题文

阅读下面的文字，完成后面题目。 最后的家园 田 林 等待了若干年的消息，终于在一片土崩瓦解中成为现实。我们这条有着一百多年历史的街道，伴随着推土机的轰鸣，一座现代化的商业大楼将要在这里竖起。在我们把所有财产都搬进楼房的新居之后，父亲问我：黑子怎么办? 黑子是我家一名成员。我们在一起已经生活了10年。我和父亲谈话的时候，黑子蹲在一边的角落显得异常安静。它似乎听出了我们在说什么，眼里存放着胆怯游离的蓝色，又像个垂暮的老人，躲在那里发出忧郁的呻吟。那声音持续而低沉，仿佛来自深远的地心。 黑子是不可能随我们迁至新居的。它不是那种宠物狗。它是一只德国黑背。随着城市生活的变迁，也就意味着我们和黑子永远的分离。 我想，我只能把黑子送到乡下舅舅家去。我买回一块红布。最初看上去，它倒像是一面鲜艳的红色旗帜，然后便被我们紧紧蒙在了黑子的头上。这时的黑子，看上去就像是一只将被送往杀场行刑的人。 我们爬上了一辆货车，货车会把黑子送到百里之外的舅舅家。一路上，坐在装满货物的纸箱中间，黑子不断在我怀里发出呻吟，不断地用红布下毛茸茸的头打磨我的脸，它身上传递过来的，是与我的身体同样的温度。毫无疑问，尽管它的眼睛被蒙在那里，可是却依然知道，身边这个别有用心的人就是我。汽车在崎岖的山路上忽高忽低地起伏。随着道路的延伸和时间的推移，我愈发感觉到，它偎在我怀里的身体，因缺乏自信或不满在剧烈地颤抖。 与黑子分手的时候，我没有勇气摘下那块红布。我走得毅然绝决。不过我还是有些良心的，分手时，我把在家里早已煮好的一块熟肉，放在了它的身边。这样，当它头上的那块红布取下时，有可能就不再恨我。 伴随着我远去的脚步声，我听见黑子狂怒的叫声一直追随着我，那声音在干枯的树林和赤裸的麦田上空哀伤地飘荡，具有很深的延伸性。同时也唤起了此起彼伏大大小小的狗吠。在这叫声里，我预感到的，是这个偏远乡村带给黑子的威胁。把它一个人扔在这里，孤独并不可怕，它会慢慢适应，可怕的是那些山狗。我很为黑子担心，但我现在只能这样做。你想想，楼房里怎能容得下山羊似的一条狗呢?城市的楼房里，是没有它的位置的。 回到家里，我连续几夜不能入睡，只要躺在床上，耳边便会响起黑子狂怒哀伤的叫声，即使已在百里之外。那声音依然幽灵般游荡在整个城市上空。 每天我都要到工地上去，冥冥之中我觉得黑子也会出现在工地上。而机械化的施工现场，那些正在干活的陌生人，已经使我当年的家园笼罩在大团大团黄色的烟尘之中。我的家园，就在这推土机的轰鸣声中，逐渐变得愈来愈陌生。有些老人，也会在那些残垣断壁前老泪横流。 我问过工地上的许多人。我问他们，你们见过一只黑色的狗吗?它是一只德国黑背。他们不停地摇头，他们说这里是工地，工地上是不能够允许一条狗在这里乱窜的。我想，这个没良心的家伙，也许早已把我们忘得一干二净了。 进了腊月，像往年一样我要去舅舅家，看舅舅，也看黑子。老天爷像要故意添乱似的飘起了雪花。 我的双脚一迈进村子，狗们首先乱了营，东一声北一声地狂吠起来。我家的黑子可不是这个样子，我家的黑子是很有修养的，从不乱叫。我就在这高一阵低一阵的狗吠声中，向村子深处走去。我想第一个出来迎接我的，一定是黑子。 我问舅舅说：黑子呢?我的黑子呢?它真的把我们忘了吗? 舅舅说：黑子?你家黑子第二天夜里就跑了。哪怕有一点儿声响也行啊，那么粗的锁链，居然就给挣脱了。它怎么一声也没吭呢。 我相信，我的黑子一定是去了城里，它已经是一条很老很老的狗了。我对舅舅说，我要马上回城。不顾舅舅的挽留，我冲出了门。 来自天空深处的雪，已落得越来越大。很快遮盖了我身后那些歪歪扭扭的脚印。 我到工地上去过无数次。问遍了工地上所有的人。你看见过我家的一条狗吗?它是黑色的，是德国黑背。它叫黑子。它已经很老了…… 如果你想在生活中，抹掉一条与你共同生活了10年的狗的记忆，并非一件容易的事情。有很长一段时间，我们这座城市到处都会看见我在街头幽灵般徘徊的身影。直到有一天，我在一个破烂不堪的角落发现了一块红布，我的身影才停了下来。我不知道它是不是当年蒙在黑子脸上的，但它却是红色的，上面沾满的是那些似是泥土似是血迹的污渍，让人不敢再去看它。 我的黑子去了哪里?直到这时，我才明白黑子，我的黑子，一定是在途中。 小题1:下列文章有关内容的理解和鉴赏，不恰当的两项是（4分） A．文章有多处写到昔日家园拆除的情景，推土机的轰鸣声和想象中的现代化大楼，这些情景与老街道、昔日家园的形象是对立的，其中蕴含深远。 B．故事结束，“我”虽然发现了蒙黑子脸的红布，但仍然说黑子一定在途中，这表明作者坚信自己的黑子必须回归。 C．送黑子走时，描写黑子“像是一只将被送往杀场行刑的人，”其中既含有送黑子远行的痛苦，又预示了黑子的命运。 D．“我”远去时，黑子狂怒的叫声追随着我，并且一直萦绕在“我”的耳边，这是黑子对我抛弃它的控诉，这让我一直深陷在自责中。 E．从文章几处描写黑子的文字中，我们可以看出黑子是一只忠诚、通人性的老狗，它依恋主人，害怕远离自己的家园。 小题2:阅读文章，回答下面的问题。 （1）简要分析文章中画线的两处对雪花描写的作用。（3分） （2）文章为什么写到“有些老人，也会在那些残垣断壁前老泪横流”？（3分） 小题3:文章以“最后的家园”为题，有着怎麽的用意？（6分） 小题4:在这文章中，“我”是故事主角，还是“黑子”是故事主角？请联系文章谈谈自己的看法。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B D 小题2:（1）第一处写雪花飘飞，即是为了表现冬季的景象，更是以雪花渲染凄冷的氛围，（1分）借以烘托我内心的伤感。（1分）第二处雪花越落越大，是为了凸显我听到黑子的事后内心愈加深重的痛苦和悲哀。（1分） （2）这样写，将我和黑子的故事置于离开故园这个大背景中，（1分）拓宽了文章的内容，深化了文章的主题。（2分） 小题3:“最后的家园”指我和黑子的旧居，它已经被现代化的城市建设掩埋，（1分）作者首先以此来表现黑子对旧主、旧家的忠诚，（1分）抒写对黑子的愧疚和怀念之情；（1分）同时也借此表现自己对昔日生活的眷恋，（1分）抒写在城市巨大变迁中家园远去以及精神无依的惆怅和失落。（2分） 小题4: 【答案一】：“黑子”是故事主角。因为全家都是围绕“黑子”来写的，从开始思考安置黑子的方法，在到把黑子送往舅舅家，在写到黑子挣脱跑掉，最后写“我”到原来的家园寻找黑子，题目“最后的家园”显然是指对于黑子来说，是永远要回归的地方，是它的归宿，文章借黑子的形象，表现人与狗长期生活后互相产生的深厚感情。 【答案二】：“我”是故事主角。从表面来看，全文围绕“黑子”来写，但这是一种肤浅的理解，文章中“我”的表现其实更为丰富，除了前半段我写我送黑子外，后半段的内容是写我对黑子的思念，对原来我与黑子共同生活的家园的眷恋，其中还夹有我对黑子忘了自己的埋怨，实际上，“黑子”不过是过去生活的一个形象表现，作者只是借写墨子来表现自己对昔日生活的留恋，表现我对城市变迁中原有生活丧失的怅然。（6分，观点言之有理即可）

小题1: 试题分析：本题考查考生对小说重要内容的理解能力。本文描写了城市化进程下的人与狗深情。人对狗的不舍与无奈和狗对人的依恋跃然纸上。B项“发现了蒙黑子脸的红布”原文说“不知道它是不是当年蒙在黑子脸上的”不符。D项“这是黑子对我抛弃它的控诉，这让我一直深陷在自责中”的判断比较武断，黑子的叫声表达了它对主人的依恋和“我”的不舍与无奈。 小题2: 试题分析：本题考查考生对小说要素的理解。（1）小题两处对雪花描写都属于环境描写，是小说三要素之一。环境描写的作用就是我人物活动提供背景，渲染氛围。这里是把黑子送往乡下时对雪花的描写，显然渲染了一种悲凉的甚至不祥的气氛，第二处雪花越落越大，与后文黑子失踪的结局一致，似乎就是对黑子悲剧的预示。（2）小题，这样的描写，也是为了表明老狗黑子与老人一样对最后的家园充满留恋，这是以人喻狗，狗通人性。老人们的出现，提供了故事背景，拓宽了文章的内容，深化了文章的主题。（2分） 小题3: 试题分析：本题考查考生对作者命题含意的理解。作者以“最后的家园”为题，从故事情节看，随着城市化的进程，居民老家不断拆迁，传统看家护院的狗也随之失去生存的依靠， “有着一百多年历史的街道”成了主人和狗最后的家园；通过对最后的家园失去过程中人与狗的描写，既表现了狗对人的不舍与忠诚，又表现了主人对被迫送走黑子的愧疚和送走以后的怀念。但是作者的目的很显然不仅仅是这些表面含意，更深层的含意是借此表现自己对昔日生活的眷恋，抒写在城市巨大变迁中家园远去以及精神无依的惆怅和失落。所以解读此题，应该从表面含意和深层含意两方面考虑。 小题4: 试题分析：本题考查考生探究主要人物能力。本题是选择问，无论答谁是主角，只要言之成理都可得分，但从小说本身看，作者写狗也是为了写人，所以回答人是主角更能阐述清楚，更易于回答。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题目。最后的家园田林等待了若干年的消..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。