题文

阅读下面的文字，完成后面的问题。（18分） 悲情王皓微笑迎接三连亚 遗憾未尝不是一种美 新浪体育讯　在8年的时间里，王皓加油曾先后距离这枚奥运会男单金牌只有咫尺之远，但这是这样的一步之遥，王皓最终还是没能迈出那一步。奥运会男单三连亚，这个名词看起来有些刺眼，也让王皓的职业生涯显得有些悲情。但换一个角度想想，历史上还没有一个人能够在奥运会乒乓球(微博)比赛中连续三次闯入同一个项目的决赛，王皓纵然没有夺冠，但他却成为了历史第一人。赛后在与张继科的拥抱祝贺时，王皓露出了微笑，其实，有时，遗憾也是一种美。 应该说，王皓的成长轨迹与队中众多的奥运会冠军有所不同。年少成名，并在21岁那年就参加了雅典奥运会。而首次奥运会之旅又给自己带来了许久难以忘怀的伤痛，那次在奥运会男单决赛中的落败也困扰了王皓整整两年。在2005年和2006年中，王皓虽然整体战绩较为稳定，但男单世界冠军的头衔却迟迟不愿与他相见。 直到2007年男乒世界杯赛，王皓终于如愿以偿，获得了自己职业生涯首个男单世界冠军。但王皓的职业生涯并未从此一帆风顺。一年之后，王皓参加了北京奥运会，并第二次进入了奥运会男单决赛，但王皓最终还是没能将四年前的银牌变为金牌。不过，失之东隅，收之桑榆，王皓在2009年横滨世乒赛中获得了男单冠军，这也是他职业生涯首次获得世乒赛男单冠军，距离成为继刘国梁与孔令辉之后的第三个大满贯得主只差一步，而为了这一步，王皓必须还要等三年。 三年的时间白驹过隙，期间，与王皓一起参加北京奥运会的王励勤与马琳先后无缘伦敦奥运会，而张继科与马龙两位“师弟”的成长也不断对王皓实现大满贯一幕产生威胁。特别是年轻气盛的张继科。去年，王皓与张继科先后在鹿特丹世乒赛与男乒世界杯赛中会师男单决赛，但在那两次巅峰对决中，王皓都成为了失意者。 此番伦敦奥运会，王皓一路顺风顺水，职业生涯第三次挺进奥运会男单决赛，而他面对的对手又是张继科。八年的时间里，王皓对奥运会男单决赛已经不会陌生，但对于在奥运会男单决赛中获胜的喜悦感，他未曾体验并极为期待。但命运弄人，王皓的这个期待不得不继续延续下去。本场奥运会男单决赛的结果与去年的两场世界大赛的男单决赛相同，张继科又一次获胜，又一次在激情万分之时做出了极富个性的庆祝动作，而王皓只是淡然地走到张继科身边，祝贺队友梦想成真。 虽然王皓在本场比赛中只得到了一局比赛的胜利，但王皓的表现仍值得肯定。在第一局比赛以6比10落后时，王皓先后挽救了七个局点，但最终遗憾地以16比18落败。而第一局比赛的胜负也成为了本场比赛的风向标，一局在手的张继科信心倍增，打得十分积极主动。面对状态极佳的“藏獒”张继科，王皓拼尽全力，但他在场上依旧陷入了被动局面。在连失三局后，王皓在第四局比赛中唯有背水一战，他在10平后顽强地连得两分，以12比10扳回一局。在第五局比赛中，王皓曾以4比0领先，但张继科在此后却将他“血性”的一面展现得淋漓尽致。 最终，王皓只能接受以1比4落败的结果，只能接受再次在奥运会男单决赛中落败的结果，只能接受奥运会男单三连亚的悲情命运。 奥运会三连亚，在8年的时间里，王皓迟迟等不到那枚奥运会男单金牌，这样的事实对于这位在8年的时间里一直保持着高水平状态的王皓来说未免有些“残忍”。但并不是每个人都能实现自己的梦想，从另一个角度来想，比起实现梦想，更重要的是其实是追梦的过程。追梦无悔，遗憾也未曾不是一种别样的美。 （选自新浪网） 小题1:“遗憾也未尝不是一种美”在文中两次出现，有什么作用？（4分） 小题2:新闻语言一般是客观平实的，而本文却并非完全如此。请结合画线句子简要赏析。（4分） （1）但男单世界冠军的头衔却迟迟不愿与他相见。（2分） （2）王皓只能接受以1比4落败的结果，只能接受再次在奥运会男单决赛中落败的结果，只能接受奥运会男单三连亚的悲情命运。（2分） 小题3:文章第6段详叙王皓比赛情况有何用意？（4分） 小题4:从王皓的八年三连亚的经历，你能得到怎样的人生启示？（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（4分）内容上表达了作者对王皓三连亚悲情命运的思考，深化了正确看待失败的主题；（2分）结构上首尾照应，使文章结构浑然一体。（2分） 小题2:（4分）①运用拟人手法，借冠军头衔不愿与王皓相见，委婉地表现了王皓始终未能获得奥运冠军的令人同情的现实命运。（2分）②运用排比手法，营造了令人无奈的悲剧氛围，抒发了作者对王皓三连亚的深深惋惜。（2分） 小题3:（4分）从正面表现王皓的强大夺冠实力和英勇顽强、敢打敢拼的精神；（2分）以张继科的血性表现，衬托出王皓强大的实力，表达了对王皓的惋惜和同情。（2分） 小题4:（6分）答案提示： （1）心中有梦，勇于拼博；（2）正视现实，笑对挫折；（3）淡化结果，享受过程。（每条2分，言之有理即可酌情给分。）

小题1: 试题分析： 该句分别出现在文首与文末，从结构上看是明显的前后呼应。同一语句反复出现，从内容上分析是强调与突出主题。 小题2: 试题分析：（1）“头衔却迟迟不愿与他相见”运用了拟人的手法，拟人手法的运用使句子更加生动、形象。（2）“只能……只能……只能……”是排比的修辞手法，排比手法的运用能增强气势，强化感情等。 小题3: 试题分析： 本文标题“悲情王皓微笑迎接三连亚遗憾未尝不是一种美”，突出是王皓的“悲情”与“遗憾”。正因为王皓拥有强大的实力，顽强的精神，但他最终只获得了三连亚，所以更突出其“悲情”与“遗憾”。 小题4: 试题分析： 本文侧重刻画了王皓的悲情、坚强、追求、遗憾。而本文的主旨是“遗憾未曾不是一种别样的美。”所以从中得到的启示有：坚持、追求、过程比结果重要等。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面的问题。（18分）悲情王皓微笑迎接三连亚..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。