题文

阅读下面的文章，回答后面题目。 神奇的自来水 秦德龙 天立医院的医生为我做了检查。检查的结果，令人吃惊：我得了自来水依赖症。我怎么会得这种怪病呢？ 我对医生说了实情。几年前，我到一个边远山区挂职锻炼，吃住都在老乡家。说实在的，山里很穷，很落后，老乡有了病，也只是喝碗白开水，顶多熬点稀粥喝。这里的人，靠天吃饭，吃水要到山里去挑，山里有山泉。当然，山里吃的喝的都是绿色环保食品，绝对不会有任何污染。 山区是没有自来水的。可我怎么会得上自来水依赖症呢？ “问题就出在这里。几年来，你一直喝的是山泉吧？” “那当然，我一直喝的是山里的水，吃的是山里的饭和菜。我一天都没离开过山区！” “你还没听懂我的意思。我是说，正因为你没离开过山区，一直用山里的水烧饭，你才会得上这种怪病。” 我愕然了。 医生吩咐护士给我挂瓶子输液。“输液吧，输几天水，你就好了。”    护士很快就给我挂上了吊针瓶子。然后，拍拍我的手背，让血管鼓起来，一针攮了进去。扎上吊针后，护士又调了调流速，让药液缓慢有序地滴入我的身体。 我忍不住问护士：“请问，您给我输的是什么药？” 护士爽快地答道：“自来水。” 我大吃一惊“自来水？怎么不给我打药呢？” 护士笑道：“这就是药啊，你得的是自来水依赖症啊。你体内缺少自来水，所以，才给你输自来水！” 真是气死我了。我输自来水干什么？我到医院干什么来了？我就是来打针吃药的呀！我拔掉针头，找到了医生。 医生望着我，笑道：“你几年没喝自来水了，也没吃自来水煮的饭了，当然要给你输自来水了。为什么不叫你端杯子喝呢？那样治病，看起来快，实际上慢。自来水，必须进入你的血管，才能全面吸收。你明白吗？” 我目瞪口呆。暗暗承认医生说得有道理。可我似乎还是不明白，自来水真的能治病吗？ 医生让护士重新为我扎上了针。既来之，则安之吧。我心里已经有了主意，打完针，我决定去查查自来水的功能，也许能得出结论。 化验室主任接待了我。她耐心地为我讲解了自来水的构成，还写出了分子式让我看。她特别强调自来水里都放有漂白粉，而漂白粉的成分就是药物。她还说，城里的污染越来越严重了，漂白粉的指标需要不断地修改，否则的话，就遏制不住日益严重的水污染。 原来，几年前，我已经喝惯了城里的水，吃惯了城里的粮食和蔬菜。我的身体，早就对城里的自来水产生依赖了。到山区挂职后，不吃城里的自来水了，改变了饮食结构，我的身体反倒不适应了。所以，医生认为，最好的办法，就是给我的身体补充城里的自来水。 山区的老乡很挂念我，房东老弟特意进城来看望我了。他提来了一个很大的篮子，用毛巾盖着。我猜想，里面都是我爱吃的东西，小米啊、红薯啊、山果啊。可我没想到，篮子里只有一瓦罐泉水。 房东老弟指着山泉说：“这是让你润嗓子的。多喝点泉水，好得快。泉水甘甜，没有任何污染！” 我不知道说什么好，只能据“实”相告：“放这儿吧。今天，我输了很多水，肚子已经饱了。” 房东老弟走了，留下了那罐子泉水。 我提上瓦罐，将里面的泉水倒掉了。不这么做，我的身体怎能复原呢？我不需要再喝山里的泉水了。 每天，我都要到医院排队输水，输自来水。过了些日子，身体状况明显好转了。看来，自来水真是神奇。 病好后，我没有再到山区去，却经常盯着空空的瓦罐发呆。 小题1:下列对文章的理解和分析不正确的两项是（4分）   A．“我”得了自来水依赖症，看似荒诞实则真实，完全符合现实生活情理。 B．“我”将房东老弟送来的那罐子泉水倒掉，表明我采纳了医生的治疗建议。 C．结尾“我”“经常盯着空空的瓦罐发呆”这一细节描写虽然简略，却蕴含着深刻的思想。 D．小说围绕“我”得自来水依赖症这一事件，按看病、治疗、病愈的情节推进。 E．以“神奇的自来水”为标题，“神奇”一词褒词贬用，讽刺了自来水的效果。 小题2:请概括小说中“我”心理的主要变化。（4分） 小题3:小说叙述了“我”生病前在边远山区的生活，从全文看，这一情节有什么作用？（6分） 小题4:本文意蕴丰富，请结合文本任选两个方面进行探究。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:A E 小题2:吃惊——疑惑——无奈——忧虑（每点１分，意思相近即可） 小题3:（１）交代病因；（２）引出下文的治疗、老乡看望等情节（或老乡看望等情节相呼应）；（３）将山区的绿色生活与城市的被污染的生活作对比，突出主题。（每点２分） 小题4:（１）环境污染严重威胁着人们的健康乃至生命。文章描述了城市饮水的日益污染，并且通过“我”的自来水依赖症且依靠自来水医治的怪象，讽刺了环境污染的严重。（２）人们对被扭曲的生命方式（或生活状态）已经严重依赖，尽管“我”知道靠输自来水治疗“自来水依赖症”非常荒唐，但我已对这种被扭曲的生命方式（或生活状态）形成了习惯性的依赖。（３）对回归自然本真生活（或生命状态）的呼唤。山里泉水象征自然本真生活（或生命状态），“我”得了“自来水依赖症”，讽刺了被污染的城市生活对人的危害，呼吁回归自然本真生活（或生命状态）。（每个方面４分，其中观点明确４分，阐述清楚４分）

小题1: 试题分析：Ａ项错在“完全符合现实生活情理”；Ｅ项“讽刺”的对象用错，不是对“效果”本身的讽刺，是对荒凉治疗并对有效这件事背后社会现象的讽刺。 小题2: 试题分析：结合原文具体内容分析。1、按看病、治疗、病愈的情节推进。2、令人吃惊 ---我怎么会得这种怪病呢？---山区是没有自来水的。可我怎么会得上自来水依赖症呢？---真是气死我了。我输自来水干什么？------我目瞪口呆。暗暗承认医生说得有道理。可我似乎还是不明白，自来水真的能治病吗？---既来之，则安之吧----将里面的泉水倒掉了----却经常盯着空空的瓦罐发呆。 小题3: 试题分析：考查情节的作用，可从人物－环境－情节－主题循环作答。本篇小说交代了环境（背景）：即事情发生的原因——生病的原因是我得了自来水依赖症；情节：一般有“引出下文、为后文铺垫、呼应”的作用。引出下文的治病、老乡看望等情节(或：与老乡看望等情节相呼应)；主旨：一般点明手法，采用“通过……揭示……主题”的格式。小说叙述了“我”生病前在边远山区的生活，将山区的绿色生活和被污染的城市生活作对比，突出主题。 小题4: 试题分析：本题是开放型试题，从文中任选两个角度作答，考生可写出读完本文后的感想或从本文主题的角度谈都可。但一定要观点明确，阐述清晰有理。可采用一定的答题格式“通过 ……描写／讲述／塑造了……， 揭示／赞扬／讽刺／批判了  ……”。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文章，回答后面题目。神奇的自来水秦德龙天立医院的医..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。