题文

阅读下面的作品 拐  爷   刘向阳 一条脚带宽小路，两边是个把人深的狗尾巴草。 　　拐爷送女儿金子去公社招待所。 　　拐爷大名叫石根，抗美援朝下来少了一条腿。 　　回村时，佩带大红花，放了许多鞭炮。顽皮少年围着他喊：“拐爷拐，跳下山，讨米要饭敬菩萨。”大家就喊拐爷了。 　　拐爷进屋就发现少了一个人。 他的女人生了银子，难产，大出血…… 　　招待所不是人人能进的。因为拐爷是伤残退伍军人，子女享受优待。 　　村里人都说金子命好，吃了皇粮，再不要呆在这穷山沟了，不愁找不到好人家了。每次回家，越发显得俏丽的金子总要捎几个白白胖胖的面包，让弟银子吃到打了饱嗝。然而，两年后，嫁给招待所里一国家人并生有一女的金子病死了。噩耗传来，村里人背地里说金子是被害的。人家怎么会带你乡下姑娘进城？是不是。 　　拐爷正在老婆坟堆上掊土，容姨在一旁帮忙挂一条条素白山纸。 　　正是清明时节，稀薄的烟雾笼罩着村庄。容姨挟了篮子在手腕，篮子里面是青青的茶叶。 　　容姨看到拐爷两行清泪溢出了眼角。 　 银子很早就不上学了。他在作文里写父亲是英雄，要向英雄学习。 　　他报名参加修建韶山灌渠。村支书把他当作榜样，号召大家踊跃参加，一时全村热情高涨。 　　公社来人请拐爷去光荣院。女儿早逝，儿子不在身边，为老人着想嘛。 　　提了几件衣服到得村口。一些闲散人员在吹牛玩扑克，也有人扛起背包走在外出谋生的路上。 　　小路两旁的狗尾巴草摇得正欢，还有野牵牛、苦楝花与油菜花低低相望。 　　野花后面是容姨，梳着整齐的发髻，一身崭新的花格子。容姨的男人死得早，两个孩子跑去外面做事了。 　　拐爷看了容姨，目光柔柔软软，然后朝公社走去。 　　在光荣院住了不到一个星期，拐爷回来了，说再也不去了。说有银子，还有两只手一条腿，犯不着困在光荣院里享清闲。 　　支书又把此事作为典型宣传。拐爷以高风亮节的形象出现在人们面前。 　　嚼舌根的人说拐爷是想女人才回的，还说亲眼看见拐爷与容姨在山坳里的草地上野合。 　　支书说不信，又叫大伙莫听谣言。拐爷是党员，上过前线，作风过得硬。支书说这话时，拐爷在路上和大伙修机耕道。 　　要让手扶拖拉机进得来。拐爷说。大伙要拐爷明年竞选。拐爷笑道，一条腿的，不行…… 　　大伙又说，这穷山恶水的，路都没一条，不改变面目不行啊。拐爷不作声。 　　大伙又问，拐爷你到底和容姨……拐爷就笑，那有什么，人有七情六欲嘛。 　　第二年，上瑞高速穿村而过，村上路面可以加宽硬化了。 　　拐爷和大伙平整路面，兴致高昂。千百年来肩挑手提，眼看可以走一条平坦的柏油路了。收工后，拐爷踱到容姨家唠嗑，最担心就是银子三四十了还没对象。容姨两个儿子在外面都带了女人回来，大的手里还抱了小的…… 　　以后路修好了，会好起来的。容姨给拐爷泡了茶。 　　银子今天去考驾驶员还没回来，拐爷喃喃自语。 　　听说支书他们也去县城搞工程款征购款…… 　　你怎么晓得？ 　　他昨夜说的……上面那笔数分到下头没有多少了……你家银子咋打听到了，嚷嚷着要上访！ 　　山坳里是你们两个？……拐爷悻悻地拂袖而去。 　　夜里，打门声把拐爷吵醒。不得了，银子出车祸了。 　　路修好了。拐爷看着银子被人抬着，走在宽阔的柏油路上，上了山。 　　金子和银子一左一右陪伴着他们的娘亲。 　　拐爷的头发已经完全白了。耳畔仿佛又响起了那首童谣：“拐爷拐，跳下山，讨米要饭敬菩萨”…… 路旁的田埂地垅，星星点点一些野花野草，还有那狗尾巴草，顽强地探出头来！ （《小说选刊》2011年第8期） 小题1:文中两次出现那首童谣“拐爷拐，跳下山，讨米要饭敬菩萨”有什么作用？（4分） 小题2:文中画线的两处，分别表现了“拐爷”什么样的情感。（4分） 小题3:请统观全文，简要分析“拐爷”的形象。（6分） 小题4:请探究文中自然景物叙写的深刻意蕴，以及对表现人物的作用。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:从内容上看，是拐爷的写照，表现了拐爷为人民奉献的精神。2分 从结构上看，首尾呼应，使全文浑然一体，余韵不绝；2分 小题1:第一处表现了拐爷对容姨的感激（上文写容姨帮忙挂素白山纸）、爱恋、依恋的感情。2分    第二处表现了拐爷的失落、怨恨愤怒之情。2分 小题1:有着光荣历史的伤残军人；有情有义的丈夫、父亲；作风过得硬正直的党员；不愿享清闲的劳动者；时刻身处一线的带头人；为人民劳作一生的奉献者；淡泊名利的表率；性格随和，为人宽厚，有同情心的普通人。一点1分。 小题1:深刻意蕴：①象征意味，用山区随处可见的平凡的狗尾草象征拐爷；野牵牛、苦楝花与油菜花象征容姨；②渲染喜悦的气氛，为容姨送别拐爷，拐爷依恋不舍营造浓浓的氛围；③概写了拐爷的一生的三个阶段。 表现人物：①拐爷就像狗尾草那样普通平凡；②狗尾草“摇得正欢”，野花们的“低低相望”暗示拐爷和容姨的心心相印，互有情义，只是没有用语言表达；③烘托（隐喻、象征）拐爷的顽强不屈的形象，还将继续生活下去。

小题1:分析语句在文章中的具体作用，学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是首尾呼应，使全文浑然一体，余韵不绝，在内容上是表现了拐爷为人民奉献的精神。小题1:这里体会文章中人物思想情感的变化。学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，第一处因容姨帮忙挂素白山纸，拐爷对容姨充满了感激；第二处表现了拐爷的失落、怨恨愤怒之情。小题1:这里考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结，此处总结出拐爷是有情有义、正直、淡泊名利、性格随和，为人宽厚，有同情心的普通人小题1:这是考查探究环境描写的作用。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。

据专家权威分析，试题“阅读下面的作品拐爷刘向阳一条脚带宽小路，两边是个把人深的狗尾..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。