题文

阅读下面的文字，完成后面题目。（25分） 棉花被子 衣向东 （1）有些物品被我们珍藏着，成为我们生命的一部分，并不是因为它们多么稀奇贵重，而是其中融入了我们太多的情感。比如一支钢笔，一本书，一枚发卡，等等。马宁珍藏的是一床棉花被子。 （2）马宁二十年前跟妻子赵薇结婚的时候，他的家乡马湾镇还不是风景旅游区，街道狭窄屋舍落败，一砖一瓦都显得那么寒酸。有一条水路和一务旱路通往马湾镇，水路不宽，旱路崎岖，把满眼的青山绿水，封闭在山峦叠嶂的一团宁静中。南方湿润的空气和缭绕的山雾，使得门前青石扳上的苔藓，一年年滋蔓着。每年入冬之后，日子就阴冷得很了。 （3）赵薇是北京部队大院出生的女子，对南方阴冷的天气，难免有些不适应。马宁说：“你别担心那边冷，我早就写信告诉我妈，让她缝做一床新棉花被子，冷不着你。” （4）赵薇知道这件事情对马宁的重要性，她就不再说什么了，跟随他走进南方阴冷而灰暗的小镇。 （5）马宁的母亲按照儿子来信的要求，选用了上等的新棉花，缝做了一床棉被。白棉布的被里，大红的缎子被面，密密实实的针脚，看上去非常讲究。她怕冻着了北京来的儿媳妇，被子里垫了厚厚的棉花。赵薇拥着被子，就闻到了新棉花的气息，还有白棉布的香气。 （6）等到儿子儿媳离去后，母亲就很细心地收起棉被，把它保存在厚重的木箱里。南方的屋子潮湿，遇到好天气，她总要把棉被放在阳光下晾晒，让棉花保持着蓬松细软的状态。 （7）马宁结婚的第二年，家乡发了一场洪水，环绕马湾镇的河流水位暴涨，淹没了屋前的石阶。母亲屋内的水漫过了床铺。她用塑料布缠裹着那床加厚棉被，抱在怀里，站在客厅的方桌上，整整站了六个小时。马宁的哥哥试图帮她接过棉被，她却不肯松手。 （8）屋前的柿子树绿了又黄，黄了又绿，一晃五六年过去了，北京的儿媳始终没有回来。一个夏天的晚上，母亲突然主动把电话打到北京，说她想他们了。马宁说：“这好办，你到北京来住些日子吧。” （9）马宁就让哥哥把母亲送到了北京，母亲住了二十几天，就再也住不下去了，吵着要回老家。眼下南方正是梅雨季节，她老是担心木箱内存放的那床棉被潮湿生霉了。母亲到家的当天，就把棉被从本箱内倒腾出来，果然挨近木箱底部的棉被子，有些潮湿，她急忙把被子抱出去放在阳光下晾晒。 （10）这样又过了两个春秋。有一天母亲晾晒被子的时候，因为胸闷气喘，竟没有力气将被子搭在铁丝架上了。母亲心里就恨自己不中用，知道自己活不太久了，禁不住抱着棉被子，蹲在地上哭了。 （11）也就是这个冬季，母亲在一个阴冷的雨天走了。在母亲生命最后的日子里，马宁的姐姐一直守候在病床前。母亲对女儿说的最后一句话是：“别忘了经常把木箱里的被子拿出来晾晒。” （12）马宁赶回家处理了母亲的后事。马宁的姐姐就把关于棉被子的一些细节，详细告诉了马宁。姐姐说：“妈说，要是以后赵薇回来，让她放心地盖那被子，还软乎呢。”马宁把棉被带回了北京。尽管他居住的楼房一年四季都很干燥，但他还是经常在阳光充足的时候，把棉被子放在阳台上晾晒。有时候他也陪伴着棉被，坐在温暖的阳光里，想一些很久远的事情。想到愧疚处，他就把自己的脸埋在棉被里，静静地流泪。 （13）棉被因为吃足了阳光，贴在他脸上的时候，就更加柔软而温暖了。 小题1:下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） （5分） A．棉花被子是小说的线索，小说通过棉花被子这一物件表达了母亲与孩子之间难以割舍的亲情。 B．母亲住在北京时依然想着家里的棉花被子，可见母亲已经将打理棉花被子当作一种精神寄托了。 C．马宁多年来一直珍藏着棉花被子，可见棉花被子已经融入了他和母亲的亲情以及他和赵薇的爱情。 D．北京部队大院出生的媳妇赵薇结婚时就领教了江南冬天的阴冷，之后再也不敢回马宁的家乡马湾镇了。 E．母亲去世后的许多年，马宁经常把自己的脸埋在棉被里，静静地流泪，只是表现出他对母亲的愧疚。 小题2:“想到愧疚处，他就把自己的脸埋在棉被里，静静地流泪。”请联系全文，说说这“泪水”中包含了些什么。（6分） 小题3:第二段的景物描写有何作用？请作赏析。（6分） 小题4:母亲临终时对女儿说的最后一句话是：“别忘了经常把术箱里的被子拿出来晾晒。”请你结合人物的性格特点，探究母亲此时的心理。（8分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:选A得3分，选B得2分，选E得1分。C、D不给分。（本题最高得5分） 小题2:泪水中既包含着对没有能够经常回家看望母亲的悔恨之意和自责（2分），又包含着感受到母爱的幸福（2分），更含有对母亲的思念和“阴阳两隔”的哀伤、落寞和无奈（2分）。（本题共6分。意思对即可给分。） 小题3:这里的环境描写突出了马宁家乡的衰败与封闭，为下文北京媳妇呆不久作铺垫（3分）；突出了江南的潮湿和阴冷，为下文写母亲缝做棉被和晾晒棉被作铺垫（3分）。（本题6分。其他合乎情理的说法也给相应分。） 小题4:本题答案要点示例）母亲的心理是我再也不能给孩子晾晒那床被子了（2分），要是儿子一家回来，可不能让他们受凉（2分），女儿你替娘经常把被子拿出来晒晒吧，替娘照顾他们（2分），希望他们常回老家（2分）！（本题8分。其他合乎情理的说法也给相应分。）

小题1: 试题分析：小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合《祝福》记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。《祝福》主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如《祝福》中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。 此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。选项C“精神寄托”错误，文中没有依据；选项D“领教了江南冬天的阴冷，之后再也不敢回马宁的家乡”错误，因为工作的原因。选项E“愧疚”不准确。 小题2: 试题分析：这是一道探究主人公的情感的题目，表达的情感是“愧疚”“幸福”“思念”“悲伤”。 小题3: 试题分析：这是一道环境描写的作用分析的题目，答题时先答出环境的特征，然后从和情节、人物、主旨的关系的角度回答。 小题4: 试题分析：这是一道探究人物形象和人物心理的题目，人物形象特征要结合全文对人物的描写探究，心理要结合前面的情节探究，本题答案要点示例）母亲的心理是我再也不能给孩子晾晒那床被子了（2分），要是儿子一家回来，可不能让他们受凉（2分），女儿你替娘经常把被子拿出来晒晒吧，替娘照顾他们（2分），希望他们常回老家（2分）！（本题8分。其他合乎情理的说法也给相应分。）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）棉花被子衣向东（1）有些物品..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。