题文

阅读下面的文字，完成13—15题。 证   明        耕 堂 从县政府往东走，是一条长长的下坡路。当然也可以这样说，从国税局往西走，是一条长长的上坡路。两种说法，指的是同一条道路。人间的勾当就是这样，同一个事物，至少会有两种不同的说法。乍一听，好像是矛盾的，是相反的，仔细琢磨，其实是一回事儿。立场不同，视角不同，说法自然就不会相同嘛。 那条长长的下坡路，几天前发生了一场交通事故，把我和我的朋友老周都牵扯进去了。我的心情很不平静。老周的心情也很不平静。 老周曾经是我的同事，两个人在同一间办公室里坐对面，关系相当密切。十几年前“下海热”的时候，老周义无反顾地下去了，开办了一个律师事务所。如今，老周的事业红红火火，连“奥迪”都开上了。我呢，还窝在原先的那个部门。当然也“进步”了，不过跟老周相比，我的“进步”可以忽略不计。 老周不忘旧交，忙里偷闲，会主动来电话，约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆。 那个黄昏跟往常一样，老周亲自开车来接我。我在副驾驶的位置上坐好，奥迪便缓缓驶出县政府的大门。跟往常不一样的是，在那个下坡路的中间地段，围了一群人。老周把车停下了。老周说：“肯定是交通事故。” 说完，老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的不少，听到的更多。原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额。 我正胡思乱想着，老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔，匆匆地写着什么。 我说：“老周，别管闲事！” 老周没有抬头，边写边说：“不管不行，弄不好有生命危险。” 我心里有点儿不踏实，跟老周一起下了车。我看见柏油路上躺着一个白发的老人，脑袋上有血，手上也有。跟我想像的一样，肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客。事不关己，看看又何妨呢？何况，看过以后，他们至少会捡到一个话题，跟别人说来说去，还可以发几声感慨，加几句议论，甚至还可以骂骂娘。 老周走到白发老人身边，扶起了他的上半身，把纸和笔都递给他，说：“老人家，你签个字，证明我不是肇事的司机。签完字，我送你上医院。” 老人的神志还算清醒，他看了老周一眼，点点头，接过笔，在纸上写下了自己的名字。我注意到，老人的手有些颤抖，字写得歪歪扭扭，而且，还把手上的血蹭到那张“证明”上去了。 这时候，围观的人群里一个声音说：“救人要紧，签哪门子字呢？” 又一个声音说：“快点吧，出了人命谁负责？” 还有一个声音说：“人心不古，人心不古哇！” 老周一声不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些愤愤不平。一大群人没一个肯动手帮忙的，现在倒说起风凉话了。 我们把老人送进了医院。还好，伤势不算太重。医生说，需要住院观察一下。恰好，老人的儿子也赶到了，住院的事情，让他去安排吧。 老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人，脸色很阴，似乎有些愤怒。他没去安排住院的事，而是瞪着眼睛走到我们身边，说：“怎么回事儿？” 老周把前后经过跟他说了一遍。皮夹克沉默不语，他的表情很怪，似乎不相信老周的话，又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了。老周轻轻叹了口气，把“证明”拿出来给他看。皮夹克低着头看了很久，才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字：“那就，谢谢啦！”说完，一转身走了，连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机，他心里是不是特别失望呢？ 我对皮夹克非常不满。什么人呀？人家帮了你父亲，你就用这种态度来对人家？老周长长吁了一口气，突然在我的胸脯上擂了一拳，大声说：“走，我们到富丽华大酒店，一醉方休！” 富丽华大酒店是本地最高档的酒店，我和老周还从来没有一起去过呢。 已经是晚上九点多了。老周先把“奥迪”开回了家，然后我们打车奔向富丽华大酒店。看老周的架势，真的要一醉方休了。 我很纳闷儿，老周怎么变得如此兴奋呢？ （《小小说选刊》有删改） 小题1:下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（  ）（  ）（5分） A．小说开头作者不厌其烦地对县政府和国税局的这条路的介绍看似闲笔，实则交代了环境，为下文这条路车祸的发生埋下伏笔，不是赘述。 B．“我”与老周的身份、关系及不同境况的介绍在文中起到铺垫的作用，“进步”一词似乎不仅仅只是体现在经济上，在其他方面也有“进步”。 C．在车祸发生后，“我”和老周的表现迥然不同，揭示出了“我”与周围的“看客”共同的心理，即事不关己高高挂起，袖手旁观说风凉话。 D．小说第六段中“原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额”这句话看似轻描淡写，实际交代了社会环境和大众的普遍心理，也为“证明书”的拟写做了解释。 E．小说语言精当、详略有致。其中，对“皮夹克”的描写虽然很简略，但运用了动作、神态和心理描写，刻画了一个令“我”非常不满的人物形象。 小题2:有些读者认为老周这人物，让人感觉“很有温度”。请结合文本，对老周的形象进行简要的分析。（4分） 答：_________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 小题3:小说以“我很纳闷，老周怎么变得如此兴奋呢？”为结尾，让人有点不解。请结合全文，探究一下老周兴奋的缘由及作者这样安排有什么好处。（6分） 答：_________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C、E 小题2:①重情义，热心助人，有社会责任感。如当看到一群人围着受伤的老人却无动于衷时，老周果断地施以援手；②理智冷静，善于保护自己。如老周在紧急慌乱的情景下，坚持让老人在“证明”上签字，以保证老周自己的利益。 小题3:①老周兴奋的原因是既成功地解救了车祸中受伤的老人，又不受到任何“牵连”，成功地保护了自己，可谓全身而退。（2分）②作者独具匠心用老周的兴奋，反衬出“皮夹克”沮丧和失望，含蓄地鞭笞“皮夹克”这类不懂感恩、自私自利的市井小人。（2分）③这个结尾揭示了更深刻的社会主题，发人警醒：在别人需要帮助的时候，是不是就只能当“看客”；如何在做好帮助别人的同时，也很好地保护自己。（2分）

小题1: 试题分析： C项中“我”与周围的“看客”是不一样的，“我”并没有袖手旁观，“我们把老人送到医院”；E项错在心理描写，“似乎不相信老周的话”、“他心里是不是特别失望呢”都是“我”的猜测，不属于心理描写。 小题2: 试题分析：题目要求对老周的性格形象进行概括和分析，其中，概括较为容易，但必须稍作结合文本内容稍作分析。分析人物形象主要是从人物的言行举止和事件入手，如果有侧面烘托的话，还要从次要人物或事件入手。本文中重要的事件就是老周救助老人的事。分析时要紧扣这一情节。 小题3: 试题分析：题目中要求针对结尾进行探究，包含两个问题。首先，必须尽可能设身处地地为“老周”那时的心态进行分析；其次，对于作品的创作背景和创作意图，既考查文本解读的能力，又与时代脉搏相呼应；对创作背景和创作意图的探究，言之有理且能自圆其说即可，但不能游离于作品主题之外。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成13—15题。证明耕堂从县政府往东走，是一条长..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。