题文

阅读下面的作品，完成小题。 寻根   冯骥才 ①一个人在外闯荡，站住脚跟，创出一番事业，日久天长，心中却慢慢滋生出牵肠挂肚的思乡之情，这叫“叶落归根”，拿句时髦的话说叫：寻根。 ②一个人有寻根心理，一个民族也有寻根心理。 ③我早听说过美国马萨诸塞州有个名叫“欧尔德斯特布里”古老的村子。它和欧洲那些保护完好的古迹不同，全是由新英格兰各地收集一百多年农村遗物搬迁而来的，从细小日常生活用品到整座建筑，乃至久已废弃的牛栏和草屋，全权按照当时的生活图案布置起来，活生生展现1830年左右优美古朴的昔日风情的活的图画。 ④我特意赶到这村子。好像进入一种历史的幻想中。铁铺的炉火熊熊，铁匠用当时的工具丁丁当当打马蹄铁；磨坊的大水车缓缓转动，晶莹闪亮地带动起小河清澈的水，真的在磨面。在那名叫“阿萨骑士”的连墙带地都是木板造的小商店里，可以买到村中的“农妇们”用棉花纺造的土布。我坐在一座由新罕不什尔州迁移过来的小教堂里，津津有味听一位身穿黑袍的乡村教师讲解地理。他的地理观念也是上世纪的。牛羊在大片大片碧绿平缓山坡上吃草，堆满粮包的大车停在又潮又黑又大的库房里；那些石头垒成的储藏室里的空酒桶在发霉长苔，屋角结着桌面大的闪闪发光的蜘蛛网。道路上遗落马粪给太阳暖烘烘晒着，发出特有的芳香，混在成片杉树林散出清新的气息中；在这气息中，还有教堂清越的钟声，飞鸟无声的身影和被迷住了、缅怀往事的游客们……这座人造的古老村镇的设计者就像一位老练的历史小说家，不叫任何一个细节失真。在这里尽管旅游者来参观，但它有比赚钱更高的目的，就是供人欣赏迷人的过去。 ⑤如果我们身置纽约这样高度现代化的城市，身边匆匆闪过穿戴新潮服饰、步履如飞的人影，拔地而起的百丈高楼压得人难以喘息，电脑屏幕熬得人眼睛发红，就会明白美国人为什么需要这种复古的村落，也会明白他们为何这么珍惜古迹。新的永远翻新，旧的不会重现。一个人岁数大了，会怀念童年，怀念故友，怀念初恋，怀念自己由于纯真幼稚而常做错事的久已消逝的年华。老朋友谈得来，因为他们有共同的过去；老夫老妻难以分离的纽带是他们共同的经历。历史是财富，也是一种重心。无论在天上飞，地下跑，都离不开重心的保持，没有重心就跌落或跌倒。社会发展快了，也会寻找重心。所以当前力求高速发展的民族，普遍都产生一种寻根的社会心理。这也是历史文化在现代化进程中最重要的价值。欧尔德斯特告诉我们：老兄，过去的东西别太轻易地扔掉，扔掉什么和保留什么，需要一种未来的眼光。 ⑥所谓历史眼光，不是站在现在看过去，而是站在未来看现在。 小题1:根据全文，概括一个人、一个民族寻根的理由。（6分） 小题2:简要分析第④节的表达手法及其效果。（4分） 小题3:解释文中画线句子“所谓历史眼光，不是站在现在看过去，而是站在未来看现在”的含义（4分） 小题4:在我们国家，我们也能看到许多民族村，但是大多数都沾染上了浓厚的商业气息，很少有如此纯正的传统文化气息，面对这一现象，你是如何看待的，简要分析理由。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:寻根其实就是寻找“历史”。（2分）现代匆忙的都市生活让人失去自我（1分）；历史是一种财富，是社会高速发展的基础（1分）；从未来的眼光看，现在也是“根”，而珍视现在是每个民族必须做到的（2分）。（6分） 小题1:从表达方式看，第四小节主要运用了描写（1分），从视觉、听觉、嗅觉多角度入手（1分），有声有色地向读者展示了19世纪初的美国乡土生活，处处散发出清新古朴的气息（1分），表达了作者对这一生活的喜爱陶醉之情（1分）。（4分） 小题1:我们通常认为历史是相对于现在而言的“过去”，但是从一种发展的历史观来看，现在何尝不是未来的“历史”（2分），不沉湎于过去，而能从过去走到现在，珍视现在，把握现在，这才是真正的历史眼光（2分）。（4分） 小题1:所谓的“民族村”，它的目的是让我们记住历史，让我们有个重温过去的地方。在商品经济日益发达的今天，商业气息涌入“民族村”，这本身无可厚非，但是作为一个民族，我们该用怎样的心理面对我们的历史，这仍是个严肃的问题。拯救我们的民族文化，保留其原汁原味，让我们的后代有一个认识历史的机会，这是必要的，也是很有意义的。不了解自己文化历史的民族是不可能得到高速发展的。（6分） 我认为“民族村”的建立本身就没有太多的意义。随着时代的发展，这样的民族村是不可能在商品经济的大潮中保持真空不受影响。任何一个民族都应该保留自己的历史文化，但是可以通过文字影像等别的形式将它记载下来留给我们的子孙，让他们感受到本民族的传统文化。至于“民族村”的建立，商业气息的沾染，这是经济发展下的必然产物，无可非议。

小题1:本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 小题1:本题考查“鉴赏作品的语言、表达技巧”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。 小题1:本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。 小题1:本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。

据专家权威分析，试题“阅读下面的作品，完成小题。寻根冯骥才①一个人在外闯荡，站住脚跟..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。