题文

阅读下面的文字，完成后面题目。（25分） 从领奖台上逃亡 王波 与年迈的瑞典国王握手之后，意大利人恩里科·费米从国王手里接过了那个属于自己的盒子。盒子里装着三样东西：诺贝尔奖奖章、奖状和信封。此时此刻，这位1938年诺贝尔物理学奖得主最想要的，是那个并不起眼的信封。因为他知道，“那里面一定是奖金”。 这笔钱的重要性，是站在他身旁的美国著名作家、诺贝尔文学奖得主赛珍珠难以想象的。不过，费米还来不及想太多，万千思绪已被四周的掌声和祝贺所淹没。 1922年7月，费米完成了自己关于X光实验工作研究的博士论文。答辩时，年轻人滔滔不绝，眼前的11位答辩委员，或面带疑惑，或直接打起哈欠。答辩结束时，这些身着黑袍头戴方巾的人，没有一个上前来握手或祝贺。他唯一获得安慰的是，论文最后得分很高，然而不知为何，学校并没有遵照惯例出版费米的博士论文。 好在参议员科尔比诺教授对费米偏爱有加。在这位政要的青睐下，费米在罗马大学获得了一个教职。当墨索里尼政权决定成立意大利最高学术机构“意大利学院”时，27岁的费米在科尔比诺的推荐下，成为院士中唯一的物理学家。此时的费米决定为国家贡献一切。 院士身份，给费米带来了颇为可观的薪水。他忍不住对妻子感叹：“金钱总是自己跑到那些不去找它的人那里。我不曾去找它，它却自己来了。”对于这个一直缺钱的人来说，钱可以给他安全感。 但对那身象征身份的院士礼服，他十分反感，只是在学院成立那天穿过一次。那天，刚好家里雇油漆工，费米让妻子把所有面向走廊的门关上，他好穿着礼服出去，以免被人看见。 他同样反感的，是法西斯的各种口号和标语。在和物理学教授布洛兹一起乘车去佛罗伦萨的途中，看着沿途写着“墨索里尼永远正确”等离奇的标语，费米每念一句标语，便大声评论道：“废话！废话！” 与此同时，费米完成的关于核子放射阴电粒的深奥理论，也被人视为“废话”。1934年，他把论文寄给《自然》杂志，对方拒绝发表。尽管这一理论成为他对物理学的主要贡献之一，当时却没有几个人能理解。不被理解的年轻人，决定暂时把精力从理论物理转向实验物理。在实验室里，费米不断用中子撞击各种元素。在撞击当时的元素周期表上最后一种元素铀时，他们发现，铀元素具有十分强烈的反应，并且放射出来的不只是一种元素。 这无疑是重大的发现，费米自然高兴，但更高兴的人，显然是科尔比诺。就在费米谨慎地表示要进一步做实验验证之时，科尔比诺已迫不及待地在科学院成果发布会上，宣布了费米实验小组取得的成果。 在法西斯政权看来，费米的发现是“法西斯在文化领域的伟大胜利”。法西斯所掌握的各种媒体开始鼓吹这一成果，并且宣称这“再一次证明了在法西斯的领导下，意大利又如同往日一样，完全可以在各方面成为全世界物理学家们的导师和物理发现的先驱”。虚夸的报道，令费米备感尴尬。他深知为法西斯服务就是犯罪。深夜熟睡的妻子，自结婚来第一次被费米摇醒。丈夫以懊丧的语调告诉她，“我的名声成问题了”。 但更成问题的，是他们的未来和生活。因为第一批反犹法律获得通过，而费米的夫人是犹太人。 1938年11月10日，费米夫妇原本根据事先的电话通知，等待晚上6点斯德哥尔摩打过来的电话。孰料6点时，响起的不是电话铃声，而是广播里播音员生硬而冰冷的声音。对方宣读的是第二批有关种族政策的法令。法令限制犹太人的活动并降低他们的公民地位。这意味着费米的夫人和几个朋友都将受到这个法令的影响。 就在一家人心寒之极时，电话铃终于响了，“瑞典科学院决定将本年度的诺贝尔物理学奖授予费米教授”。 一个月后，费米登上了诺贝尔奖领奖台。这一次，意大利的媒体没有大吹大擂，只用三行字报道了费米获奖的消息。接下来便指责他犯了罪，罪名是没有对瑞典国王行法西斯式敬礼。 利用这笔奖金，费米直接逃亡到美国，并主持建造了世界上第一座原子反应堆，为制造原子弹迈出决定性一步。 （选自2010年3月17日《中国青年报》，有删改） 小题1:下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．文章开头运用欲扬先抑的手法，让读者误以为恩里科·费米是一个贪财的人，吸引读者读下去。 B．由于恩里科·费米研究的内容极其深奥，就连专家也不易理解，因此在答辩时专家精神难以集中，但恩里科·费米的博士论文还是得了很高的分数。 C．意大利法西斯鼓吹恩里科·费米的科研成果，严重损害了恩里科·费米的名声，这使看重名声的他极其恼火，所以说“我的名声成问题了”。 D．尽管别人不理解恩里科·费米的科学研究，但他坚信自己研究的方向是正确的，一定能获得诺贝尔奖金。 E．本文运用平实自然的语言，娓娓道来，叙述生动，给读者塑造了一位有血有肉、立体可感的科学家形象。 小题2:恩里科·费米在获得诺贝尔物理学奖之前，遇到了哪些尴尬与寂寞？（6分） 小题3:恩里科·费米为什么要“从领奖台上逃亡”？（6分） 小题4:对恩里科·费米的逃亡，人们褒贬不一。你认为恩里科·费米应该逃亡还是不应该逃亡，请结合文本谈谈你的看法。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:AE 小题2:①专家对他的博士论文不感兴趣；②碰到了反感的名誉身份和政治崇拜；③核子放射阴电粒的深奥理论，也被人视为“废话”。（答对一项得2分，共6分） 小题3:①虚夸报道令他倍感尴尬；②种族歧视降低了亲人和朋友的身份地位；③没有对瑞典国王行法西斯式敬礼而受到指责；④深知为法西斯服务就是犯罪。（答对其中三项就可得6分） 小题4:观点一：不应该逃亡。①意大利还是有赏识他的人；②他是意大利院士中唯一的物理学家，政府对他不薄；③意大利是恩理科·费米的祖国，不应该背叛自己的祖国。（每点2分，共6分） 观点二：应该逃亡。①他反感法西斯的所作所为；②种族歧视政策影响到朋友和妻子的生活；③对恩理科·费米本人不尊重；④他被指责犯了罪，罪名是没有对瑞典国王行法西斯式敬礼；⑤逃离后取得了更大的成就。（答出三点即可）（每点2分，共6分）

小题1: 试题分析：（B项中“恩理科·费米研究的内容极其深奥，就连专家也不易理解，因此在答辩时专家精神难以集中”错，专家对他研究的东西不感兴趣；C项中“这使看着名声的他极其恼火”无中生有；D项中“一定能获得诺贝尔奖金”无中生有）（答对一项得2分，答对两项得5分，多答不得分） 小题2: 试题分析：本题考查对文章情节的概括分析能力。文章采用倒叙手法。费米遇到的尴尬与寂寞应该是有着深奥的理论性博士论文，答辩时却引不起专家的兴趣。自己少有发现却被法西斯政府鼓吹成重大成果且公布于世，反而当自己真正取得重大成果时，政府指只用三行字报道了费米获奖的消息。接下来便指责他犯了罪，罪名是没有对瑞典国王行法西斯式敬礼。 小题3: 试题分析：本题考查对文章的重要信息的筛选概括能力。费米的逃亡，主要是科学研究环境不好，影响他的研究，虚夸报道令他倍感尴尬；法西斯的关于犹太人的政策影响到了他的妻子和朋友，使他受到影响；文中直言他认为为法西斯服务就是犯罪；取得重大成果后却因为没有向国王行法西斯式敬礼而获罪。 小题4: 试题分析：本题为开放性试题。回答逃亡与否都可以，重要的是要结合文本对费米是否应该逃亡做出合理的分析和解释。注意分析要结合文本，要全面，要准确。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）从领奖台上逃亡王波与年迈..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。