题文

阅读下面文字，完成下面小题。 我是怎样自杀的？  阿吉兹·涅辛（土耳其） 报上刊登自杀的消息，通常是被禁止的，然而，下面要谈的是我个人的自杀问题，因此，我希望威严的官府，不仅能高抬贵手，准予报导，甚至还能为我这样一个无名小卒的自杀庆幸。 我曾一度得了自杀狂症，心里总想着自杀。 我的第一次自杀经过是这样的： “喂，朋友！”我自言自语道，“怎么个死法更好，用手枪，还是用匕首？” 死么，都是一样的……但是至少让我死得高尚一些：我决定服毒自杀。我买了剧毒药品，服了一杯毒药就躺倒在地上。想着现在我的血管就要萎缩了，我的手脚就要抽搐，血液就要凝结。我这样等了又等，但什么事情也没有发生。于是，我再喝一杯毒药，接着又一杯……但是，毫无反应。后来，我恍然大悟：原来，在这个国家里，不仅牛奶掺水，油掺假，就连毒药也是掺假的。因而，一个人随心所欲想采取一种自杀手段也是做不到的。 这一次，我决定朝自己的头“砰”的一枪来了却残生。我把枪口对准太阳穴，扣动扳机： “卡——答！” 又扣动了扳机： “卡——答！” 再扣动了一次扳机： “卡——答答！” 原来，这支枪是一批美国援助的武器中的一支，里面缺少零件……我看用枪弹结束自己生命已经不可能了。于是，我想到了保险的办法——用煤气来窒息自己。据我把煤气开足，并将屋里的所有缝隙都堵住了。我倒在椅子上，等待死神的来临。 中午过去了，夜幕降临，我的呼吸怎么也不停止。晚上，我的一位朋友来找我。 　　“不要进来！我正在死呢！”我大声嚷道。 “你没有死，你是在发疯。”他说。 我把自己的计划告诉了我的朋友。他捧腹大笑道： “你真蠢，从煤气阀门出来的不是煤气，而是空气。” 　　说完，他又问我：“你真想自杀吗？” 　　“当然是真的。”我答道。 “我愿意助你一臂之力。”他说。 接着，他建议我到制刀匠那里买一把布尔萨刀，然后像勇敢的日本武士那样切腹自尽。我对我的朋友所表示的友谊和关怀表示感谢，并立即去买了一把布尔萨刀。当把刀子放进怀里，正高高兴兴地往家时，正两个警察向我冲过来。 于是，我向警察解释： “先生们，请等一下，先听我说。我老老实实地交纳税金，我从不说政府闲话。像我这样的老实人……” 警察打断了我的话，并从我怀里搜出了那把刀子。 “这是什么？”警察吼叫起来了。 原来，我正好遇上这两个专管搜捕和制止犯罪活动的警察。 “唉，我的真主啊！”我自言自语道，“我无法在这个国度里活下去，我作出自杀的决定，是最合适的。但是，你看，我也没办法离开这个尘世呵！……难道总是这样折磨下去吗？” 我是有决心有意志的人，一旦说要死，我就一定要去死。我从杂货店老板处买了一条粗绳子，系在天花板上的吊钩上。然后把自己的脖子套在涂抹肥皂的绳子上，接着就一脚踢掉了椅子。可是，我并没有被吊起来，扑通一声，我跌落在地板上了。原来，绳子也是腐朽的。我得去找那位老板。店主说： “若是好货，我们还卖吗？” 我完全明白了，自杀是无指望了。“算了，就这样活下去吧！”我自言自语道。众所周知，民以食为天。我特别爱吃腊肉煎鸡蛋。我在一家饭馆里，先吃腊肉煎鸡蛋、罐头橄榄油煎白菜卷以及一份通心粉；后到糖果店买四五块甜酥吃了。这时，一个卖报人走过来，喊道： “共十六版，你如不想看，可当包装纸用。” 我没有读官方报纸的习惯，但是，这回，我对报贩说，我要一份。当然读社论时，我就朦胧地入睡了。 突然，我感到腹部剧烈绞痛，似乎有人用刀子在我肚子里搅动……我疼得喊了起来。人们用急救车把我送进急诊医院。我已昏过去了。当我睁开眼睛的时候，一个医生站在我的身边，他问道： “你好像中毒了，你不能瞒着医生，你想自杀吧？” 　　“说到哪里去了，医生，在这幸福的日子里，您说到哪里去了？” “你是中毒了，你吃了什么？” “腊肉。” 　　“什么，吃了腊肉？”医生大声地说，“你疯了，腊肉能吃吗？难道没有看报？医院挤满了腊肉中毒患者。但是，你不像吃腊肉后中毒的人。你还吃了什么东西？” 　　“我去过饭馆……” 　　“你大概是疯了。” 　　“在饭馆里吃了罐头。” 　　“怪不得，还吃什么了？” 　　“通心粉、甜酥……” 　　“你当然要中毒了，罐头、通心粉、甜酥……”医生说。 “除了这些，你还吃什么？”医生又问？ “我向真主发誓，再没有吃别的东西了，只是在读官方报纸时……” “啊？”医生惊叫起来，“谢天谢地，你算是捡回了一条命！” 出院时，我在想：算了吧，我们还能做什么呢？求生不得，欲死不能……我们只能无声无息地苟延残喘地活下去。 小题1:文中哪些地方体现了“我”“求生不得，欲死不能”？（4分） 小题2:分析文中划线语句的含意及作用。（4分） （1）我愿意助你一臂之力。 （2）当然读社论时，我就朦胧地入睡了。 小题3:简析“医生”这一形象的作用。（4分） 小题4:自杀这一行为在小说中多次出现，据此谈谈你对小说情节构思的看法。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:我用服毒、开枪、煤气中毒、切腹、上吊等方法来自杀，都无法如愿，这体现了我“欲死不能”；（2分）无奈之余，我打算就这样活下去，于是我去一家饭馆进餐，却因食物。中毒和看了有毒的报纸差点死了，这体现了“求生不得”。（2分） 小题2:(1)含意：朋友在我想自杀时愿意帮助、成全我，朋友对我的死如此冷漠；并非真“助”我，而朋友亦非真朋友，是真正不够朋友。（1分）作用：反映了人际关系的虚假，讽刺了社会环境的恶劣、可怕。（1分） (2)含意：“读杜论时，我就朦胧地入睡了。”说明社论乏味无聊、面目可憎，没有可读性。“当然”一词更加表明这种情形并非偶然，而是常态的理所当然。（1分）作用：讽刺官方舆论的不实、扯皮，不关注民生，没有实际价值，难以吸引入。（也可答“也暗示了报纸是有毒的，为下文埋下了伏笔。”）（1分） 小题3:作用：①推动故事情节——医生的追问，推动了我的回答；②丰富内容，强化主题——医生和我也间的问答突出了生存环境的恶劣，医生的表现补充丰富了小说的内容，突出了主题；③侧面衬托主要人物“我”——医生的话衬托出了我的单纯轻信，对当前社会生存危机的认识不足。（答出两点得2分，答出三点得4分） 小题4:①自杀这一行为在小说中多次出现，但每一次都不相同。用的是“犯中见避，同中见异”的手法。如第一次用毒药，因毒药变质，没死成：第二次用手枪，因枪零件不全，又没死成；第三次……第四次……。②自杀行为的每一次出现，都是对恶劣的社会环境的一次深刻的展示，实际上也一次次地增加了人物无法生存的因素，坚定了人物走向死亡的决心。推动了故事情节的发展。③在多次自杀未果的情节中，我们看到了一个艰难生存的卑微的小人物的形象，突出了人物“求生不得，欲死不能，只能无声无息地苟延残喘地活下去”的无奈，强化了主题。④这种“犯中见避，同中见异”的情节设计也增加了阅读趣味和幽默讽刺的效果。（每点2分，答出三点即可得6分。）

小题1:略 小题2:略 小题3:略 小题4:略

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成下面小题。我是怎样自杀的？阿吉兹·涅辛（土耳其..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。