题文

阅读下面文字，完成后面题。 包氏父子 张天翼 老包①小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。象在研究一件了不起的东西，牟信封瞧了老半天。两片薄薄的紫黑嘴唇在一开一合的，他从上面的地名读起，一直读到“省立xx中学高中部缄”。 “露，封，挂，号，”他摸模下巴。“露，封，……” 他仿佛还嫌信封上的字太少太不够愈似的，抬起脸来对天花板愣了会儿，才轴出信封里的东西。 天上糊满着云，白天里也象傍晚那么黑。老包走到窗子眼前，取下了眼镜瞧瞧天，才又架上去念成绩单。手微微颤着，手里那几张纸就象被风吹着的水面似的。 成绩单上有五个“古”。只一个“乙”——那是什么“体育”。 一张信纸上油印着密密的字：告诉他包国维本学期得留级。 老包把这两张纸读了二十多分钟。 “这是什么？”胡大一走进来就把脑袋凑到纸边。 “学堂里的。……不要吵，不要吵。还有一张，缴费单。” 这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快。那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一的上半格接上了第二行的下半格。 “学费：四元。讲义费：十六元。……损失准备金：……图书馆费：……医……”医……” 他用指甲一行行划着又忿第二遍。他在嗓子里咕噜着，跟痰响混在一块。读完一行，就一瞧天。 “制服费！……制服费：二——二——二十元。……学生除——除一一除宿费膳费外，皆须……” 瞧瞧天。瞧瞧胡大。他不服气似地又把这些句子念一遍，可是一点也不含糊，还是这些字——一个个仿佛刻在石头上似的，陷到了纸里面。他对着胡大的脸子发愣：全身象有——不知道是一阵热，还是一阵冷，总而言之是似乎跳进了一桶水里。 “制服费！” “什么？”胡大吃了一惊． “唔，唔。唵。” 制服就是操衣，他知道。上半年不是做过了么？他本来算着这回—共得缴三十一块。可是这二十块钱的制服费一加，可就…… 突然——磅！房门给谁踢开，撞到板壁上又弹了回来。 房里两个人吓了一大跳。一回头——一个小伙子跨到了房里。他的脸子我们认识的：就是上那张照片里的脸子，不过头发没那么光。 胡大拍拍胸脯，脸上陪着笑：“哦唷，吓我一跳，学堂里来么？” 那个没言语，只膘了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬，额上就显了几条横皱，眼睛扫到了他老子手里的东西。 “什么？”他问。 胡大悄悄地走了出去。 老头把眼镜取下来瞧着包国维，手里拿着的三张纸给他看。 包国维还是原来那姿势：两手插在裤袋里，那件自由呢的棉袍就短了好一截。象是因为衣领太高，那脖子就有点不能够随意转动，他只掉过小半张脸来瞅了一下。 “哼。”他两个嘴角往下弯着，没那回事似地跨到那张方桌跟前。他走起路来象个运动员，踏一步，他胸脯连着脑袋都得往前面摆一下，仿佛老是在跟剐人打招呼似的。 老包瞧着他儿子的背：“怎么又要留级？” “郭纯也留级哩。’：那小伙子脸也没回过来，只把肚子贴着桌沿。他把身子往前一挺一挺的，那张方桌就咕咕咕地叫。 老包轻轻地问：“你不是留过两次级了么？” 没答腔，那个只在鼻孔里哼了一声。接着倒在桌边那张藤椅上，把膝头顶着桌沿，小腿一荡一荡的。他用右手抹了一下头发，就随便抽下一本花花绿绿的书来：《我见犹怜》②。 沉默。 房里比先前又黑了点儿。地下砖头缝里在冒着冷气，老包两只脚仿佛踏在冷水里。 老包把眼镜放到那张条桌的抽屉里，嘴里小心地试探着说：“你已经留过两次留级，怎么又……” “他喜欢这样！”包国维叫了起来。“什么‘留过两次留级’！他要留！他高兴留就留，我怎么知道！” 外面一阵皮鞋响：一听就知道这是那位表少爷。 包国维把眉毛扬着瞧着房门，表少爷象故意要表示他有双硬底皮鞋，把步子很重地踏着， 敲梆似地响着，一下下远去。包国维的小腿荡得利害起来，那双脚仿佛挺不服气——它只穿着一双胶底鞋。 老头有许多话要跟包国维说，可是别人眼睛盯到了书上：别打断他的用功。 包国维把顶着桌沿的膝头放下去，接着又抬起来。他肚子里慢慢念着《我见犹怜》，就是看到一个标点也得停顿一两秒钟。有时候他偷偷地瞟镜子一眼，用手抹抹头发。自己的脸子可不坏，不过嘴扁了点儿。只要他当上了篮球员，再象郭纯那么——把西装一穿，安淑真不怕不上手。安淑真准得对那些女生说：“谁说包国维象瘪三！很漂亮哩。” 【注】①老包，小说中“包国维”的父亲，一个公馆内的老仆人。②《我见犹怜》：流行于当时的庸俗小说。 小题1:请简要分析第四自然段中“天上糊满着云，白天里也象傍晚那么黑。”这一景物描写的作用。(4分) 小题2:试分析文中画线的两个句子分别表现了人物怎样的心理。(4分) (1)象在研究一件了不起的东西，对信封瞧了老半天。 (2)那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。 小题3:请概括分析文中“包国维”这一人物形象。(4分) 小题4:本文描述了一个上世纪三十年代的望子成龙的故事，有人说随着时代的发展，这一故事的时代背景已经有了翻天覆地的变化，这一故事表现的主旨也已经没有了现实意义，你的观点呢? (6分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（4分）交代故事发生的时间，（1分）渲染一种沉闷压抑的氛围，烘托老包收到学校来信，担忧、沉重的心理。（3分） 小题2:（4分）（1）运用了动作描写，老包把学校来信看作是了不起的东西，仔细瞧了老半天，表现了他对儿子学业的期望和重视，表现了老包望子成龙的心理。（2分） （2）运用细节描写，当老包得知儿子本学期需要留级时，他看信时老是接错行，表现了他（怀疑、惊慌的复杂心理。（2分）（如学生答年龄大接错行，不给分） 小题3:（4分）包国维是一个出身旧社会底层的虚荣自私、不学无术、贪慕富贵、玩世不恭的学生形象。（2分）他看不起自己的出身，看不起自己父亲和父亲周围的“下层”人，但又不想通过努力学习改变自己的处境。（2分） 小题4:（6分）我认为故事表现的主旨也依然有深刻的现实意义：老包作为旧时代的牺牲品，为了儿子求学想尽千方百计，备尝艰辛，望子成龙，希望儿子能够通过读书创造出一条富贵的道路。他对待儿子是百般讨好、持宠娇纵，导致了儿子最后的结果。这对当下很多家长教育孩子的方式有着很深的现实意义。包国维作为儿子不能体谅家长的艰辛，以自我作为中心，自私、虚荣、贪慕富贵、玩世不恭，自甘堕落，让家长失望，也必将导致自己悲剧命运，这对我们这个时代的青年学生有着很深的现实意义。（共6分，父子分析各占3分，言之有理即可。回答没有现实意义不得分。）

小题1: 试题分析：此题考查对环境描写的作用的理解能力，答题时，既要牢记环境描写的几方面作用，又要结合文章内容作具体分析。在这篇文章中，“天上糊满着云，白天里也象傍晚那么黑”，要从渲染气氛，烘托人物心情的角度作答。 小题2: 试题分析：这道题旨在引导学生关注人物的命运，深入理解主人公的性格及心理，通过情节发展、动作描写和细节描写，把握主人公的心里变化，进而把握人物形象。从全文来看，某公馆的听差老包是一个忠厚善良，委琐懦弱、贫穷而愚昧的人。说明三张纸已经超出了他的心里承受能力，这几乎宣告了老包望子成龙美好梦想的破灭。美好梦想与现实的落差，几乎击垮了老包。 小题3: 试题分析：分析人物形象首先应总体把握人物形象特点；然后画出文中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。答题时，①先定位人物形象，②再进行性格分析，③分析紧扣文本。 小题4: 试题分析：此类题要着眼于文章内容主旨，然后根据自己对现实的感悟和理解分析，第一个步骤，亮出观点，故事表现的主旨也依然有深刻的现实意义。 然后从“父”与“子”两个方面作答，结合小说内容，来阐述深刻的现实意义。

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成后面题。包氏父子张天翼老包①小心地抽开抽屉，..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。