题文

阅读下面的文章，完成后面小题。 论劝谏 （英）艾迪生 一般而言，我们最难于接受的便是规劝。我们往往把提出劝告的人视作对自己看法的一种渎犯，认为把自己当成儿童或愚人看待。我们把这类晓谕视作一种隐含的责备，把他人在此情形下为我们自身利益所捐献的诚悃视作一种冒昧行为或造次举动。而事实上，那些进献忠言的人，至少在这点上，也确乎比我们高出一筹，他之所以要进行规劝，无非因为相比之下，他认为我们在行为抑或认识上确有某些不足。惟其如此，故使劝谏并乐为人所采纳成为极难的艺术；实际上古往今来的无数作家，其间的相互消长，亦每每与他们在这门艺术上的造诣不无关系。试想为了使这帖良药而不苦口，人们曾经尝试过多少方法?或依赖于优美之文词，或凭借于动听之韵律，或乞求于警策之谈吐，或借势于简练之箴言，因而使自己的一番意思；能够达之于人。 然而在所有上述种种进言方法之中，我以为最为有效的一种，也即是最为人们所欣然乐从的一种，则再无过于寓言，不拘这寓言以何种形式出现。如其我们能以这种方法进行劝说或提出忠告，其效果将远胜于其他各种，理由是这个方式最不易招致人们的恶感，也最不易引起各种反对。 这种方法之妙，只须稍加思索，便不难明白。首先，一般阅读寓言之际，我们往往不觉自己在受人指教，而是自己在教自己。我们阅读某人的书，不过读其故事而已，至于那规箴劝戒，则只是我们自己得出的结论，而非出自于作者的传授。于是书中种种道德教训遂入人于无形，我们受教于非所预期，进德益智于不知不觉。总之，借助于此法，人之茅塞既经洞开，遂自信其处处无不在自己引领自己，因而也不易唤起一般在听人劝说时的不快之感。 其次，我们如对人性稍加体察，必将发现，人心通常最感悦怿之际，亦即当人所从事的活动能使人对其自身的完美与才力有所感觉之时。心灵的这种极为自然的虚荣之感，在阅读寓言一类书时往往最能得到餍足；原因在阅读这类作品时，整个写作活动也仿佛有了他的一半；这时每个发现也即是他自己的发现；而读的过程亦即是将此人此事不绝地用于某个环境的过程，因而就这方面而言，则一个人自己既为书的读者，亦为书的作者。于是毫不奇怪，遇到这种情形，即当一个人的心智对其自身甚感满意，又能对其种种发现发生兴味，这时他必对引起这一切的某部作品深具好感。正是这种原因，《押沙龙与亚希多弗》遂成为英国诗中迄今最负盛名的篇章。诗的本身固然极佳，但即令写得再好，如其构制不能予读者以从中驰骋其才智的机会，谅其亦未必会这样脍炙人口。 既然这种迂回的进言方法绝无伤人之弊，故我们只须稍稍翻检一下古代史册便不难看到，旧日聪颖之士在向帝王进谏时，往往喜用寓言的形式。许多人人皆知的事件不须讲，这里仅举一则土耳其的故事，其中不无东方式的虚夸之处，但我以为内容仍颇可喜。 据云，某苏丹因连年对外穷兵黩武，对内专横暴敛，早已使境内田舍荒芜，人丁萧条。苏丹阶前有一觋①者(至于其人是否怪异抑或狂妄，则不得而知)，自称善解鸟语，凡各种鸟类一旦啼叫，无有不晓。某晚，觋者随帝狩猎归；见废墟颓垣之侧有鸱枭一双聒噪树间。苏丹对觋者曰：“彼鸟吱吱喳喳于树上，然殊不解其所言为何事。朕甚欲知之。汝其趋往听之，归以复我。” 觋者潜树下，作仔细聆听状。旋复命苏丹曰：“臣于鸟之所言实已窃闻其一二，唯内容则不敢言。”苏丹必欲闻其详始。觋者乃曰：“然则臣亦只得据实而陈之矣。适才树上两鸟，乃为其子女作联姻之议耳。据臣闻之，雄鸟之父语于雌鸟之父曰：‘亲家，俺对此婚事实无不欣然乐从，唯为令爱来日之生计计，自非有五十荒村作伊妆奁莫办。’雌鸟之父对曰：‘区区五十亦何足挂齿，弟则颇有心以五百为小女作赔，唯望亲家晒纳是幸。天佑吾苏丹万寿无疆!只须他圣人长御宇内，亲家你我应不愁国中无荒村耳。”’ 据故事称，苏丹竟闻奏而大动，着即将通国之废城荒村修缮一新，并称，自是于其行事亦颇能咨诹民意云。 注：①xí觋，男巫师。 小题1:下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分） A．本文论述劝谏的方式和效果。作者认为劝谏是门艰难的艺术，要想劝谏使人乐于接受，犹如良药而不苦口，必须讲究方法。 B．劝谏最有效的方法无过乎寓言，否则即使用再优美的文辞、动听的韵律、警策的谈吐、简练的箴言去劝谏，都无济于事。 C．与用寓言劝谏形式相比，其他进言方法难以凑效的主要原因在于其劝说难免直白，有伤人之弊，容易引起被劝说者的反感。 D．苏丹阶前的觋者尽管为人怪异甚或狂妄，但是他借助鸟语讽谏苏丹收到良好的效果，亦不失为一位聪颖之士。 E．本文论述劝谏的艺术，作者讲道理摆事实深入浅出，语言平易典雅，说理生动透彻，显示了作者娴熟的说理技巧。 小题2:人们评论艾迪生散文的语言“亲切而不鄙俚，典雅而不炫耀”，文辞优美，平易近人。试结合文中第一段画线的句子简要分析这一语言特点。（4分） 小题3:最后一段既是一则故事结局，也是全文的结尾，文章以一则故事结尾有什么好处？请就此作简要赏析。（4分） 小题4:作者认为在所有进言方法中，最有效的无过于寓言。请结合文章内容探究“寓言劝谏效果最好”的内在原因，联系生活实际，谈谈你对有关“劝谏”的看法。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B  D 小题2:这段话巧用修辞比喻和排比。（1分）以“良药”借喻“劝谏”，形象生动。（1分）而其中四个结构相同、语气一致的句子组成的排比句，更是使文章文辞优美，节奏明快，气势酣畅，读起来既觉得朗朗上口，又显得文辞亲切而典雅。（2分） 小题3:这个结尾别致新奇，回味无穷。（答出类似的观点2分）一般议论说理的文章结尾往往紧扣或深化论点、总结照应全文，而本文以一则故事收束全文，启人深思。如再论述中心论点，反成蛇足，显得多余。（分析合理2分） 小题4:第一，寓言劝谏，种种道德教训入人于无形，使被劝谏者受教于非所预期，进德益智于不知不觉，自信是自己引领自己，不会觉得受人指教。第二，从人性的角度看，阅读寓言往往最能得到餍足，感到愉悦。被劝谏者在阅读寓言时仿佛自己参与了寓言的写作，自己既为书的读者，亦为书的作者，必然对寓言深具好感。（6分，答出一点3分。答案必须是从文章的第三和第四自然段整合概括出来。）生活当中，规劝尊长、朋友，应该讲究方式方法，避免给对方造成伤害，借助寓言类文章让对方自己发现并改正错误当然更好，但直言规劝有时也是必须的。（2分，有自己的看法且言之有理即可）

小题1: 试题分析：B项说法绝对，其他劝谏方法只是效果不如寓言。D根据文意，觋者应是假装怪异或狂妄以便劝谏苏丹。 小题2: 试题分析：对划线句子的语言特点分析，一般从语言运用的修辞、句子的句式特点如整散句、变式句，语言的运用行文特色如文采派的、质朴本色派的。结合该句分析，修辞是第一位的，从修辞的好处作答即可。 小题3: 试题分析：结尾的好处答出与众不同的地方，一般议论说理的文章结尾往往紧扣或深化论点、总结照应全文，而本文以一则故事收束全文，启人深思。如再论述中心论点，反成蛇足，显得多余。 小题4: 试题分析：这是一道开放性的探究题，只要能够言之成理，自圆其说，从内容和结构两方面的作用作为切入点着手探究即可。答题首先表明观点，旗帜鲜明，再次结合文本答，，最后联系自己，作答时几点谨记：分点作答，标明序号；观点明确，论据充分，言之有理，要点清晰。

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现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。