题文

阅读下面的文字，完成小题。 圣诞的钟声 （荷兰）希瑟·迪桑 教堂的钟敲响了19点。从教堂传来的乐钟声让她想起了那首《圣诞的钟声》。约翰娜仿佛又听见了有人在她耳边唱：“我听见了圣诞的钟声……世界和平，人人友善。” 约翰娜把头压在冰冷的窗玻璃上。真是太滑稽了：世界和平？自从四年前德国人入侵荷兰后，这里就再没有过和平。不管什么时候，这四年来鹿特丹的每一条街的街角都有德国士兵把守。她现在就看见了一个，那个士兵正把一颗糖放进嘴里。 今晚——平安夜，爸爸将要离开家，前往火车站，坐火车到劳工营去工作。鹿特丹所有的成年男丁都得去。 “圣诞快乐，约翰娜！”当约翰娜把鞋放到爸爸的手上时，爸爸笑着对他说。 “圣诞快乐？”约翰娜哭道，“你怎么说这个？这是最糟糕的圣诞节！” 爸爸俯下身来，给鞋带打了三个结。当他必须出远门时，他就这么做。到火车站要走30分钟。“约翰娜，”他说道，“有时候事情并不像我们所期望的那样，但我们仍须争取好的结果。”他打开那个证明他是一个医生的证件。“有了这个，我的待遇就不会太糟糕。你明白吗？这将会是一个快乐的圣诞节。” 爸爸放下证件，把约翰娜揽入怀里。“从今以后，你就是妈妈的好助手，对吗？”约翰娜说不出话来，只是不停地点头。爸爸穿上外套，戴好帽子，提起行李包，笑着向家人挥挥手，然后走出了家门。 约翰娜觉得胸口堵得慌。这是最难受的事情——因为20点后全鹿特丹就开始宵禁，他们不能到火车站去送他。值勤的士兵已经接到命令，射杀任何20点后出现在街上的人。 约翰娜再次靠在厨房的墙上，呆呆地看着餐桌旁那个属于爸爸的位置。突然，她模糊的视线瞥见了某个东西。哦，不！“证件！”她失声喊道。她捡起地面上的证件，惊叫道：“爸爸落下了他的医生证明！” 全家人顿时慌作一团。妈妈从约翰娜的手上接过证件，紧紧咬着嘴唇。德里克拿过证件，说：“我送去给爸爸。”约翰娜一把从哥哥手上抢过证件。“我跑得比你快！”妈妈和哥哥还没反应过来，她就跑出家门，冲到了街上。 这时，教堂的钟敲响了19点半。如果我不停地跑，我一定可以回来。约翰娜想。虽然她觉得自己的肺要爆炸了，但她不允许自己停下来。终于，她踉跄着来到了火车站的月台。几百个男人挤在月台上。她心急如焚地在人群中搜寻爸爸的身影。她觉得似乎过了几个小时。终于，他发现了一双鞋——鞋带打着三个结的鞋。 那双鞋准备登车了，约翰娜向那双鞋挤过去。就在那双鞋登上火车时，约翰娜用尽全身力气喊道：“爸爸！”同时她把那本证件高高举了起来。 约翰娜感到爸爸的手伸了过来，向她靠近。终于，他碰到了她的手，拿走了证件。但没能再说上一句话，他就消失在人群当中。 约翰娜不敢再做逗留，转身拨开人群，跑出了火车站。跑在黑漆漆的街道上，她在心里不断地对自己说：“我要回去！我一定要回去！”她觉得自己要飞起来了。风在她耳边呼呼作响。 “当……”20点的钟声敲响了。 离家还有几条街。约翰娜一咬牙，又加快了速度。不能让他们抓到我，不能让他们抓到我！ 突然，一个德国人的声音从黑暗中传出来：“你在干什么？”约翰娜觉得自己的心几乎破膛而出。她喘着粗气转过身。是那个吃糖的士兵。 “你在干什么？”他又问了一遍。约翰娜的泪水流了下来。“爸爸需要他的医生证明。我跑去火车站送给他……我刚从火车站回来。我已经尽最大的努力跑了。抱歉！” 德国士兵看着约翰娜抽噎。“你住在哪儿？” “就在学校旁边。” “哈，正好在我的暗堡旁。”他说道，“我和你一起回家吧。” 约翰娜张大了嘴巴。她看着德国士兵，几乎不敢相信自己的耳朵。他走得很慢，似乎是有意让约翰娜喘口气。几分钟后，约翰娜回到了家。德国士兵一直陪着她到家门口。 “不要再违反宵禁的规定。”士兵说道。约翰娜点点头。 士兵用德语说道：“晚上好！还有……圣诞快乐！” 在远处，乐钟奏响了音乐：“世界和平，人人友善。”“圣诞快乐！”约翰娜笑着回应。士兵朝她挥挥手，转身离去。 （摘自《微型小说选刊》 略有删节） 小题1:请说说“19点”、“19点半”、“20点”这几个表时间的数字在小说中有什么作用？（6分） 小题2:当爸爸祝福约翰娜圣诞快乐时，约翰娜为什么认为这是最糟糕的圣诞节？（5分） 小题3:约翰娜没被德国士兵射杀，还被德国士兵护送回家，并得到了德国士兵美好的圣诞祝福，你认为作者这样写的意图是什么？请对此作一些探究。（6分） 小题4:下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是 （4分） A．约翰娜的爸爸在临走时“给鞋带打了三个结”是属于细节描写，约翰娜正是发现了鞋子上的三个结才在人海中找到了爸爸。 B．约翰娜跑到火车站后，却发现火车站月台上是一个拥挤不堪的场面，作者这样写是为了反衬约翰娜此时寻找她父亲的艰难。 C．爸爸拿走了证件，但没能和约翰娜再说上一句话，他就消失在人群当中，这是因为爸爸受到了德国士兵的监视，不敢说话。 D．由于约翰娜跟那个喜欢吃糖的德国士兵很熟，虽然她回来时超过了宵禁时间，但那个德国士兵却没有射杀她，还护送她回家。 E．约翰娜是小说的主人公，她机灵聪明，爱好和平，但小小年纪就饱受战争的痛苦，既是战争的见证者，又是战争的受害者。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1: （1）清晰地交待了小说情节发展的脉络，并点明了故事发生的时间与背景。（2分） （2）三次时间一次比一次接近宵禁的时间，渲染了紧张的气氛。（2分） （3）设置悬念，吸引读者，让读者为约翰娜的命运担忧。（2分） 小题2: 一方面，由于德国人入侵就再没有过和平，并且晚上还实行宵禁，并可随意射杀违反宵禁的人；（2分）另一方面，在圣诞节来临时，爸爸与鹿特丹所有的成年男丁都被强行羁押给侵略者当差。（2分）所以约翰娜认为这是最糟糕的圣诞节，表达的是她对侵略者的强烈愤懑之情。（1分） 小题3: 约翰娜纯真的爱心及《圣诞的钟声》对和平的呼声使得德国士兵的良心发现，所以没有按照规定射杀约翰娜，这一方面说明人性的复杂，即便是战争的恶也掩盖不了人性之善，一方面也说明了爱心的力量是无穷的，还说明了侵略者侵略别国的暴行只是统治者的意愿，普通民众不希望战争，而是爱好和平的。（4分）作者这样安排结局，不仅使得小说的主题多样化，还进一步升华了“世界和平，人人友善”的主题。（2分）（其他答案，只要言之有理亦可。） 小题4:AE

小题1: 试题分析：这是一道语句作用类试题，回答这个问题，需要学生从结构作用、内容作用和表达作用三个方面入手。本处的描写侧重于内容作用和结构作用两个方面。 小题2: 试题分析：这是一道理解重要语句含义题，要分析其原因，就要通过准确把握小说的社会环境和时代背景，再结合上下文的语境，来正确解读。 小题3: 试题分析：这是一道开放性的探究试题，主要探究本文的主题思想。这篇小说的结尾很明显地卒章显志，抓住最后一段中的关键句“世界和平，人人友善”，展开探究即可。 小题4: 试题分析：B项中的“反衬”说法不准确，应是正面衬托。C项的“因为爸爸受到了德国士兵的监视，不敢说话”在文中找不到依据。D项中的“约翰娜跟那个喜欢吃糖的德国士兵很熟”说法错误，文章说“约翰娜已经见过他很多次，但他们从未照过面”。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成小题。圣诞的钟声（荷兰）希瑟·迪桑教堂的钟敲..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。