题文

阅读下面的文字，完成后面的题目。 瞽①者 杨 邪 ①我想，当我一无所获地走出那个偌大而又空寂的书店，一级一级迈下那个书店门前的石阶，然后在中途不由得停住，就着石阶坐了下来，一定不是因为他和他膝头的那把二胡。 ②他很年轻，比我还年轻。他的面庞英俊白皙，手指修长精瘦，一身洗得发白的休闲牛仔装，如果没有膝头的二胡，也许，他就是某座学府的莘莘学子中的一名。可是他膝头的二胡告诉我，他眼前的世界，就像他戴着的那副黑框墨镜一样漆黑一团。现在他只能摸索着揉弦、运弓，他的手指和心灵，向这个世界发出一串串无助的音符。 ③然而渐渐地，心不在焉地听着听着，我有些讶异了。那一通通的琴声，竟是这样的饱满，这样的多姿，仿佛一只只纷呈飞出的彩蝶，绕着他，绕着这繁华大街边上的这一片空旷，翩翩起舞。 ④一曲终了，一曲又起。 ⑤路过的人，在他面前的纸盒里投下一张纸币，走开了。又有路过的人在他面前的纸盒里抛下几枚硬币，又走开了。 ⑥什么时候，又一曲终了。或许是觉察到了我这个如痴如醉的倾听者的存在吧，他改变了一下坐姿，居然把弓弦转向我的面前。 ⑦“这位朋友，您，是否愿意点上一曲？”他的口齿轻启，一句曼声低语，清晰地传到了我的耳中，“对了，您不必在这盒里放钱的。” ⑧“我？您是在说我？”我看着那些彩蝶正渐舞渐远，翩翩然舞向这座城市更高更远的天空，忽然被惊醒，不知所措起来。 ⑨可他似乎马上感觉到了。 ⑩“是的，这位朋友，您是，来自外地？” ○11依旧是曼声低语，依旧是这样清晰地传到我的耳中，犹如一串小小的石粒接连叩击一处幽谧的湖面。 ○12“是的。”我怔了怔。 ○13“那，一定是来自这条江的下游了。” ○14我惊呆了：“先生，怎么知道？” ○15他笑了一下，露出洁白整齐的牙齿。 ○16“您的嗓音圆润，鼻音轻浊，我猜，这就该是所说的吴侬软语了。” ○17我不禁点头：“先生猜得对，先生太灵敏了。” ○18他又轻轻一笑：“失聪者目明，失明者耳聪，仅此而已。” ○19然后他喟叹一声，继而端坐吟哦： 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ○20他告诉我说，十多年前，他还是十三四岁的光景，邻居来了一家江南的亲戚，这首民歌就是那个非常漂亮非常可爱的江南小女孩教他念的。后来小女孩回了江南，就没再来过。后来他的这双眼睛病瞎了。多年后，他坐上街头拉二胡，有一天他把这首民歌念给一位老先生听，老先生不禁惊立而起，老先生说，那个江南小女孩教他念的这首民歌，居然是从汉代流传下来的《江南可采莲》。 ○21关于江南，我们就是从《江南可采莲》这首民歌开始谈起的。 ○22但是，我只剩下一刻钟的时间。在这座著名的城市，在这座惊人庞大的城市，我已经转悠了一个多星期，我必须走了。我告诉他，我买了一张船票，天擦黑，就要起程顺流而下，所以，我现在应该动身了。 ○23他突然默不作声。看得出，他的神情似乎为之一沉。 ○24“那么，这位朋友，我给您拉一曲您最喜欢的曲子吧！为了这次萍水相逢的缘分。” ○25片刻之后，他又笑了起来，并且重新摆好架势。 ○26我已经起身，这会儿不由得又坐了下来：“那就请为我拉一曲……拉一曲《二泉映月》吧，太谢谢了！” ○27可是他的弓弦动了动，复又顿住。 ○28“您，能不能换一曲别的？” ○29“为什么？”我说。 ○30“《二泉映月》是我拉得最好的曲子，可我已经多年没有拉过它了。它虽然柔中寓刚，但还是太辛酸、太悲怆了。”他揽住弓弦，用一只手扶了一下脸上那副漆黑的墨镜，“这样行不行，我为您拉一曲《春诗》怎样？春天的春，诗篇的诗，《春诗》。” ○31说着，一曲跌宕多姿的旋律，便从他的手指间——不，仿佛是从他那副墨镜的两片黑色中跃出：明亮，辽阔，悠远……而在这样的旋律之中，一种冬去春来，万物苏醒的景象，便似乎在这眼前呈现铺展开来。《春诗》，这是对春天的诗一般的赞美么？ ○32我从口袋里悄悄掏出一张纸币，悄悄放入他面前的纸盒。 ○33在这座城市待了那么多天，我始终感到有那么一种遗憾，但就在即将离开的最后时刻，我的遗憾忽然因为另一种莫名的获得而变得无关紧要起来。我想，我只能用这么一种庸俗的方式，用这么一张最大面额的钱，来表达我的感激。也许我这么做是冒昧的，但这已经并不重要了。 ○34曲终半晌，我握了握他精瘦的手。 ○35“先生，我要走了，如果以后再来，我一定来这里找你！” ○36他又笑了一下，但没有说什么，只是点了点头。而我起身迈步走开数丈之后，身后旋又响起了一通琴声。 ○37柔和挥洒的琴声中，他的曼声低语，再一次清晰地传到我耳中—— ○38“朋友好走，这一曲《除夕小唱》，祝您一路顺风……” （选自《震撼中学生的101篇散文》，内蒙古文化出版社） 【注】①瞽（gǔ）：形声字。从目，鼓声。本义，瞎眼。 小题1:下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分） A．文章开头写“我”一无所获地从书店出来，一是与结尾“我的遗憾忽然因为另一种莫名的获得而变得无关紧要起来”相照应，二是欲扬先抑，暗示后文瞽者给我莫大的精神收获。 B．“我有些讶异了”是因为一无所获地走出书店的“我”， 正在为石阶卖艺瞽者深感同情，但没有想到他能弹奏出饱满而又多姿的琴声，并逐渐地被琴声所吸引。 C．瞽者吟哦《江南可采莲》是为了和“我”搭上话，也是为了夸耀自己知识，避免别人瞧不起自己。 D．“我”邀请瞽者拉一曲《二泉映月》，而他却要为“我”拉一曲《春诗》，因为《二泉映月》太辛酸、太悲怆了，说明他对生活充满春天般的热爱。 E．文章所写的瞽者因为身有残疾而反应灵敏、开朗达观，所以能震撼中学生的典范。同时也鞭挞了社会上一些身体正常而心理不正常的人。 小题2:本文描述的“瞽者”是一个怎样的人物形象？请结合具体内容加以说明。（4分） 小题3:请赏析文章第○31段画线的语句。（4分） 一曲跌宕多姿的旋律，便从他的手指间——不，仿佛是从他那副墨镜的两片黑色中跃出：明亮，辽阔，悠远……而在这样的旋律之中，一种冬去春来，万物苏醒的景象，便似乎在这眼前呈现铺展开来。 小题4:第○33段画线句“我的遗憾忽然因为另一种莫名的获得而变得无关紧要起来”含义深刻，请结合全文谈谈你的理解，并联系实际谈谈你的认识。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:CE 小题2:他是一位特别的瞽者：街头谋生，阅历丰富；性格温厚，善解人意；眼瞽心聪，安然达观；善拉二胡，技艺高超。 小题3:作者运用听觉、视觉等多种感官（或运用侧面描写），来描写自己听《春诗》的真切感受，（2分）形象生动地写出了琴声跌宕多姿的特点，突出了琴声强烈的艺术感染力，瞽者高潮的弹奏技巧，进而表达了“我”对瞽者乐观精神的赞美之情。（3分） 小题4:句中的“遗憾”是指“我”一无所获的失落；“所获”是指瞽者给予的精神上的鼓舞。“我”在这个惊人的庞大的城市中一无所获，却不得不离开这个城市，可以想象其失落和遗憾，但在这时，瞽者的乐观和安然的生活态度感染了“我”，“我”也不在乎自己的失败，继续勇敢地前行进发。认识：乐观、安然的生活态度使人充满了动人的乐章，激励着自己，也感染着行人；要学会倾听，学会吸取他人的智慧和力量，激励自己前行和追寻。（认识中的两小点观点，选一点来谈就行，然后结合自己的生活例子来加以说明。）

小题1: 试题分析：C项中“也是为了夸耀自己知识，避免别人瞧不起自己”错，E项中“也鞭挞了社会上一些身体正常而心理不正常的人”无据。 小题2: 试题分析：这是一道人物形象概括的题目，人物形象概括要注意人物的语言动作心理等的展示，从这些当中找答案，他能很快根据“我”的答话，由“我”的“吴侬软语”，识出我的来地，足见其生活阅历丰富；他愿为“我”这个听得入迷的忠实听众无偿奏一曲，且选择《春诗》来宽慰听众的心灵，足见其善解人意；他虽然眼瞎，但坚强达观，只觉得是“失聪者目明，失明者耳聪，仅此而已”。不愿弹悲怆的《二泉映月》，而愿弹激励人心的《春诗》；他弹奏的琴声饱满多姿，深深吸引打动听众，又可见其技艺之高超。 小题3: 试题分析：这是一道语句赏析的题目，语句赏析首先明确语句的内容，然后探究手法，手法主要是语句本身的手法，又是还要答结构上的作用，此题语句的内容是写弹奏技艺的高超和作者的赞美之情，手法是化听觉为视觉，视听结合。 小题4: 试题分析：是一道探究的题目，探究的是句子的含义，句子的位置在文章的结尾指出，应和文章的中心有关，答题时首先答出语句的含义首先明确“遗憾”所指的内容，然后分析“无关紧要”的原因，最后结合文意谈自己的看法，看法一定要和文意相关。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面的题目。瞽①者杨邪①我想，当我一无所获..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。