题文

象棋和围棋 中国象棋又称“象戏”、“桔中戏”，由先秦时期的博戏演变而来。周朝时，军队的基本编制由五名步兵所组成，作战的兵器也是由弓、殳、矛、戈、戟5种为一组配合使用的，这种战斗整体后来就被反映到象棋中来，定为双方各有5只兵卒。战国后期宋玉的《招魂》里已提到“菎蔽象棋，有六簙些”。“簙”与“博”通。“博”是古代一种带有娱乐性质的赌博玩具。西汉末年，刘向的《说苑》中则有“斗象棋而舞郑女”的记载，至南北朝，因周武帝亲撰《象经》使象棋逐渐流行。 唐时象棋很普及并传入日本，当时的棋子有王、将、车、马、兵，棋盘上没有九宫。北宋时，王棋改为将棋，原将棋改成偏、裨。到南宋，偏、裨又改称士、象，还增加了炮，至此中国象棋已基本定型。明代，一方的“将”改为“帅”。 明清以后，棋坛名将辈出，棋谱大量刊行。如《梦入神机》《桔中密》等都出在这个时期。如今，中国象棋已流传到世界上多个国家和地区，有些国家，如日本、菲律宾，还成立了中国象棋协会。 围棋是以双方分别用黑色和白色的棋子围攻对方、以吃子多少定胜负。围棋究竟是什么年代发明和什么人发明，至今尚无确切考证。不过在古书和古人的言论里，都说围棋是尧（或舜）发明的。我国在春秋 战国时就有关于围棋的记载，从汉墓殉葬物中曾发现石制棋盘。 《世本》是秦汉时代的古书，它载有“尧造围棋，丹朱善棋”一节。晋代张华是围棋家，他和晋武帝司马炎下围棋的故事曾载史册（《三国演义》）。其所著《博物志》说：“尧造围棋以教子丹朱。或曰：舜以子商均愚，故作围棋以教之。”（尧子名朱，封于丹渊，史称丹朱；舜子名均，封于商，史称商均）宋代罗泌所著《路史》考证繁博，其《后记》中有一节关于尧作围棋的记载，描写相当具体：“帝尧陶唐氏初娶富宜氏，曰女皇，生朱，骜、很、娼、克（意即傲慢、暴戾、忌妒、好胜）……帝悲之，为制弈棋，以闲其情使出就丹。”此外，在古人日常谈话，也不乏类似议论。如晋代名将陶侃说：“围棋尧舜以教愚子。”南朝虞愿对齐明帝萧鸾说：“尧以此教丹朱，非人主所宜好。” 围棋隋唐时期传入日本。古时棋局纵横各有17道，共289个交叉点，黑白棋子各150枚。唐以后纵横各19道，共361个交叉点。宋代张似的《棋经》、晏天章的《元元经》是我国最古的围棋专著。 小题1:下列对中国象棋和围棋的解释，不正确的一项是（ ） A．中国象棋最早从先秦时期的博戏演变而来，到了南北朝就逐渐流行开来，南宋时基本定型。 B．根据我国古籍记载，围棋是尧或舜为教子而作，后来演变成一种以双方围攻对方、吃子多少定胜负的棋类活动。 C．中国象棋最初双方各有5只兵卒，唐宋时期，将王棋改为将棋，后又改称士、象，还增加了炮。 D．象棋和围棋作为我国古代的一种棋类活动，先后传入多个国家和地区，东南亚有些国家还成立了中国象棋协会。 小题2:对“菎蔽象棋，有六簙些”和“尧作围棋，丹朱善棋”两句话的理解，准确的一项 是（  ） A．中国象棋和围棋作为一种棋类活动，古已有之。“菎蔽象棋，有六簙些”“尧作围棋，丹朱善棋”的记载可以为证。 B．中国象棋最早是一种带有娱乐性质的赌博玩具；而围棋则是尧为教育傲慢、暴戾、嫉妒、好胜的儿子而作。 C．这两句话说明了象棋和围棋的由来：象棋最早是一种带有娱乐性质的赌博玩具，围棋则是尧或舜为教子而作。 D．前句话出自战国宋玉《招魂》，后句话出自秦汉时期《世本》，说明象棋和围棋都是我国古代文化遗产之一。 小题3:下列对原文意思的理解，不正确的一项是（ ） A．中国象棋和围棋都是中国古老的一种棋类活动，在其产生、发展的过程中，也是不断地变化的。 B．文章引用我国多部古籍中关于中国象棋和围棋由来的记载，真实了象棋和围棋的发源地和发明人在中国。 C．文章介绍了中国象棋和围棋的由来及其演变过程，说明其作为一种棋类活动已先后传入多个国家和地区。 D．文章介绍了中国象棋和围棋的由来及其演变过程，说明两者是一种形式和内容都不相同的棋类活动。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:D

略

据专家权威分析，试题“象棋和围棋中国象棋又称“象戏”、“桔中戏”，由先秦时期的博戏演变..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　
  论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。