题文

阅读下面的文字，完成后面题。(18分) 茶花女柳依依 肖复兴 这是1900年的冬天，威尔第87岁。饭吃得越来越少，觉睡得也越来越少。一觉醒来，夜色沉沉，窗外再也看不到圣阿加塔乡间那明亮的星空。四周是一片墨汁一般浓重的夜色，什么也看不见，只有往事不时会格外清晰地跳出来，像是五线谱上的音符，排着队向威尔第涌来。 他太想念圣阿加塔了。那里有开阔的田野、谷地、葡萄园、玉米地，以及乡间的小路和路旁参天的白杨树，还有他在花园里亲自种植的郁金香、杜鹃和蔷薇…… 他是1848年买下圣阿加塔的，那一年，他38岁，《纳布科》、《（欧那尼》等歌剧，让他声名大震，让他彻底告别了服苦役般的艰苦时日。之后，他所有的歌剧都是在圣阿加塔写下的，乡间给了他在城市里绝对没有的灵感．每写完一部歌剧的时候，他庆祝的方式都有些特别，他不喜欢觥筹交错的宴会，更反感官方或出版商搞的附庸风雅、陈词滥调的那一套，而是一个人回到圣阿加塔，拉上妻子，悄悄地在花园里栽种下一株树苗：《茶花女》是柳树，《游吟诗人》是橡树，（《阿依达》是苹果树…… 他想起了那株柳树，想起了妻子朱塞平娜。 那一年，他50岁，写完了钟爱的《茶花女》，他问妻子：“亲爱的，我们种一株什么树好呢？”妻子想了想，说：“就种一株柳树吧。”连想都没有多想，他叫老花匠皮佐拉买来一株柳树，和妻子一起把它种了下去。妻子尤其喜欢这株柳树，她亲热地管它叫做“茶花女柳”．每次陪威尔第到花园里散步的时候，老远看见了那株柳树，她都要叫道：“看，茶花女柳！我们先去看看它吧。” 每年复活节到来的时候，朱塞平娜都要特别到那株柳树前，她总会为第一眼看到了嫩叶像小鸟啄破蛋壳探出头来而高兴得大呼小叫。威尔第愿意跟着她，俯身看着这大自然的奇迹。在威尔第的眼里，那柔韧轻刚刚飏的枝条，如同妻子那一头飘选的金发，在阳光下述人地闪耀。 威尔第也忍不住想起了花园里那个老花匠皮佐拉，他的心里隐隐地觉得有些对不起他． 威尔第是个怪人，他的音乐是那样豁达、细致、温情，但生活中却是那样的刻板，甚至粗暴得像头黑熊。而且，他还格外看重金钱，对待那登门找他更新歌剧的剧院专老板们，他索要高价，毫不客气，对待为他干活的农民，他也一样锱铢必较，他还常常会为一点鸡毛蒜皮的小事而火冒三丈，没头没脸地训斥他们一顿。 那一天，他就是这样把皮佐拉劈头盖脑地骂了一通。其实，只是为了那株“茶花女柳”。那株柳树也真是奇怪，妻子死后，它也渐渐地枯萎。皮佐拉找到威尔第，告诉他那株柳树已经死了，是不是要把它砍掉？威尔第一听，立刻火冒三丈，冲皮佐拉大骂道：“谁告诉你说 ‘茶花女柳’死了？我看要死的是你这个畜牲！”皮佐拉一气之下，提出辞职。威尔第更为大怒：“滚吧，我不缺少你这样的蠢货！”结果，气急败坏的威尔第无理地扣下3000里拉的工钱，就是不给人家。 …… 第二天天蒙蒙亮，冬天的米兰，晨雾浓重地遮挡住了窗户，屋子里有些晦暗。 威尔第把玛丽亚叫进来。玛丽亚是33年前他和妻子收养的一个小姑娘，妻子死后，一直都是她在照料着成尔第。威尔第从被子里伸出枯枝一样的手臂，指了指窗户，说：“请帮我把窗户打开。”接着，成尔第让她去请人来帮助写遗嘱。 当玛丽亚带着人走进屋里时，威尔第已经昏迷在床上。他们慌忙把他叫醒，又赶紧叫来医生。 威尔第睁开了眼睛，突然精神了起来，一条条地列着他遗嘱的条目，先从慈善机构开始，音乐家的养老院、医院，佝偻病人和聋哑人的福利机构，再说到家属、朋友和一直伺候他的玛丽亚，以及其他仆人们……他的头脑清醒而清晰，有条不紊，无一遗漏。 最后，他把玛丽亚叫到身边，问道：“皮佐拉，你还记得他吧?” 玛丽亚点点头。 威尔第也点点头说：“我死后，立即付给他3000里拉。我很愧疚，这是我欠他的工钱。而且，我还对他发了脾气，其实，他是对的，请转告他，请他把那株柳树砍掉吧。” 冬天还没有过去，88岁的威尔第与世长辞。米兰街头有20万群众为他送葬，意大利按照民族英雄的仪式，为他举行了隆重的葬礼。 老花匠皮佐拉也来到了米兰，加入长长的送葬队伍中。但他没有听从威尔第的遗嘱，把那株老柳树砍掉。，在圣阿加塔威尔第的花园里，那株“茶花女柳”依然在。 （文字有删改） 小题1:简析文章第一段的作用。（4分） 小题2:文中画波浪线的文字，对刻画威尔第的形象有什么作用？（4分） 小题3:请用简洁的语言概括文章主人公威尔第的形象特征。 （4分） 小题4:结合全文，探究题目“茶花女柳依依”蕴含的丰富情感。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（4分）第一段写了威尔第生命末期的生存状态，并借夜色的沉重黑暗，暗示威尔第的生命即将走到尽头；（2分）运用比喻，说明此时威尔第念念不忘圣阿加塔，引出下文的回忆。（2分） 小题2:（4分）这段文字不回避威尔第的性格弱点，写了他的吝啬、固执，丰富了其性格的内涵，使人物形象更加真实、立体、丰满；（2分）同时为下文写威尔第的自省、博爱张本，有力地烘托出其人格的高尚，使其形象更加光彩照人。（2分） 小题3:（4分）超凡脱俗，特立独行；（1分）挚爱妻子，充满柔情；（1分）为人真诚，勇于反省；（1分）热爱乡村，倾心自然；（1分）善良慈爱，慷慨大方。（1分）（答出其中四点即可。） 小题4:（6分）①“茶花女柳”是朱塞平娜的象征，体现了威尔第对妻子至死不渝的爱情；（2分）②“茶花女柳”是威尔第艺术事业辉煌的一个见证，体现了威尔第对它的一腔衷情；（2分）③“茶花女柳依依”是主人公临终人格升华的象征，体现了作者对他的由衷赞美之情。（2分）

小题1: 试题分析：此类题一般都要从内容和结构上进行分析作答。在内容上，可结合着对全文内容的感知来分析第一段对威尔第的年龄、生活状态、思想及环境的描写的目的。在结构上，从下文的内容与第一段内容的关系看，“只有往事不时会格外清晰地跳出来，”起着引出下文回忆的作用。 小题2: 试题分析：此题可结合着运用的表现手法，从内容和结构上分析其对刻画威尔第的形象的作用。作者运用议论性的文字，把威尔第的音乐与他的思想性格进行对比，表现出他的性格弱点，从而使威尔第的形象更全面、丰满。从下文对威尔第的自省、博爱的形象塑造来看，这一段文字其实起着张本作用，更有利于塑造人物形象。 小题3: 试题分析：要注意题干的要求是简要概括，故答题时，只需根据对人物性格的分析概括出来即可。可根据文中对威尔第的言行举止及议论性等文字内容进行概括即可。如第二段“他太想念圣阿加塔了。那里有开阔的田野…”，表现了他热爱乡村，倾心自然；第三段写他他庆祝的方式都有些特别”表现了他超凡脱俗、特立独行；与妻子共同种树的情节表现了他深爱妻子，富有柔情；感觉对不起皮佐拉并付给他工钱，表明他勇于反省为人真诚；从收养玛丽亚和遗嘱内容可知，他善良、慷慨大方。 小题4: 试题分析：由第三、四、五段内容可知，“茶花女柳”是在写完《茶花女》后与妻子共同种下的柳树，因此，“茶花女柳”是妻子朱塞平娜的象征，也是他事业辉煌的见证；第九段，为了那株“茶花女柳”而大骂皮佐拉，体现了威尔第对妻子至死不渝的爱情。因此，以“茶花女柳依依”为题，能表现出他对妻子的爱情，对艺术事业的追求。从作者的写作意图来看，“依依”也体现了作者对威尔第的赞美。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题。(18分)茶花女柳依依肖复兴这是1900..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。