题文

阅读下面的文章，完成小题（20分） 读 树 李国文 那时住在东城，去太庙的机会较多。后来随着北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。这样，只有每年的书市，才来到太庙，挤到熙熙攘攘的青年读者群中，买一些想买的廉价书。但热销的摊点，往往难以与年轻人比赛力气，半天下来，也着实劳累，便找个树阴下的长椅歇腿，重温我当年读树的场景。 以前逛太庙，喜欢读树。树可以读吗？我想这个回答是肯定的。因为一棵树，就是一本书。人，各有各的不同风采，树，各有各的独特个性。即使同一品种的树木，无论在山谷里林海起伏，在旷野里连片成群，在公园里彼此相邻，在马路上延绵不断，那也是形态相异，姿式不一，张弛收放，绝非一色。这和我们在大千世界里，很难找到两个一模一样的人，是同样的道理。 树比人长久，它能活到人的十倍以上的年纪。因为见多，自然识广，因为识广，自然看得要远。所以，巍峨庄重，枝根虬结，苍劲肃穆，气势不凡。在它周围，许多年轻的后辈树，映衬出它的老迈龙钟，也反托出它那种上了年纪的大度宽容。树老，和人老也差不多，老人通常行动迟缓，老树通常也就长得很缓慢，老人通常不那么活跃，老树通常也就不是很起劲地生长。那残断的枝桠，萎缩的树干，不太振作的针叶，留下了太多的时光痕迹，好像时间在古老的身躯里凝滞住了，使人肃然起敬的同时，也多少使人生出一丝惆怅。 如今来到这座太庙，那满园关不住的春色，那一片郁郁葱葱，青绿苍翠，唱主角的已非这些前辈树木了，老树的光辉，已是昨日的事情。看来，还是年轻好，因为在成长着，意味着拥有时间，因为在成熟着，意味着来日方长，这就成为今天读树的新篇章。所以，陆陆续续栽种的别的什么树，比起老树来，要生机盎然，要朝气蓬勃，显得生命力特别旺盛的样子。风一来，你可以听到那白杨树的硕大叶片，或细细低语，或大声聒噪。也许生活就是这样一个后来居上的局面，未来属于谁，谁就拥有最多的话语权，而徜徉在古树底下，就没有这一份热闹。 展眼望去，所见皆绿，欲与天公试比高的白杨，爬满了照壁瓦墙的藤萝，拥塞的行路夹道的冬青灌木，花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令读树的我不禁觉悟，古树的缄默沉思，庄重成熟的状态，固然具有历史的魅力，但是，要没有这半个世纪种下的树木花草，仅凭那些爷爷辈的老树，是构不成这一片苍葱凝碧的绿色世界。因为老树之外，更多的是新树的出现，才形成这一片怡人景色。 其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢？看一看挤在书市里的人群，年轻人远远多于老年人，年轻作家的书远远要比老年作家的书卖得好，便知道文学的这种新人辈出的过程，和树木的繁衍一样，是一种事物发展的必然。只有新鲜血液的不停输入，机体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。 买书，看压缩在书中的空间和时间；看树，阅读大自然，那可是活生生的大块文章。树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年，都能达到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界，就像园子里的这些新的、老的树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围，肯定会日益地浓烈起来。 小题1:下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 (4分)（      ） A．这篇散文文字平实，思路清晰，层次分明，将眼前的客观事物与人生的思考自然地结合在一起，阐述了“读树”带给人的无穷启示。 B．第一段中写书市中青年读者熙熙攘攘的热闹情景，一方面说明自己难与年轻人“赛力气”，另一方面与后文写文学的新人辈出相呼应。 Ｃ．文章将“树”与“书”这两种记录自然与人世变迁的事物巧妙地联系在一起，主要抒发了作者对于自然界新旧事物更替的感慨。 D．作者认为“树和人一样”“各有各的独特个性”，文章第三段到第五段比较充分地表现了古树和新树的特点，为最后两段的深化主题做好了铺垫。 E．本文告诉我们：只要善于用眼睛去捕捉，用心灵去体悟，一切都是可以读的，作者就是借助太庙里有着丰富阅历的古树来抒发对人生的思考的。 小题2:如何理解“老树”与“新树”的寓意及它们之间的关系？(4分) 小题3:文章三、四段主要运用了哪两种修辞手法？请结合文章的具体内容进行简要分析。(6分) 小题4:请结合全文内容，联系现实生活中存在的某些问题谈谈这篇文章的现实意义。(6分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C E 小题2:寓意：老树是沉稳成熟的象征，新树是新生力量的代表。（2分） 关系：宜人景色来自于老树和新树的相互映衬，只有老树和新树同时存在的世界，才是一个完整的、有意蕴而又有活力的世界。 小题3:对比和拟人。（2分） 将老树和新树进行对比，表现出老树巍峨庄重宽容大度、新树生机盎然朝气蓬勃等特点；（2分）将老树和新树拟人化，赋予它们人的性格特点，形象地为下文人生世事的思考做了铺垫。 小题4:文章通过“读树”阐述了老与幼、新与旧要各自发挥自己的特点，和谐相处，共同为世界的存在与发展贡献自己的力量的道理。然而，现实生活中并非人人都能和谐相处，尤其是老人与青年人之间，比如老人常常不理解青年的张扬、新潮与前卫，而青年也常常看不惯老人的保守、循规蹈矩。（联系文章3分） 现实意义：一切事物都处在新陈代谢的进化规律中，“只有新鲜血液的不停输入，机体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。”，如此，“社会的祥和氛围”，才能“日益地浓烈起来”。（现实意义3分）

小题1:试题分析：C项抒发的是对人生世事的感慨。E项   不仅仅是“老树”，还有“新树”。 点评：对文章内容的把握，考生要带着题支中的选项回到原文对照，要对原文中的情节、思想、情理给予准确全面的定位，这样才不至于答偏了方向，如C中的选项就没有很好的表达出原文的主题，表述偏了。 小题2: 试题分析：寓意是指包含的含有人的内容含义，很明显，老树代表老人，代表成熟；新树是指年轻人，代表新生力量。关系可根据文中的语句（就像园子里的这些新的、老的树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围，肯定会日益地浓烈起来）来找二者都不可缺少，互相映衬，才能组成一片美好的有意蕴有活力的祥和的世界。 【考点】此题考查文学作品的形象。 【点评】对文学作品的形象的理解，要善于通过想象看透本质，看透意象后面的深意，代表什么，有什么特性，都要弄明白，要善于通过文中的句子来总结出有规律的或者表现人的哲理的观点。 小题3: 试题分析：“因为见多，自然识广，因为识广，自然看得要远”“风一来，你可以听到那白杨树的硕大叶片，或细细低语，或大声聒噪。”运用拟人的手法；“在它周围，许多年轻的后辈树，映衬出它的老迈龙钟，也反托出它那种上了年纪的大度宽容”运用对比的手法。 通过对比可以看出老树大度宽容巍峨庄重，新树生机盎然朝气蓬勃的特点。通过拟人，可以看出树有人的特点，有利于思考下文的人生哲理。 点评：做好此类题首先要找准运用了什么样的表现手法（文中提到是修辞）然后点评这种手法有什么效果，传达出怎样的情感。 小题4: 试题分析：“就像园子里的这些新的、老的树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围，肯定会日益地浓烈起来”可以看出老幼要和谐相处；“树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。”可以看出要正确理解新陈代谢的规律，只有这样才能共同进步。然而现实生活中有些不仅人如意的现象出现，需要老幼互相理解，只要这样才有“社会的祥和氛围”，才能“日益地浓烈起来。”（现实意义） 点评：此类题难度较大，需要注意三点，一是正确理解文中的价值取向，二是对这种价值取向用自己的话来评价，三是要联系实际来作答。注意评价要客观、公正，不可偏激。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文章，完成小题（20分）读树李国文那时住在东城，去太庙..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。