题文

阅读下面的文字。 棋王 郑时培 相思湾的傍晚，残阳如血。郑氏祠堂门口，少年郑寿直望着面前的棋盘焦躁不安。手里那枚已经捏出汗的黑子许久才犹犹豫豫落下。对面的叶知春站起来狂笑道：“寿直，你输了！哈哈哈……” 这盘棋他们是下过赌注的，郑寿直事先发誓，要是输了就自己剁掉右手。叶知春笑够了，轻蔑地说：“你要是肯跪下来称我为棋王，发誓以后再不下棋，我便饶了你。” 郑寿直朝郑氏祠堂上的门匾看了一眼，一把夺过叶知春手上的砍刀，手起刀落，那只细嫩的右手已经断在棋盘上了，鲜血染红了整个棋盘。郑寿直望着目瞪口呆的叶知春说：“以德以艺，你配称王？你等着，我一定会赢你的。” 说完，沿着苇河边大步走去。 民国三十一年端午节，郑寿直突然回到相思湾。这时候，叶知春已经做了日本鬼子的保安，专陪鬼子头头下棋，屡下屡败。郑寿直找到叶知春说：“听说你已经称棋王了，你可晓得棋界规矩？” 当时叶知春刚和鬼子头头下完一盘棋，见郑寿直来挑战，笑笑说：“手下败将还谈什么规矩，是不是还有一只手也不想要了？” 鬼子是半个中国通，见郑寿直与叶知春叽里咕噜地要较量棋艺，便在一边怂恿他们下赌，说输了的砍头大大的好。叶知春不敢驳鬼子的面子，冷笑一声应承下来，心里想对付鬼子不敢用真本事，对付你郑寿直真是小菜一碟，便激郑寿直说：“皇军说以头相赌，你还是算了吧，我本不想伤你。” 郑寿直扬眉一笑，抖出一张棋盘往桌上一摊，稳稳坐下说：“下吧。” 叶知春一看，认出是当年的那一张，心里不由一愣，碍于鬼子的面子还是缓缓地坐了下来。棋下得相当艰难，从早上下到傍晚。两人不断拼杀。掌灯时分，叶知春站起来将棋子一抛，拱手认输。 鬼子的小头头骂了声什么话，郑寿直没听懂，只见叶知春脸色一变。转身逃出门去了。鬼子顺手一枪，叶知春当即倒下。 郑寿直收起棋盘想走，鬼子转过身来按住说：“我们下一盘，赌头。” 桌上摇曳的灯照着鬼子，屋子里阴森森的。郑寿直重新坐下来，感到肚子有点饿，这才想起已经一天没吃饭了。棋下得更加缓慢，郑寿直的心里平静如水，只几手便看出鬼子的棋艺远在叶知春之下。 天亮时分，疲惫至极的郑寿直终于以绝对的优势赢了。鬼子望着输定的棋，忽然将棋掀下桌，掏出枪来朝郑寿直大喊：“八格牙路。” 郑寿直看着鬼子那熊样，不由仰起头来狂笑。笑毕，他以迅雷不及掩耳之势抽出鬼子腰间的佩刀，就势抹向鬼子的脖子。鬼子没防着郑寿直会来这一手，待扣动手枪扳机时，头已落地。 听见抢响，鬼子从睡梦中惊醒，立即把郑寿直围在屋里举枪乱射。许久，鬼子见屋里没有了动静才走进去，只见郑寿直以刀做杖，至死不倒。 这以后不断有鬼子失踪，没多久鬼子惶惶地逃出相思湾。郑氏乡亲拾掇了郑寿直的遗骨厚葬，树碑曰：“棋王之墓”。自此以后，相思湾人再也不碰祺，更无人敢称棋王。 （选自《语文读本》） 小题1:试分析小说开头一段在全文中的作用。（6分） 小题2:请用简洁的语言概括郑寿直的形象特点。（4分） 小题3:作者为什么要将第二次赌棋置于一个有日本人参与的场合中？结合全文，谈淡你的理解。（5分） 小题4:有人说最后一段显得多余，应当删去。你是否同意这以观点？为什么？（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:（1）交待故事发生的时间、地点；（2）渲染紧张的气氛，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； （3）暗示了此次赛棋的结局；（4）为后文郑寿直成为真正的棋王埋下伏笔，奠定了全文悲壮的基调。（6分，每答对一点给2分，答对三点即可给满分。） 小题1:（1）棋艺高超，智勇双全。 （2）信守承诺，品行高浩。 （3）富有民族气节，正直刚烈，宁折不弯。 （4分，答对一点给2分，两点给3分，三点给满分） 小题1:因为已经称棋王的叶知春投靠了日本，专陪鬼子头头下棋，而且故意屡下屡败。作者将第二次赌棋安排在—个有日本人的场合，更能刻画出叶知春的丑恶嘴脸，进一步反村郑寿直。再者，这样安排，不仅雪了郑寿直当年断手之辱，更是赢回了中国人的尊严；使故事情节更有波澜，为后文写郑寿直的英勇作了铺垫。（5分，从内容角度回答得3分，从结构角度回答“反衬”“作铺垫”得2分。） 小题1:不同意。最后一段既能拓展小说的内容，使郑寿直这一人物形象更鲜明突出，又使本文的主旨得以升华。因为最后一段写没有人再敢称棋王，侧面写出了郑寿直不仅具有高超的棋艺，更有崇高的民族气节，其爱国壮举惊天动地，令人景仰，非一般人所能及的形象。同时，郑寿直的行为感染了许许多多的中国人，他们在郑寿直精神的感召下，抗日救国，加快了日本侵略者战败的历史进程。同时，又照应了标题，点出了只有德艺双佳之人才可能成为真正的棋王这一主题。答同意可从情节依然完整、人物形象依然鲜明、主题依然明晰等角度阐述，只要言之有理即可酌情给分。（6分）

小题1:小说开头的作用有：1、与题目的关系：开篇点题，扣住题目。2、与人物的关系：借写什么来塑造人物。3、与环境的关系：渲染气氛,奠定文章抒情基调。4、与故事情节的关系：A：交代背景，为情节发展铺垫。B：交代写作缘由，激发读者阅读兴趣。C：总领全文，引起下文。D：开门见山，提出问题引人注意。E：设置悬念，埋下伏笔。F：欲扬先抑。G：首位呼应。5、与中心（主题）的关系：开门见山，点出（暗示）文章主题。 小题2:分析人物的性格要结合人物的语言，行动，心里等去分析。（1）棋艺高超，智勇双全。（2）信守承诺，品行高浩。（3）富有民族气节，正直刚烈，宁折不弯。 小题3:从“这时候，叶知春已经做了日本鬼子的保安，专陪鬼子头头下棋，屡下屡败”得出“已经称棋王的叶知春投靠了日本，专陪鬼子头头下棋，而且故意屡下屡败，刻画出叶知春的丑恶嘴脸，进一步反村郑寿直”；这样安排，不仅雪了郑寿直当年断手之辱，更是赢回了中国人的尊严；使故事情节更波澜起伏，为后文写郑寿直的英勇作了铺垫。 小题4:言之有理即可。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字。棋王郑时培相思湾的傍晚，残阳如血。郑氏祠堂门..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。