题文

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分） 图瓦（节选） 〔法〕莫泊桑 图瓦中风瘫痪了。人们把这个大胖子的床安置在酒店隔扇的小屋子里。图瓦的朋友每天下午都来到这个大胖子的床前跟他聊天，玩骨牌。 不过图瓦婆婆不能容忍她的肥胖的懒丈夫在床上玩骨牌散心解闷，只要一看见他们的牌局开始，就怒气冲冲地跑进来，掀翻牌桌。她说光养着这个一事不做的胖废物蛋，已经够受的了，她不愿意再看见他还像从前那样找乐子。 奥尔拉维尔觉得她狂怒很好玩，常常要故意逗弄她一番。 “喂！老婆婆，你男人老待在床上，热得跟烤面包的炉子一样，要是我，就叫他孵鸡蛋。” 她一下子愣住了，心想他是在跟她开玩笑。他接着说下去：“哪一天我叫母鸡孵蛋，哪一天我就在他这条胳膊底下放五个，那条胳膊底下也放五个。一样能孵出来。这样就给你添了一窝小鸡。我的老婆婆！” 老太婆目瞪口呆，她问道：“这能行吗？” “为什么不行呢？既然在一个暖箱里也能孵出小鸡来，当然就可以在一张床里孵啦。” 这番道理深深打动了她，她气消了，心里想着这事，走开了。一个星期以后，她兜了满满一围裙的鸡蛋，走进了图瓦的卧室，说道：“我刚把黄母鸡和十个鸡蛋放进窝。这是给你的十个。你要留神，别压碎了。” 图瓦十分惊慌，问道：“你要干什么？”她回答：“我要你孵鸡蛋，你这个废物。” 他先是大笑，后来因为她一个劲儿坚持，他生气，反抗。可是老太婆勃然大怒，说： “你不给我孵小鸡，就甭想吃脍肉。咱们走着瞧吧。” 图瓦被制服了，他不得不孵鸡蛋，不得不放弃玩骨牌，不得不放弃任何活动，因为他每次压碎一个鸡蛋，老太婆就要凶狠地断绝他的饮食。 他每天躺着，眼睛望着天花板，一动也不动，两条胳膊跟翅膀似的微微抬起，就这样用身子暖着白壳里的鸡胚胎。 他连说话也压低了声音，好像对声音也跟对动作一样感到害怕；现在他对那只孵蛋的黄母鸡颇为关心，它在鸡窝里进行着和他一样的工作。 那老太婆是看完了她的母鸡看她的汉子，看完了汉子又回去看母鸡，来回走个不停。脑子里没有别的念头，一心只想着正在床上和鸡窝里成熟着的小雏鸡。 当地知道这故事的人走来打听图瓦的消息，他们蹑手蹑脚走进屋，很关心地问道： “怎么样？行吗？” 图瓦回答：“行倒是行，不过我难受得很呢，这分儿热啊。浑身上下好像都有蚂蚁在爬。” 可是一天早上，他的老婆非常激动地走了进来说：“黄鸡孵出了七只。有三个蛋是坏的。” 图瓦觉得心跳了。他呢，他能孵出几只？ 三点钟左右，图瓦睡着了。他现在白天里也要睡半天觉。他右臂底下忽然有一阵不常有的痒痒，把他惊醒。他赶紧用左手去摸，摸着了一只遍体黄茸毛的小动物，在手里乱动。 他激动得大声喊叫，同时放松了小鸡。小鸡就在他的胸口跑起来。喝酒的客人都跑了进来，挤满了屋子。老太婆小心翼翼地捧出缩在丈夫胡子底下的小动物。 谁也不说话了。那是在四月里，天气很热。窗子开着，传进来黄母鸡咯咯叫声，它在召唤它的刚出世的小鸡。 图瓦又是激动，又是忧虑，又是焦急，浑身不停地出汗，他低声地说：“右胳膊底下现在又有了一只。”他的老婆赶紧把她那又瘦又大的手伸进了被窝，像收生婆那么小心谨慎地抓出了第二只小鸡。乡亲们都要看看。大家把小鸡传来传去，仔仔细细地端详着，好像是一个稀罕东西似的。 后来，四只小鸡同时钻出了蛋壳。从在场的人中间发出了一阵嗡嗡的吵闹声。图瓦露出了微笑，他对自己的成绩感到满意，对自己这样奇特的父亲身份开始感到骄傲。无论怎么说，像他这样的人是不大常见的。他真是个不寻常的人，一点也不假！ 他大声宣布：“一共是六只。洗礼可就热闹了！”观众中间响起了一阵大笑。店堂里挤满了人，还有人在门口等着进来。“瞧，又是一只！”图瓦喊道。 他弄错了，不是一只，是三只！这是一个大胜利！最后一只到七点半钟破壳而出。十个蛋一个也没糟蹋。图瓦不但得到了解放，还感到十分光荣，快活得简直发了疯，他吻着这个脆弱动物的背，差点儿用嘴唇把它闷死。他要把这一只留在床上，留到第二天，可是老太婆不管丈夫怎样哀求，也不肯答应，还是把它像其余的小鸡一样带走了。 注：图瓦婆婆，图瓦的妻子，专长养鸡，大户人家的宴席不能没有她养的鸡。她十分看重养鸡换取的金钱。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分） A．这篇小说讲述了图瓦孵小鸡的故事，语言朴实自然，刻画人物惟妙惟肖，情节生动曲折，主题耐人寻味。 B．图瓦和朋友们玩骨牌，图瓦婆婆就怒气冲冲地掀翻牌桌，这表明图瓦婆婆勤俭持家，不能容忍安逸、懒散的耿直性格。 C．由起初惊慌、反抗，到第一只小鸡孵出后的激动、忧虑到更多小鸡孵出后的骄傲、快活，完整地表现出图瓦心理变化的过程。 D．作者只是讲述了“男人孵小鸡”的故事，对小说中的人物，无论是图瓦，还是图瓦的妻子，并没有表示出鲜明的褒贬态度。 E．小说取材于平凡的日常生活，刻画了一对平庸的小人物夫妇，平中见奇，表达了对底层人民的同情和对社会的批判。 (2)小说中有不少当地人关心图瓦孵小鸡的描写，这些描写有什么作用? (6分） (3)小说中图瓦婆婆这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分） (4)有人说读莫泊桑的作品，“可以是笑或是哭，但永远是发人深思的”，请结合全文，谈谈你的看法。(8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:选D，给3分；选C，给2分；选A，给1分；选B、E，不给分。 小题2:①勾画人物生活的社会环境，揭示人物性格形成的社会原因；②折射出社会的世态人情，深化小说的主题。（每点3分，意思对即可） 小题3:①蛮横狂怒，对丈夫只是训斥、威胁；②财迷心窍，剥夺丈夫养病的权利；③人性扭曲，把丈夫看得还不如小鸡。（每点2分，意思对即可） 小题4:（观点）令人捧腹之后，使人思考金钱如何泯灭了亲情，物欲如何扭曲了人性。（分析）①图瓦是个男子汉，却像母鸡那样孵小鸡，滑稽可笑；②妻子的逼迫，当地人的围观，图瓦后来“骄傲”“光荣”的感受，十分可悲；③反映了价值取向被扭曲的社会现实。（观点2分，分析合理充分6分）

小题1: 试题分析：解答此类理解、概括题，要注意选项中关于作品作品内容、作品结构、作品主题、写作技巧等方面的提法是否正确。本题中，B项关于图瓦婆婆“勤俭持家”的说法是错误的，原文没有这样的文字。E项的错误是：文中并没有表达对底层人民的同情。 小题2: 试题分析：此题问的是“当地人关心图瓦孵小鸡的描写”的作用，首先应该明白这种描写是社会环境描写，而环境描写总是为揭示人物性格或展开情节服务的，为表现作品主题服务的。分析时应抓住这个特点。 小题3: 试题分析：回答此题，要根据小说中对图瓦婆婆这个形象的肖像描写、语言描写、行为动作描写和心理活动描写几方面分析，还要结合小说的叙述性文字考虑，分条作答。 小题4: 试题分析：回答此题，要注意正确理解题意。谈“看法”时，要扣住题干中“可以是笑或是哭，但永远是发人深思的”一语，其中，“可以是笑”指的是幽默，“哭”指的是悲剧，“发人深思”指的是小说体现的主题。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）图瓦（节选）〔法〕莫泊桑图瓦..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。