题文

阅读下面文章，完成后面的题目。（13分） （一） 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 （二） ①真是晴天的霹雳，在南台的宴会上，忽而听到鲁迅的死。 ②发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 ③二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 ④这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 ⑤生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更强烈的寂光。 ⑥没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知_______、_________、____________的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为。也因为鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 ⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。 小题1:解释文中画线的词语（2分） ①无恶意的闲人： ②有恶意的闲人： 小题2:“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？（3分） 小题3:根据短文（二）全文，写出开篇“真是晴天霹雳”写法上的特点及效果。（4分） 小题4:短文（二）第⑥自然段空格处所填的词语最合适的一项是（ ）（2分） A．爱戴 崇仰 拥护 B．拥护 爱戴 崇仰 C．爱戴 拥护 崇仰 D．崇仰 拥护 爱戴 小题5:写出短文（二）最后一句话的深刻含义。（2分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:（1）无恶意的闲人：那些没有坏心，只是被蒙蔽，不知道真相，麻木不仁的人们。 （2）有恶意的闲人：那些坏人，那些帮闲、帮凶，政府的狗腿子等等。 小题2:这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取 教训，采用更有效的斗争方式。 小题3:特点：开门见山，倒装。 效果：①制造悬念 ②表明鲁迅逝世的突然③抒发自己的震惊、悲愤。 小题4:B 小题5:使用了象征手法；鲁迅的伟大精神、思想给黑夜中的人们带来希望。

小题1: 试题分析：“有恶意的闲人”指怀有恶毒目的，散布阴险论调的人。他们是像陈西滢样的反动文人，是段祺瑞执政府的帮闲、帮凶。“无恶意的闲人”指没有是非观念，愚昧无知的人，他们没有坏心，只是被蒙蔽，不知道惨案真相，因而麻木不仁。 小题2: 试题分析：人类的历史中存在着种种矛盾，民族之间的，阶级之间的，国家之间的，等等。很多时候这种矛盾会以战争的方式去解决。人类历史的每一个小小的进步，都需要很多人付出巨大的甚至是生命的代价来换取，所以鲁迅用木材变成煤这样一个比喻来形容这一现象。 譬如中国先秦时的春秋战国时期，正是中国以贵族为主体的政治制度向以官僚为主体的政治制度发展的时期，也是由奴隶制向封建制过渡的一个时期。这是历史的一个进步，而反应在具体的历史现实中的时候，则表现为无数次的战争、流血，无数人为此付出生命的代价。 鲁迅的这一比喻，反应了他对正义力量在为历史进步付出血的代价时的同情，也表达了他对于进步力量的坚决支持和呐喊声援。 小题3: 试题分析：本句属于开篇点题。开篇点题就是在文章的开头用一两句或者一般话点明题意。 开篇点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。 使读者一目了然，，增强文章的吸引力，使读者禁不住往下读。回答时可结合后文内容从这些角度思考。 小题4: 试题分析：“爱戴”是敬爱并且拥护的意思；“崇仰”是推崇敬仰的意思；“拥护” 是指对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。这三个词语在选择是应根据它们的含义结合语句的语境按轻重顺序选择填写。 小题5: 试题分析：本题考查对重要语句的理解。理解重要句子通常包括以下内容：1．揭示段意的重要语句。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句子。2．揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要是指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。3．揭示文章脉络层次的语句。主要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及区分段内层次的语句。本题解答时可结合文章从该句的象征意义去思考。

据专家权威分析，试题“阅读下面文章，完成后面的题目。（13分）（一）时间永是流驶，街市依..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。