题文

阅读下面的文字，完成后面题目。 海的气息 鄞珊 扇贝圆圆的，放射状凹凸的纹路，每一条都延伸到大海去。 虽然不能拿它扇风，它的名字——扇子般的贝壳，却有着闺房折扇、团扇般的细润，扇里盛满海缜密的花纹。我相信这些花纹是天书，隐藏着某种奥秘，我的神思顺着扇贝的纹路走着，一路便走到海的浩渺中。  扇贝在贝壳一族里很普通，像容貌并不起眼的村姑村妇。沙滩里几乎全是它们的族群，多得得视我的情绪和爱好才能滑进我的的手里，更多时候，它们如园里的石头，只能溜过我的身后。但我还是经常从它那大大小小各异的形状中得出些意外的惊喜。小的扇贝很薄，边缘容易断碎，但小小的一枚，泛着贝壳晶莹的亮，凸的、扁的，各种变化的造型是渔村一群放了缰绳自由奔放的小孩子，每一张脸孔张弛开合，野性十足，我喜欢寻觅这样不同的扇贝面孔。大的扇贝有的很平，简直是扇子的模型，且有各种各异的造型和纹样，把扇面装点得美仑美奂；有的凹陷很深，可以盛水，拿它当个碟子刚刚好。  这些贝啊螺啊的躯壳，它们把大海的身影带到我家里来。看得我都胸怀广阔起来。  不需去海边，街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳，每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。在贝灰里拣选就像一个馋嘴的孩子，没有可以解馋的，只有将就用啃过的甘蔗骗骗嘴巴的需求。每去一次海边，我的双手、带去网兜都无法承受贝壳的数量，只有一再筛选。沙滩毋宁说是贝壳堆积成的！脚踩上去都是厚厚的扎脚的贝和螺，有丰盈的——不时探出触角，那是活的，更多的已经风化，只剩白花花的外壳。我就在这些贝壳堆里淘宝，漫长的沙滩总会有欣喜埋藏着。没见过的贝壳，才是我们翻淘的对象。浩瀚大海给予我们的是每一次崭新的认识。  我喜欢大海包括它的产物，特别是退潮之时，大海在沙滩上遗下的恩惠，那时造物主丰厚的恩赐。  某次班里一同学带来一大堆珍稀的海螺和贝壳，她拿出来的那一刻，我们眼目都发亮了，这些贝壳的造型和颜色都是我们不曾看到过的。有的像乌龟，厚重，乌黑锃亮，那个黑啊，比釉彩更有着从里面透出来的晶亮；有的黑底，暗红色的花纹若隐若现；有的像个瓶子，螺嘴蜿蜒幽深，花纹比人工篆刻更错综复杂。那一堆东西！我们迫不及待地凑过去，抢着跟她讨要。你一个我一个，慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个，软磨硬磨，拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。  拿回家珍藏，每次端详，与人分享，依然换来许多惊叹，造物主的神奇在于像是不经意而为。  可惜我一直没有在海边捡到这种稀罕的螺贝，那堆贝壳好像空前绝后。后来这同学解释说，这是深海里的，不是浅海的沙滩就能看见到。我为再也没见到过那样美丽的螺贝而惋惜着。那种惋惜就如才子佳人相遇，一刹那的惊艳，再也无法寻觅，惟有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。  海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。它们等待不了我的脚步，那些惊世骇俗的贝壳，又将沉入海底不知道什么时候，五百年，或是一千年，或是永远都不会再冲上海滩。我才是贝壳的伯乐，它们在海底的沉寂，是为了等待我的双手去把它们带回家珍藏。我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。 当海水漫过，一切都在波涛骇浪之下，热闹的景致顷刻不复存在，剩下的那些鱼虾蟹又回到它们的大海，带着半笠和竹篓的人们也回归各自的家。潮涨潮落，流逝的是人和物，大海喧哗，大地一直无语。 （选自 《作品》2012年第10期 《风挟裹着海的气息》，有删改） 小题1:文中开头用了相当多的笔墨描写扇贝，作用是什么？            （4 分）  小题2:文中结尾部分的两个句子 “海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。”和 “我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。”中，作者连续两次使用了 “必须趁”这个词语，请说说作者这样表述的用意。（5分） 小题3:请指出文中 “我”从哪三种途径获得螺贝，各有什么不同的感受？ （6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:作者细致描写扇贝所具有的缜密的花纹、大小不一的形状和造型，（1分）表达了作者对以扇贝为代表的螺贝的喜爱，（1分）引起读者的注意，（1分）引出下文，为写对各种螺贝的搜集与珍藏作铺垫。（2分）[4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。] 小题2:在同一段中连续两次使用“必须趁”，是运用反复的修辞手法，（1分）突出（1分）表达了一种急迫感，（1分）不仅表现了作者对螺贝的无比喜爱与意欲收藏的强烈愿望，（1分）更表达了作者把握机会，留住一切美好的心愿。（1分） [5分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。] 小题3:第一种途径是从街头街尾的贝灰里捡没煅成灰的贝壳，（1分）这是在无可奈何的情况下勉强满足获得螺贝的愿望。（1分） 第二种途径是在海边捡拾、挑选，（1分）这让作者感到无比的欣喜。（1分） 第三种途径是别人的馈赠，（1分）同学所送的珍稀的螺贝让作者惊艳。（1分） [6分。三种途径，各1分；三种感受，各1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

小题1: 试题分析：“换位思考法”。此类题目要站在作者的立场上进行换位思考，很明显作者在开头把扇贝细致地描写目的除了是表达自己的喜爱外，就是为了吸引读者，为下文做铺垫。在组织语言时，可以先从作者描写扇贝，喜爱扇贝来表述，然后再写出作者这样安排的目的和作用。 小题2: 试题分析：“问题就是答案法”。从问题中就能获得一个信息，连续两次使用了 “必须趁”这个词语，表明很急迫，两次使用其实就是运用修辞手法反复，反复的作用就是突出强调。作者全文围绕扇贝来写，足以表明他对扇贝的喜爱，故运用反复就是为了强调扇贝的美以及对它的喜爱。在文学作品中，往往都是通过多某一种景物的喜爱延伸、升华为对生活的感悟。所以，“必须趁”也有对生活美景的把握之意。 小题3: 试题分析：此类题目分析思考方法步骤是：快速阅读全文，找到关键语段和语句，然后结合着上下文和具体语境进行概括。如“不需去海边，街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳，每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。”这一句可以找出“街头街尾”、“捡”“当然捡贝壳还是去海边畅快”这些关键词和语句，进行分析、概括；既然“去海边畅快”就意味着“街头街尾”有无奈、勉强之意。这句还把第二种途径和感受也透露出来“海边”、“畅快”。第三种可以从同学聚会时候，“你一个我一个，慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个，软磨硬磨，拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。”从这句可知第三种途径是同学赠送的贝壳。从文中的“惊叹”可以理解出作者的感受来。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题目。海的气息鄞珊扇贝圆圆的，放射状..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。