题文

阅读下面这篇小说，然后回答后面题目。 依偎那片阳光 丁肃清 ①一位穿着病号衫的老人徘徊在医院门前的林阴路上，那么多军功章附在他的胸前，耀眼夺目，丁当脆响。 ②他向我伸出右手，右手仅剩下两根指头。 ③他脱下鞋向我展示右脚，右脚掌上凹凸不齐一根脚趾也没有。 ④然后，他又指指他的左耳，其实他并没有左耳，仅仅剩下一个耳墩。 ⑤他说这都是战争留下的纪念。他讲他曾同敌人拼过七次刺刀，讲弹皮划破小腹，肠子拖出体外，愣是用手塞进腹内爬着靠近敌人碉堡而拉响炸药包。 ⑥我蓦地觉得从前书本里读到的历史是那么苍白，眼前的这位老战士从头到脚不就是一部民族解放的生动编年史么！然而如今他也仅仅是一个普通农民。 ⑦我惶惑困解。昔日戎马疆场置枪林弹雨而不顾的他，竟是为了今天向别人炫耀他的那一堆奖章么！以后见到的事情使我更深地陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔。 ⑧透过玻璃，我看见那间空旷的病号房里，曾向我炫耀过他的过去的那位老人席地而坐，花白的头深深地伏在胸前，用一根根五彩塑条编篮子。一次、两次……每次我路过这窗前都忍不住向里望两眼，老人总是那副姿势盘腿席地，埋头弯腰，像一尊塑像。只有彩条在他的额下欢快地跳。 ⑨我和医院办公室的张主任谈论我们合作的那篇报告文学素材时，有人敲门：笃笃、笃笃。 ⑩他走了进来，把一只编好的菜篮放在张主任的桌上：“我编的，编得不好，我想你用得着。”说完，微笑着退出门去。我印象中大谈自已辉煌历史的英雄居然也送礼，居然也讨好起别人来！ ⑾“他是想在医院长住。”张主任介绍说，这所医院是民政系统的荣军医院，治病不拿钱。怕撵他出院，这才编篮送礼讨好别人，而且他还每天4点起床到伙房帮厨。他想让别人知道他对医院有用处。 ⑿我还了解到这位老人从来没有结过婚。战争结束复员回家，年龄已大，家境又贫，且成了四肢不全的残废人，只好空门冷户孤灯下守护着风烛残年罢了。无力耕耘、无钱治病，也许正是他赖在医院的理由呢。 ⒀老人仍旧坐在那间屋子里编、编……他究竟要编多少只菜篮，送多少次人情？他依偎在医院如同依偎阳光，谁忍心揭去老人身上的这片阳光呢？ ⒁夺门而出我去采访老人。 ⒂“也写我吗？”他一激灵站起身，伸出双手握我的手，他的手在战栗。 ⒃我抚摸着他那粗硬硌人苍老的手，这是怎样的手啊，两只掌上七根指头，每根指头上裂口条条浸着血渍。他痛吗？ ⒄我想起初见时别在他胸前的军功章。如果全社会都像战争年代那样敬佩英雄，他还会把那些荣耀向人展示么！ ⒅“这菜篮给你。”他愣塞到我手里。多好看的篮儿啊！玲珑剔透，大方别致我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人。 ⒆我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？ 小题1:第⑦段中作者为什么会“陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔”？（4分） 答：                                                                                         小题2:张主任认为这老军人因为“怕撵他出院”才“编篮送礼讨好别人”，你支持他的看法吗？说说理由。（3分） 答：                                                                                         小题3:小说题为《依偎那片阳光》，你能说说它的含义吗？（2分） 答：                                                                                         小题4:说说你对这篇小说主题的理解。（3分） 答：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:“陷入惶惑和困解的沼泽”是因为作者认为这位在战争中功勋显赫的老兵，却没有得到社会应有的敬仰与照顾，“不能自拔”即是写对我误以为他的行为是“向别人炫耀”的自责，又是对他的境遇的同情与感慨。 小题2:不支持。因为老人希望自己是个对社会有用的人。他不仅编篮子送人，还每天4点起床到伙房帮厨。这是个一生都在奉献的老兵。 小题3:暗含老人需要人们的关怀与温暖。亦指老人为他人送去值得依偎的阳光与温暖。 小题4:小说通过记叙老人的奉献与遭遇，告诉我们全社会都应尊重和善待那些为共和国诞生立下汗马功劳的老兵。

小题1: 试题分析：抓住第6段“我蓦地觉得从前书本里读到的历史是那么苍白，眼前的这位老战士从头到脚不就是一部民族解放的生动编年史么！然而如今他也仅仅是一个普通农民”，第13段中“他究竟要编多少只菜篮，送多少次人情？他依偎在医院如同依偎阳光，谁忍心揭去老人身上的这片阳光呢？”第17段中“如果全社会都像战争年代那样敬佩英雄，他还会把那些荣耀向人展示么！”这些重点句子加以揣摩品味即可。 小题2: 试题分析：根据第18段“多好看的篮儿啊！玲珑剔透，大方别致我敢肯定地讲这一次送篮绝不是在讨好什么人”，第19段“我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？”这些句子就可以看出作者对老战士的感情倾向——理解与敬仰。因此对张主任的看法只能是不支持。 小题3: 试题分析：本题实质考查对作者创作意图的理解。解答时要抓住题目中的“阳光”这一关键词，阳光就与温暖有关，然后再根据文中作者对老人的感情倾向，就可理解出题目的含义。具体解答时可从人们对老人和老人对别人的影响这两方面来考虑。 小题4: 试题分析：本题实质考查对作者创作意图的理解。解答本题要考虑清楚作者对老人的感情倾向，主要人物的经历事迹及对社会的影响，然后结合社会主流价值来归纳即可。一般答题模式为“通过……表现……歌颂（鞭挞”……”

据专家权威分析，试题“阅读下面这篇小说，然后回答后面题目。依偎那片阳光丁肃清①一位穿..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。