题文

阅读下面的文字，完成后面题。（25分） 偶然中有必然 张卫民 1956年，李振声调到陕西杨陵中国科学院西北农业生物研究所。当时，正赶上西北小麦产区条锈病大流行。引起小麦条锈病大流行的原因是病菌变异的速度快，而育种的速度跟不上。但通过小麦育种解决小麦条锈病问题是当时的世界性难题。 条锈病使黄河流域小麦减产100多亿斤，李振声感到自己肩上的担子的沉重。他认为，仅靠小麦种内资源是难以育成较为持久的抗病品种的，必须另辟蹊径，开拓新的研究领域。在北京期间，李振声从事种植牧草改良土壤研究时发现，肆虐的条锈病丝毫不影响牧草的长势。此时，李振声冒出个大胆设想：通过牧草与小麦杂交把草的抗病基因转移给小麦。 但这种远缘杂交之路是艰难的。试验一开始，就遇到一个难题：偃麦草的花期要比小麦迟两个月，花期不遇，怎能杂交？李振声和他的同事们决定用夜间延长光照时间的办法给偃麦草催熟。他们又是挖坑，又是拉点灯，，终于使偃麦草和小麦同期开花。他们立即进行人工授粉，尽管上千朵尽管上千朵小花的杂交，只得到了几粒种子，却突破了第一道难关。 李振声又用正常的小麦花粉给这些杂交种的雌花进行人工授粉，结果得到几千粒回交种子。他们终于让“骡子”生下了“驹驹”。在这些杂交后代中，有一株长势良好，但把它的种子播下之后，长出的植株却面目全非：有的越长越像野草，有的更像小麦，有的则是四不像的中间类型。面对杂交后代的“疯狂分离”现象，李振声和他的同事们知难而上，经过大量的性状遗传分析之后，在数千株植株中选出了一些抗病性能很好的中间类型、大穗类型和抗倒类型，通过继续种植，才稳定了下来 1964年，在李振声的小麦远缘杂交进行到第8个年头时,一场特殊的天气现象使研究前景突然明朗起来。那一年天气非常特殊，在小麦成熟之前，差不多连续40天的阴雨，到6月14日这一天，天气突然暴晴，阳光极强，温度陡升，一天之间，李振声的试验田里1000多份杂种后代，绝大部分都青干了，只有一个后代没有青干，而且叶子还是金黄色，种子饱满，非常正常，这表明它既抗旱又抗高温，而且抗虫害。这个后代被称为“小偃55-6”，就是后来推广面积最大的“小偃6号”的祖父。 “小偃55-6”只是一个初步成功，真正的成功却用了20多年的时间。1969年的一天，其时正值小麦成熟季节，李振声和李璋一起去地头转转。在转到一块育种田时，李振声发现一株小麦表现不错，就让李璋把这株小麦拔回去重点烤种。这株小麦，就是后来获得国家技术发明一等奖、开创了小麦远缘杂交新领域并种遍我国黄淮麦区的小麦良种“小偃6号”的原始第一株。这株小麦，使研究取得了突破,经过几年的观察和试种，终于培育出了新品种。 小偃麦的抗病性强、产量高、品质好，创造了巨大的经济效益和社会效应，于是农村流传开了这样一句民谣:“要吃面，种小偃。”李振声则笑言:“我们今天能吃到发面馒头和面包，应该谢谢大自然，也要谢谢给小麦提供优良基因的小草。” 为了缩短育种的时间，李振声着手创建小麦染色体工程。一次偶然的机会，李振声在收获的远缘杂交麦子中，发现了一种带有遗传标记性状的蓝粒小麦，蓝粒基因在小麦胚乳细胞的糊粉层中表达，因此种子呈蓝色。李振声利用“小偃蓝粒”进一步与小麦杂交，并通过染色体重组创造了一种只有一条携带蓝粒基因偃麦草染色体的蓝粒单体小麦。蓝单体小麦在一个麦穗上可以长出四种颜色的种子，深蓝、中蓝、浅蓝和白粒。蓝粒单体小麦培育成功，为小麦染色体工程育种的实用化开辟了一条新途径。 上世纪八十年代以前，我国的施肥量与粮食产量是同步增长的；80年代以后，施肥量还在增长，可是粮食产量却没有增加。这样不仅浪费资源，农田大量施用氮肥严重影响江河湖库水质。李振声设想：用生物技术提高作物对土壤中本身含有的磷的吸收利用效率。这样不仅节省了化肥，还保护了环境。1992年，李振声在北京市昌平建立了一个育种基地。基地刚建起来的时候，没有食堂，连路都不通。李振声骑个自行车，带个饭盒，在田里一呆就是一天。为了找到能够高效吸收利用土壤中磷的小麦种质资源，他耐心地对种在花盆中的数千份种质进行筛选。功夫不负有心人，李振声最后发现了一批“磷高效”和“氮高效”的小麦种质资源，并研究揭示了其生理机制与遗传基础。 李振声科研过程充满“偶然”和“机遇”，他对此深有感慨：“科研中偶然中有必然，就看你能不能抓住这个机遇。”其实，李振声每天都在地里查看，所以才有可能敏锐地发现到如此多的关键细节。 （摘编自张卫民《中国杂交小麦之父李振声》） 小题1:下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A．李振声想通过牧草与小麦杂交，把草的抗病基因转移给小麦，进而培育出能抗御条锈病的小麦新品种。这个想法在当时很难实现。 B．偃麦草的花期与小麦的花期不同，花期不同就不能自然授粉，要想让它们同期开花，实现自然授粉，只能靠人工来创造光照环境。 C．李振声培育的小麦新品种，获得了巨大效益，深受农民的欢迎，面对自己的科研成果，他却表现得很谦虚，将之归功于大自然。 D．上个世纪八十年代以后，农民施肥用量超过了农作物生长所需，以致多施的化肥进入了江河水库，这是造成地表水质恶化的唯一原因。 E.本文通过记述育种专家李振声培养小麦新品种的艰难过程，向我们展示了一位科学大家高度的责任感与坚持真理、实事求是的良好风范。 小题2:为什么说“远缘杂交之路是艰难的”？请简要分析。（6分） 小题3:李振声在小麦研究上取得了哪些成就？请简要概括。（6分） 小题4:“偶然中有必然”，李振声科研中有多次体现。请结合原文，谈谈你的理解。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:CA 小题2:①偃麦草与小麦花期不遇，杂交难成功。②杂交后代难育。③杂交后代疯狂分离。④杂交后培育优质品种需要漫长时间。（每点2分，答出三点即可。） 小题3:①成功培育出小麦新品种。②创建小麦染色体工程。（成功培育出蓝粒单体小麦）③在小麦高效利用磷、氮的育种方面取得新成就。（每点2分） 小题4:①发现“小偃55－6”的机遇是天气创造的，但也是8年杂交实验观察的必然结果。②发现第一株“小偃6号”是偶然一转得来，但也是十几年艰苦育种的必然结果。③发现蓝粒小麦有偶然的机缘，但成功却是经染色体重组创造出来的。④发现“磷高效”和“氮高效”的小麦种质资源，是苦功与有心的结果。（每点2分）

小题1: 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。B．说法不正确，据原文可知，“自然传粉”应为“人工传粉”。 D项“造成地表水质恶化的唯一原因”不准确，原文是说“农田大量施用氮肥严重影响江河湖库水质”。E说法不正确，“坚持真理、实事求是”，在文中并没有表现。所以选CA 小题2: 试题分析：这是局部题，分析此类题目一般就在这句话的附近找出来，然后用自己的话概括即可。“远缘杂交之路是艰难的”这句话是在文章第三段开头，然后从这段中找到相关语句进行概括，如“偃麦草的花期要比小麦迟两个月，花期不遇，怎能杂交？”可概括为花期不遇，杂交难成功；“尽管上千朵尽管上千朵小花的杂交，只得到了几粒种子”表明杂交后代难育；第四段“面对杂交后代的“疯狂分离”现象，”表明杂交后代疯狂分离；第五段““小偃55-6”只是一个初步成功，真正的成功却用了20多年的时间。”表明了杂交后培育优质品种需要漫长时间。 小题3: 试题分析：此题要在整体把握文意的基础上，找到关于小麦研究的段落进行概括归类。在文章第六段“这株小麦，使研究取得了突破,经过几年的观察和试种，终于培育出了新品种。”文章第八段“为了缩短育种的时间，李振声着手创建小麦染色体工程…蓝粒单体小麦培育成功”概括为成功培育出蓝粒单体小麦；文章第九段“李振声最后发现了一批“磷高效”和“氮高效”的小麦种质资源，并研究揭示了其生理机制与遗传基础。”概括为在小麦高效利用磷、氮的育种方面取得新成就。 小题4: 试题分析：此题要首先弄明白偶然和必然在本文中的关系，然后结合着原文内容具体的阐述自己的看法。如在回答时，要理解偶然是偶然的发现，而必然却是经过长期的努力艰苦的研究的结果。所以在答题时，既要从发现的偶然性来回答，又要结合着文中有关李振声为研究成功而付出的长期的艰辛和努力。如发现“小偃55－6”的机遇是天气创造的，但也是8年杂交实验观察的必然结果。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题。（25分）偶然中有必然张卫民1956年，..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。