题文

阅读下面的文字，完成后面题目（18分）。 团队精神 （意）卡尔维诺 我停下来打量他们。 他们在干活，晚上，在一条冷僻的街上，在商店的门板上动手脚。 这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆，但是门板就是一动不动。 我当时正在闲荡，一个人，没什么特别的地方要去。我就抓住那个门闩帮他们一把。他们挪了点地方给我。 我们不是同时在使劲。我就叫：“嗨，往上！”站我右边的人用他的肘子捅了捅我，低声说：“闭嘴！你疯了！你想叫他们听见吗？” 我晃了晃我的脑袋，就好像是说我不过是说溜了嘴。 这事儿颇费了我们一点时间，大家都浑身是汗，但最后我们把门板支到足够一个人从下面钻进去的高度了。我们互相看看，十分高兴。然后我们就进去了。他们让我提着一个口袋，其他人把东西拿过来放进去。 “只要那些狗日的警察别出现！”他们说。 “对！”我说：“他们真是狗娘养的！”“闭嘴！你没听见脚步声吗？”他们每隔几分钟就这么说一次。我很仔细地听着，有点害怕。“不，不，不是他们！”我说。 “那些家伙总在你最不希望他们出现的时候到来！”其中一个人说。 我晃了晃自己的脑袋。“把他们统统杀了，就行了。”我回答说。 然后他们派我出去一会，走到街角，看看有没有人过来。我就去了。 外面，在街角，另有一群人扶着墙，身子藏在门廊里，慢慢朝我移过来。 我就加入进去。 “那头有声响，在那些商店边上。”我旁边的人跟我说。 我探头看了一下。 “低下你的头，白痴，他们会看见我们，然后再次逃走的。”他嘘了一声。 “我再看看。”我解释说，同时在墙边蹲了下来。 “如果我们能不知不觉地包围他们，”另一个说，“我们就可以把他们活捉了。他们没有很多人。” 我们一阵一阵地移动，踮着脚，屏着气：每隔几秒钟，我们就交换一下晶亮的眼神。 “他们现在逃不掉了。”我说。 “终于我们可以在现场捉拿他们了。”有人说。 “是时候了。”我说。 “不要脸的混蛋们，这样破店而入！”有人吼道。 “混蛋，混蛋！”我重复，愤怒地。 他们派我到前面去看看。我就又回到了店里。 “他们现在不会发现我们的。”一个人一边说着，一边把一包东西从肩上甩过来。 “快，”另外有人说，“让我们从后面出去！这样我们就能在他们的鼻子底下溜走了。” 我们的嘴上都挂着胜利者的微笑。 “他们一定会倍感痛心的。”我说。于是我们潜入商店后面。 “我们再次愚弄了那帮白痴！”他们说。但是接着一个声音响起来：“站住，谁在那儿？”灯也亮了。我们在一个什么东西后面蹲下来，脸色苍白，相互抓着手。另外那些人进入了后面房间，没看见我们，转过身去。我们冲出去，发疯也似的逃了。“我们成功了！”我们大叫。我绊了几次脚后，落在了后面。我发现自己混在了追赶他们的队伍里。 “快点，”他们说，“我们正赶上他们呢。” 所有的人都在那条窄巷里奔跑，追赶他们。“这边跑，从那里包抄。”我们叫着，另外那群人现在离得不远了，因此我们喊：“快快，他们跑不了啦。” 我设法追上他们中的一个。他说：“干得不坏，你逃出来了。快，这边，我们就可以甩掉他们了。”我就和他一起跑。过了一会，我发现只剩下自己一个了，在一条弄堂里。有人从街角那里跑过来，说：“快，这边，我看见他们了。他们跑不远的。”我跟他跑了一阵。 然后我停了下来，大汗淋漓。周围没人了，我再也听不见叫喊声。我站着，两手插在口袋里，开始走，一个人，没什么特别要去的地方。 小题1:小说中“我”的身份有哪些变化？（4分） 闲荡者→（     ）→告发者→（     ）→（     ）→（     ）→闲荡者 小题2:小说情节简单，叙述也非常清晰，但读后却有一种强烈的荒诞感。其中一个很重要的原因是有些情节与现实逻辑完全不符，请分条陈述。（4分） 小题3:小说开头说“一个人，没有什么特别的地方要去”，结尾又说“一个人，没什么特别要去的地方”，这样写有什么用意？请简要分析。（4分） 小题4:小说“符号化”的写作，几乎零度的情感和道德介入，使文本意义呈现多种可能性，每位读者都可能从中读出不同的理解。请结合文本谈谈你对小说主题的理解。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1: 闲荡者→小偷→告发者(警察)→逃跑者(小偷)→追赶者(警察)→奔跑者(小偷、警察)→闲荡者   注：必须按照顺序；错一处扣1分；满分共4分。 小题2:①“我”竟然能轻易被小偷们接纳，没有任何困难； ②“我”竟然也能同时被警察们认可，没有任何疑问； ③“我”竟然能自由地转换警察和小偷的身份而没受到任何质疑； ④“我”在这个过程中表现出令人无法理解的从容不迫，几乎没有什么害怕和恐惧。  注：回答出两条即得满分4分；回答不在参考答案范围内，如符合要求也酌情给分。   小题3:内容上：前一句强调“我”孤独而茫然，不知生存的方向、意义和价值所在；后一句写出了“我”分别加入不同团队却依然无法获得归属感，依旧孤独、茫然的状态，强化了主题。 结构上：后一句显然是对前一句的呼应和强化。   注：内容上两点各1分；结构上2分。   小题4:①小说是对人类个体存在本质的描述；孤独而茫然，无法把握存在的方向、意义和价值； ②小说是通过孤独感描述个体与社会的疏离与断裂； ③小说是对所谓社会组织的嘲弄和反讽，社会无法成为个体的归宿，更无法提供归属感； ④人最大的孤独来自身份的虚无；⑤小说描述的是人找不到自我的无力感等等。    注：只答出主题概括给3分，有对主题的解释和分析再给3分，需言之成理。

小题1: 试题分析：此题考查考生对小说情节和人物身份转换（形象）的把握，难度不大。最初他是闲荡者；遇到小偷后，自然而然地加入他们的队伍成为了小偷；接着又被小偷派去把风，于是他又自然而然地加入到了警察的队伍；而后他又被警察派去探视小偷的情况，他又回到了小偷的队伍；在被警察追赶的过程中，他被拉下，又混进了追赶他的队伍，也就是警察的队伍；于是他也开始追，一会被警察当成自己人，一会又被小偷当成自己人，他既是警察又是小偷；最后，跑着跑着就只剩下他一个人了，他又成了闲荡者。 小题2: 试题分析：此题考查考生对小说不符合现实逻辑的情节进行概括。概述情节一般采用主谓句。小说一直在写主人公身份的变换，概括地讲就是他由一个闲荡者变为一群人中的一个，又由一群人中的一个变回一个闲荡者，小说标题为“团队精神”，但他似乎一直游离在团队之间，找不到属于自己的位置。每个人都有自己固有的身份，主人公身份却可以随便转换，这是不符合现实逻辑的。首先，小偷对自己的成员应该是很警醒的，但却没有怀疑他；其次，警察也应有高度的警惕性，但对他也没有产生任何疑问；最后，他自己也对自己进入到任何一支队伍显得从容不迫。 小题3: 试题分析：此题考查开头结尾的作用，即小说情节的作用。解答此类题目从结构和内容两方面的作用考虑。这道题，开头结尾类似，因此从结构上看，必然是相互呼应。在内容上，要结合文章的内容情节来分析。前一句，写他的无所事事，没有地方去，没有事情做。后一句再分别加入了警察和小偷的队伍之后，他又成为了一个闲荡者，但仍然空虚寂寞无聊，强化了主题。 小题4: 试题分析：此题考查考生对小说主题的把握，把握主题应从小说的人物形象、情节等方面加以分析。从闲荡者来看，他是无所事事的，找不到生存的方向和意义；他不停地转换身份，却找不到自我的位置。从小偷和警察这两个团队来看，他们并没有给“我”提供一种认同感和归宿感，以致“我”最后又成了一个闲荡者，也反映了社会和个体是疏离和断裂的。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题目（18分）。团队精神（意）卡尔维诺我停..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。