题文

阅读下面的文字，完成后面题目。 在油腻大海中所熬过的地狱般的45分钟 拉里·艾伦 12月16日凌晨，午夜刚过，英国轻巡洋舰“加拉提亚”号连中3枚轴心国潜艇发射的鱼雷，它像一只被刺中的乌龟，肚皮朝上翻转过来，不到3分钟，便在漆黑的夜幕中沉没在埃及地中海的波涛下。 鱼雷是近距离快速连续发射的，击中了“加拉提亚”号的左后舷、中部和前部，撕碎了她的五脏六腑，炸声如雷，火光冲天。 在这艘濒死的巡洋舰后甲板上，我奋力抓住右舷栏杆，直到舰身倾斜将我掀入寒冷的大海里。 我在浑浊的油污中挣扎了45分钟后获救。 12月14日，当我们随同一个巡洋舰、驱逐舰中队巡航在利比亚海岸外时，遭到俯冲轰炸机7个多小时的攻击，但是“加拉提亚”号成功挫败了空袭，向东航行。 12月15日午夜，“加拉提亚”号播音器发出警报：“一级战备，各就各位！”炮手们依令严阵以待。 我当时正在舰长室小睡，是被一名海军陆战队哨兵叫醒的。我跑到副舰长室通知路透社海军记者亚历山大·梅西·安德森。我们一面调整救生衣，一面踏上漆黑的后甲板，奔向舰桥。 没跑几步，第一枚鱼雷就撞上了左后舷，腾起一股火焰，剧烈震撼着“加拉提亚”号。此刻是零时2分。 鱼雷似乎是在沿甲板追逐我们。随着一道炫目的闪光，第二枚穿透了战舰中部，第三枚打中了前部，命中点就在一座6英寸炮塔下面，战舰浑身颤抖。 当战舰左舷迅速倾侧并下沉时，我抓住甲板栏杆，扔掉钢盔、防弹衣和雨衣，用一只手拧开套在脖子上的救生衣软管上的气嘴。我使出吃奶的力气给救生衣吹气，在这艘巡洋舰完全倾覆时刚好把气吹足。 随着舰身的剧烈翻转，我从右舷滑入大海。数百名官兵也随我一起落水。 安德森在我稍右一点的地方抓住了栏杆。当我落水时，我听见他在对一名军官叫喊着什么。之后，我再也没有见到他。 我不会游泳。 我害怕我从高处栽到海里会撞破身上这件旧救生衣。 我栽入海里时，这艘巡洋舰带着极大的吸力消失了，留下一大块油污的海面，当她殒命时，发出了一声沉闷的爆炸。 油污和海水把我灌了个饱以后，我才冒出水面。 四周的海面上数百名水兵人头攒动。 几名水兵成功地发动了一只摩托救生艇。我试图游向它，却再次沉入水中。我感到肺部像是炸裂似的，可是我浮上来了。一名水兵把我拉到艇上。 但是，有几十人也想上来。越来越多的人爬上来，把艇尾部压了下去，很快艇舱灌满了海水。最后艇翻了，把我们大家猛抛入海里。 我竭力接近救生艇，再次爬上了前部驾驶座。 然而它下沉了。 我同一个水兵紧紧地抓住艇首边沿，直到它坠入波涛之下。我抓住不放，被它往深水中拉，结果又喝了一肚子油水。我使出浑身力气让头部浮在水面上。在海浪下面，一双手伸过来，抓住我的双肩，然后又滑落了。 我撞上了一根漂浮的小圆木。我绝望地挣扎着，竟然把它夹在了左臂之下。 我同另外几十人一起大呼救命，希望能在漆黑中被驱逐舰发现。谁也没有手电筒，救援舰船难于发现我们。 就在这时，我看见前方大约75码远处一艘驱逐舰的巨大黑色轮廓。 “救命，我快淹死了。”我身旁一名水兵上气不接下气地叫着。 “忍着点，”我乏力地喊道，“瞧，前面有一艘驱逐舰。” 这句话似乎让他活力再现，他游向驱逐舰。我也试图游过去，但是一点儿进展也没有。当我喊救命时，海浪似乎把我冲得更远了。接着，一个大浪再次将我吞没，又让我喝了一口油。随后，如有神助一般，又一个浪头将我推向前方，几乎推到“格里芬”号驱逐舰螺旋桨下。 我喊着救命，直喊得声嘶力竭。突然，有人向我身边扔过来一根油腻的大绳。我抓住了它，但是手上一点力气也没有了。 “抓紧！”舰上一名军官叫道，“我们把你拉上来。” “不行啊！”说话间绳索就从我手指中滑走了。 “尽力再向前挪一点，”军官喊着，“我们正在放绳梯。” 我奋力向前，抓住了绳梯。我安全了，但已筋疲力尽，没有人帮助，我连一级绳梯也爬不动。 这时，一只救生筏飘向驱逐舰。我的头同战舰连撞了几下。我一声声喊叫：“停下！你们会送我命的！” 救生筏上的水兵抓住绳梯，爬上安全的地方，而我在全力搏斗，以免被淹死。好几个人踩在我头上，把我踏到深水中。 半知半觉中，我用右臂勾住绳梯，头部才得以不时高出水面。 我又喊起救命来。救生筏上的一名年轻的英国水兵救了我的命。 他在我的胳膊下面穿了一根又粗又重的绳索，系上了它，又将另一头扔到驱逐舰的后甲板上。3名水兵将我慢慢拉出了油污的海面。 “这家伙是美国人。”我模模糊糊地听到有人说话。他们在为我挤出肚中的海水时，看到了我那件满是油污的外衣袖子上“美国海军记者”字样。 他们割开了我的衣服，把我抬到下层的住舱甲板上。在那里，大约100名幸存者正在接受治疗。 （选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改） 【注】这篇新闻报道发表于第二次世界大战期间的1942年1月，并获1942年普利策新闻奖。 小题1:这篇新闻的导语很有特点，请从叙述和描写两个方面作简要分析。（4分） 小题2:请结合文本概括作者在逃生过程中遇到的困难。（4分） 小题3:这篇新闻没有花大量的笔墨描写战争，而是着重叙述逃生经历，这样写有什么好处？（4分） 小题4:这篇报道具有很高的新闻价值，请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:采用倒叙方式，先交代新闻事件的结果，造成悬念，吸引读者的阅读兴趣；（2分）采用描述式导语，逼真地再现了紧张、危机、凶险的战争场面，给读者以身临其境之感。（2分） 小题2:①多次被油污与海水灌泡；②仅有的救生艇不堪重负下沉；③没有手电筒，难以被远处的救援舰船发现；④力气耗尽，抓住绳子又让其滑走，抓住绳梯却无力攀爬。（4分。每个方面1分） 小题3:①从作者自己的逃生经历这一视角来描写战争，反映战争的残酷，新颖独特。（2分）②侧重选取亲身经历的事件，描写细致、具体，使新闻更具真实性，富有感染力。（2分） 小题4:①通过记录自己45分钟地狱般的逃生经历，真实再现了二战的残酷，激起了人们对战争的憎恨和对和平的向往。（3分）②通过描写作者和落水官兵积极自救和被人解救的过程，赞扬了绝境中人们对生命的珍爱和友爱互助的精神。（3分）

小题1: 试题分析：解答此题时，首先分析倒叙方式写作的好处。通过阅读文章可以看出，运用倒叙，先交代事件的结果，就会给读者造成悬念，增强读者阅读兴趣。采用描写式导语，通过运用“刺中”“翻转”“沉没”等词语和比喻句使场景更形象逼真。 小题2: 试题分析：此题主要考察学生对信息的筛选和归纳总结能力。作者在逃生过程中遇到的困难首先是自己不会游泳，被海水和油污管饱。其次有一只救生艇被发动时，很多人蜂拥而至导致救生艇下沉。再次，没有可以发出求救信号的工具。最后，终于被发现，却筋疲力尽了。 小题3: 试题分析：此题主要考查学生对新闻构思独特性的把握。首先抓相关点，分析事物之间的内在联系。这篇新闻没有花大量的笔墨描写战争，但仍然通过叙述逃生经历要展现的是战争的残酷性。其次抓构思对受众的影响，能否让受众如临新闻现场，使新闻更具真实性和感染力。 小题4: 试题分析：此题主要是考查对新闻价值的把握。做题的步骤：（1）概述相关的事实，本文表现为作者逃生和落水官兵自救和救人。（2）分析人物的精神品质，本文表现为对生命的珍爱和友爱互助的精神。（3）结合背景体会作者的态度，本文是写在二战期间，要表现的是战争的残酷性和对战争的憎恶对和平的向往。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题目。在油腻大海中所熬过的地狱般的45..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。