是缘于此吧。很多时候，我把思考生活当作了生活，清理生活的时间剥夺了生活本身的时间。 　　我在想，那些若隐若现躲在我的目光后面的文字是什么东西呢?从外表上看，它们是一本本书，是追问和探究；可实际上，那些清晰的墨迹，那些零乱的片段，它们算不上什么，它们永远抵不过生活本身的强大。而且，真实的事物写不写出来都存在于那里，意义本身也存在于那里。 　　在这新年雪幕拉开的一瞬间，伴随着颈椎发出的疼痛的咔咔声，我忽然决定，不要再让那些漫天飞舞的雪花一般的文字捆缚在身上吧!有一件事我必须立刻让自己明确下来，那就是：我要和正在写作中的《癖室笔记》长久地、心平气和地相处下去——没有时间的捷径，没有身体本钱的捷径，更没有什么意义的捷径，可以囫囵而就，急切成章。 　　我伫立在岁末的窗前，漫舞的雪花使我失神滑落一个一闪之念：让我把它当作一个珍爱的人，耐心地、长久地相处下去，彼此守候。 　　只是因为，生活本身的意义，比探究生活意义的意义，更为重要。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　(取材于陈染《新年雪幕拉开的一瞬间》) 小题1:下列对文章内容的理解，正确的两项是(4分) A．岁末的一场大雪给这一年拉上了帷幕，作为一年的终结，它引发了作者对过去生活的回顾与反思。 B．作者不清楚自己要赶的急事是什么，因此做事总是恍恍惚惚、磕磕绊绊，费了很大力气却依然没有别人做得好。 C．作者对生活有很多想法，但这些想法似是而非，因此很多时候，不能把它们付诸文字。 D．在回顾与反思中，作者明白了思考生活并不等同于生活，清理生活也不应该是生活的全部内容。 　　E．漫舞的雪花使作者领悟了生活和写作的真谛，作者决定要把它当作珍爱的人长久相处下去。 小题2:文中插入对“年轻的红衣女人”和“老妇人”的描写，联系全文，这样写有什么作用?(5分) 小题3:作者为什么说自己的写作“没有时间的捷径，没有身体本钱的捷径，更没有什么意义的捷径”?(6分) 小题4:在文章结尾部分，作者说“生活本身的意义，比探究生活意义的意义，更为重要”，请结合自己的生活经历或读过的文学作品淡谈你对这句话的理解。(不少于200字)(10分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A、D 小题1:这两个人都是在认真地生活(或“享受生活”)(1分)，而作者却是急于思考生活，记录生活(1分)，二者之间形成鲜明的对比(1分)，表达了“生活本身的意义比思考和记录生活的意义更重要”的主旨(2分 小题1:岁末年初使作者意识到不能用赶时间的方式来加速完成作品(2分)，颈椎疼痛使作者意识到不能用透支身体的方式来加速完成作品(2分)，对过去生活的回顾反思使作者意识到不能用探究生活意义代替生活本身的方式来加速完成作品(2分 小题1:略

小题1:略 小题1:略 小题1:略 小题1:范例1：记得有句话：一个人只有一个命运。并不是每个人都是苏格拉底般的哲人，来到世上就是为了思考生命的意义的。对于大多数的普通人来说，在这一生当中，更重要的是要好好地活。探究生活的意义只是辅助，让你更好地活。曾是桀骜不驯得令人头痛的韩寒，当他拿到第一本书的稿费18万后，第一件事就是背着这笔钱去买赛车。他写的东西被众多粉丝追捧，但他更愿意别人称他为会写作的运动员——他热爱赛车，赛车是他的生活的大部分。写作中的思考只是他去生活的帮手。我们都要生活，让生活更丰富，好好地精彩地活着是首要的一件事。(3班李宗林) 　　范例2：作者看到红衣女人和男人相倚、老妇人买菜归来的情景，被那些温馨真实的生活细节所打动，而引发了对自己探究生活意义是否重要的一问。其实，生活本身充斥着各种可能，真实而厚重，而我们却往往执着于某种终极意义而忽略了享受其本身的过程。在《阿甘正传》一书中有一句经典的话：“生活就像一盒巧克力，你永远不知道你将得到什么。”而书中的阿甘虽然看似愚钝不懂探究生活的意义，只是用心真诚地度过每一天，做好生活中的每一件事：跑遍美国、参军、打渔，他并非为了什么而生活，却有着那么多不可思议的经历。我想，用心去认真生活，感受生活中的每一个细节，不要被太多虚空的“意义”、“目标”所限制，我们的生活会是自然、充实、厚重而充满意义的。(8分5班孙嘉曦) 　　范例3：生活本身比思考和清理生活更重要，因此真切的体会比一味的形式探究更重要。我们不该为刻意地留下痕迹而忽略了行走的过程，也不该为了镌刻而失去了体味生活本身的酸甜苦辣的机会。《倾城之恋》最后范柳原对白流苏说，“我们太忙着谈恋爱了，哪有工夫恋爱”，似和本文有相似的意味。他们仿佛要证明什么一样彼此遇见、互相了解，然后在一起，却往往在印证的同时淡化了恋爱本身的过程。而生活同样，它本身远重于对它的思考。别太在意留在纸页上的足迹，因为这一切的来源都是生活本身。与其思考无穷尽，不如好好过生活。(8分12班王婧思)

据专家权威分析，试题“阅读下面的作品，完成下面各题。新年雪幕拉开的一瞬间2006年最后..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。