题文

阅读下面文言文，回答后面题目。（10分） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 …… 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 …… 小题1:下列各项不含通假字的一项是(     ) A．臣以险衅，夙遭闵凶 B．祖母刘悯臣孤弱 C．常在床蓐 D．为国者无使为积威之所劫哉 小题2:下列各项加点词的词类活用情况相同的一项是(     ) A．盖失强援，不能独完礼天下之奇才 B．能守其土，义不赂秦庶刘侥幸，保卒余年 C．李牧连却之臣侍汤药，未曾废离 D．至于颠覆，理固宜然臣不胜犬马怖惧之情 小题3:下列各项全都含有古今异义词的一项是(     ) A．与战胜而得者，其实百倍 \思厥先祖父 \瓦缝参差，多于周身之帛缕 B．零丁孤苦，至于成立 \欲苟顺私情，则告诉不许\不抑耗其实而已 C．可谓智力孤危 \臣之进退，实为狼狈 \刺客不行，良将犹在 D．臣少多疾病，九岁不行\下而从六国破亡之故事 \郡县逼迫，催臣上道 小题4:下列各项加点词的用法与意义相同的一项是(     ) A．始有远略始速祸焉 B．洎牧以谗诛臣以供养无主 C．猥以微贱，当侍东宫臣生当陨首，死当结草 D．不矜名节犹蒙矜育 小题5:下列各项句式特点与例句相同的一项是(    ) 例：而刘夙婴疾病，常在床蓐 A．州司临门，急于星火 B．洎牧以谗诛 C．苟以天下之大 D．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:D 小题3:B 小题4:B 小题5:B

小题1: 试题分析：A闵通悯C蓐通褥D无通毋。辨析通假字可以采用以下方法：首先，必须了解通假字与本字多为同音代替这个基本规律，本字就是被替代的字。具体说，它们在读音的联系上有以下几种情况：（1）同音通假，例如“闵通悯、蓐通褥、无通毋”。（2）近音通假。例如“河曲智叟亡以应。”（《愚公移山》）“亡”通“无”，读“wú”。（3）音变通假。例如“扁鹊望桓侯还走。”（《扁鹊见蔡桓公》）“还”通“旋”，读“xuán”。 另外，有少数形近通假字。例如“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》六则）“说”通“悦”，读“yuè”。还有像“女”通“汝”等，都是因为形体相近而形成的通假现象。通假字一般是用笔画少的字代替笔画多的字。特殊的通假字要单独记忆，例如“而征一国者”，“而通能”。 小题2: 试题分析：D名词做状语。A形容词作动词/名词作动词；B形容词作动词/动词；C使动用法/名词作动词。古文词类活用，主要有：名词作状语、名词作动词、形容词作动词、使动、意动、为动。（1）名词用作状语，是指该名词在句子中不是主语，而是用来直接修饰动词，表示动作行为的状态、方式、方位等等。例如，“臣不胜犬马恐怖之情”中的“犬马”。（2）名词、形容词用作动词，是指原句或原主谓短语中没有动词谓语，而该名词或形容词正处在谓语的位置上，充当了谓语。例如，“礼天下之奇才”中的“礼”。（3）使动是指主语支配和影响宾语,使宾语发出了某种动作或产生了某种情况和变化。例如，“李牧连却之”中的“却”。（4）意动是指“主观认为”， 即认为宾语怎样或把宾语当作怎样，是意念上的、心理上的认识或感觉。例如，“襟三江而带五湖”中的“带”。（5）为动用法的动词不是直接支配宾语,而是表示为(替)宾语或对宾语施行某一动作。例如，“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的“哀”。 小题3: 试题分析：A其实：古义：它们的果实； 今义：实际上。B至于：古义：一直到．．．．．．．；今义：副词。表示事情达到某种程度；连词。成立：古义：长大成人；今义：建立。告诉：古义：申诉；今义：向别人陈述;通知某事，使人知道。其实：古义：它们结果实； 今义：实际上。C智力：古义:智,智谋；力,力量；今义:理解事物的能力。不行：古义：没有去做；今义：不可以。 D不行：古义： 不能走路，这里指柔弱；今义：不可以。故事：故事 古义：先例，旧例；今义：真实或虚构的事情。 小题4: 试题分析：B译为“因为”； A起初/才 ；C担任/应当 ；D自夸/怜惜 小题5: 试题分析：例句为被动句。B被动句A介词短语后置C定语后置D判断句。古代汉语中的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律固定句式要记住它们的习惯用法。 附【参考译文】 臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。 …… 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文，回答后面题目。（10分）臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶..”主要考查你对  现代文阅读，综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读综合读写

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。