题文

（22分）（注意：在试题卷上作答无效） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 火山杨 鲍尔·吉原野 在人遭遇劫难之前，地球已遭遇过无数劫难，冰川、汪洋曾经覆盖地球。那些劫难无人知晓——人所能知晓的事情太有限了。山顶岩石里的贝壳化石细微地述说海洋的步履，沙漠里孤兀矗立的石块留下冰川的脚步。 在地球的劫难中，遭劫的并非地球，而是地球上的生物，包括动物和植物。 人所能目睹的地球劫难，大约只有火山爆发——地震只是人与人居的劫难——火山喷发之后，地表一片焦土，像我在五大连池所见到的景象。 来到这里，所见到的是如前所说的“一片焦土。”二百多年前这场火山爆发，把埋在山里的黑色玄武岩化为流水，喷射天空，尔后落地，形态如烧过的树一样，成了一段一段的焦炭。 石头从坑底排列到坑沿，块块充满死寂。密密麻麻的石块被火烧死了，匍蔔在地，没有声音，没有流水，没有青草。我们看到了地球当年的劫难和它永不愈合的伤口。 而大自然永不绝望，脆弱的是人而非大自然。离开火山口，在参观其他地方的时候，我们看到了勃勃生机。当年火山把玄武岩化为焰火狂欢之后，这些焰火洒在方圆几十公里的土地上，似焦炭。但在焦岩之上，我看到了萋萋青草，在这里邂逅了生命。我们驱车向前走，穿过了一大片树林。导游停下车，说这是一片火山杨。 火山杨？它们的脚底下就是石头的黑波浪，上面覆盖着薄薄一层土。这些树貌不惊人，纤弱不直。导游说：这里一根拇指粗的火山杨已经生长了几十年。一棵一米多高的火山杨，有几十米的根扎在地下岩石里盘绕。一米高的、拇指粗的树在地下有几十米的根，这让我惊呆。我想下车摸摸这些树。在火山景区，行人都不可以离开栈道，摸不到树。 它们成精了。树之成精，如人之成圣，是从轮回中转脱涅槃的达彼岸者。它的几十米的根是为了找到水，它自己就是一口井。当一棵树要这么难吗？命运让它在火山熔岩里当一棵树就要经历这些磨难。这些“小”树实际上都是老树。它们跟胸径五六十公分的树有一样的树龄。如果把人放到一个艰苦的地方，他也许会跑掉，但树跑不掉。它不仅要留在这里，还要站立，要活着。我想象这些“小”树在慢慢生长，夏日缺水，冬日是几个月的白雪严寒。对树来说，这没有什么好与不好。火山杨的幸运在于它不知道长在海南与江南的树是怎么活的。活得太容易等于活得太仓促，太快长粗长大，长完了一生。马丁·海德格尔在《存在与时间》里说的：“倘若存在就是生命，那就没什么问题，就没什么答案需要回答。” 是的，对火山杨不需要说什么艰难、致敬一类的话，它的存在就是它的生命。它的生命以及所有成败都在它的存在之中，在它的纤弱的躯干和与其他杨树看不出区别的叶子里。对火山杨而言，对静默的山峰、河流和小小石子而言，它们的存在集合了无法知晓的残酷与欢欣，而它们却像什么也没发生过。 就这样，这些葱绿的火山杨长在这里。我为树林没有小鸟陪它们有一点遗憾，但这不是问题所在。人说这里还有圆耳朵的小火山兔和细细的火山蛇。我觉得它们活得很壮烈，它们自己觉得活得很甘美。人永远了解不到大自然的内心。                （选自《文汇报》，2013年9月20日，有删节） 小题1:解释下列两句话在文中的含义。（4分） （1）树之成精，如人之成圣，是从轮回中转脱涅槃的达彼岸者。 （2）火山杨的幸运在于它不知道长在海南与江南的树是怎么活的。 小题2:本文的题目和描写主要对象均为“火山杨”，但文章为什么花了大量笔墨去写地球的劫难和火山遗址？请做简要分析。（6分） 小题3:请简要概括“火山杨”的特点。（6分） 小题4:为什么文章结尾说“人永远了解不到大自然的内心”？请结合文本内容做简要分析。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1: （1）以人要成为圣人的艰难来类比火山杨生存的不易、历经的痛苦、在重生中获得的升华，表达作者对火山杨的崇敬和赞美。 （2）正是因为火山杨不知道别的树活得那么容易，不会感觉命运的不公，表现了火山杨立足于自己的生存条件而顽强成长的精神。 小题2:①引出本文的主要写作对象——火山杨（或为火山杨的出现作铺垫）：②用生存环境的恶劣来反衬火山杨生命力的顽强；③更加突出在死寂的环境下见到生命的惊喜与对自然奇迹的赞美。 小题3:①外在特征：貌不惊人，纤弱不直；一米来高的树，却有几十米的根扎在地下的岩石里盘绕；生长缓慢，拇指粗的树已经生长了几十年等。②内在特征：它们不择环境而生、而活；经历了很多磨难，活成了精；活得很壮烈，并且自己觉得活得很甘美。 小题4:人类往往以“人”的价值观去理解自然，甚至带有功利心，觉得很多自然现象不可思议，就觉得火山杨活得太亏、不值得。其实，自然有着其本来的规律，事物存在就有着其存在的道理、意义，正如马丁·路德格尔所说的：“倘若存在就是生命，那就没什么问题，就没什么答案需要回答。”（3分）作者的话意在告诉人们要尊重自然，尊重生命；同时也委婉地批评人在自然面前的功利和无知。（3分）

小题1: 试题分析：本题对句子的含义的理解一定要结合语境即上下文，看看是在什么前提下说的，后面又作了哪些阐释；同时，对这些含义的表述要尽量充分，切忌言不尽意，说不到点子上。 小题2: 试题分析：本题考查的是表现手法，涉及到行文的思路和结构。想一想写地球的劫难和火山遗址和写火山杨是什么关系，找到了这个关系就不难答题了。 小题3: 试题分析：注意到文体是散文，散文描写对象一般都要注意到形神两面。所谓形，即外在特征；所谓神，即内在特征。具体到本题上，即要对火山杨的特点进行筛选和概括，然后要作必要的分类，这样答题才条理分明，也不容易遗漏要点。 小题4: 试题分析：本题的出题点在文章的最后一句，这一句也是文章的主旨所在，所谓“千里来龙，到此结穴”。而这一句却又是非常含蓄的，会让人联想很多，应该会有不少的感慨和启发。所以在答题时，既要吃透原文的精神，又要能在原文的基础上有所发挥。

据专家权威分析，试题“（22分）（注意：在试题卷上作答无效）阅读下面的文字，完成后面的题目..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。