题文

阅读下面的文字，完成后面的问题。    青花远行 江子 ①这些光彩照人的家伙，这些花团锦簇的漂亮孩儿们，谁都看得出来，它们从小就有一颗闯荡江湖的不安分的心!当装载着它们的船奋力从拥挤的、船只众多的昌江河面挤出一条路来，它们也许有过些许的对故乡景德镇的不舍，眼前也许飘荡过一两朵故乡窑火的魅影，但更多的是对未来世界的好奇、憧憬。它们当然会有一丝丝的紧张、担心。那画着潮水纹的，拼命地按住自己怦怦跳动的心，以免画面上的潮水因激动会溢出画外。那画着缠枝莲的，恨不得每一朵莲花的卷须都缠在一起。当船开出景德镇很远了，进入了鄱阳湖然后转入了宽阔长江，它们才好歹平静了一些。 ②它们抵达上海吴淞口，由此开始了漫长的海上旅行。那腥味儿浓的海风让来自中国南方的它们多少有些不习惯，海浪的拍打让它们陷入翻江倒海般的眩晕，那画上的花朵会有一些脱水般的憔悴感，不过要不了多久它们就会舒展了开来。四个月七个月或者更久，它们就会抵达于它们完全陌生的地方，如东南亚，欧洲等世界各地。 ③在那些黑皮肤或者黄头发的人群中间，在热切的眼神打量之下，它们怀着古老东方文化惯有的谦逊、含蓄和羞涩。有一朵原本盛开的花，竟然害羞得重新合上了花瓣。另一朵由于紧张，伸出了缠枝紧紧牵住身边伙伴的衣襟。可是在异域的土地上。它们都是漂亮的玩偶，上帝的创意才能造出的圣器，是遥远的、连想象力都难以企及的东方的象征和索引。人们不惜代价把它们请回家中，让它们成为他们生活中的重要部分。 ④它们被整齐摆放在靠近天花板的架子上，那是他们能想得到的最为崇高的地方，适宜于仰望。它们或端放在铺着雪白桌布的长条饭桌上，窗子里探进的阳光搂着它们的肩膀。它们被摆放在壁炉上，整个原本黑色的壁炉一下子就亮堂了。它们也有可能被精心摆放在能照得着人影的钢琴的旁边，每当钢琴的乐声终了，它的叶脉深处将会回荡钢琴曲最后的尾声。那些黑色的白色的手在喝茶和咖啡时握着它们，其精心呵护的样子仿佛它们是温顺的宠儿，或者是隐藏着神迹的生命。 ⑤这些从小就向往着远走高飞并且梦想成真的家伙，它们在不同的世界里各有着不同的奇遇，说出来都会让人觉得稀奇!在东非埃塞俄比亚，一个叫塔纳湖的湖中的马里岛上的一座古老教堂里，有一个明代的青花瓷坛，保存着16世纪后期埃塞俄比亚国民心中的万王之王察丹格尔的心。那君临天下的王者，他的那一颗不可一世的心，似乎唯有在中国的青花瓷器中才能获得他生前需要的永恒的平静。在英国，女王玛丽二世醉心于收藏瓷器，在宫内专门设置了许多玻璃橱陈列各种瓷器，好像她不满足于仅仅是英国的女王，还乐意做这些飘扬过海的中国孩子们的母亲。有一个名叫约翰·盖伊的西方诗人写下了《致一位迷恋古中国的女士》：“是什么激起她心中的热情?／她的眼睛因欲火而憔悴!／她缠绵的目光如果落在我的身上，／我会多么幸福快乐!／我心中掀起新的疑虑和恐惧：／是哪个情敌近在眼前?／原来是一个中国花瓶。”是的，这些从小就向往着远走高飞并且梦想成真的家伙，从来就是懂得博取美人芳心的、让人妒忌的情种! ⑥在人类历史上，从景德镇出发的青花永恒绽放。它们透着中国文化特有的让人品味不尽的温润、静谧。在他人的国土上，那瓷壁上的青花，仿佛是带着神秘使命的使者，带着虚幻的让人迷乱的香气，向着人们传递着古老东方难以言传的文明气息。 ⑦可并不是每一只青花都能平安地抵达异乡。海上的战争与风雨都可能使一场具有明确目标的旅途中断。那不知是什么时候的事情——有一只青花瓷，被自己的青花化作的海浪打翻，永远地留在了海底。它的内心深藏着壮志未酬的遗憾，可是它从来就不死心。它渴望着有一天能有谁发现从海底打捞起它，让它或者回到家乡，或者继续奔向四方。它就这么一直等着，等着。无聊的时候，它会唱上一两句景德镇流行的赣剧唱腔，给自己解闷。每当它唱起歌谣，海面上就会有一两朵不知名的浪花，以青花的体态，为它踮起脚尖，翩翩起舞。    (摘编自2013年l2月11日《人民日报》) 小题1:下列对作品的概括和分析，不正确的两项是(    )(    )(5分) A．青花本是静态的物品，可是在第①段中，它不仅“光彩照人”“花团锦簇”，外表美丽、而且心情激动，活泼可爱，这充分表现了作者较高的语言运用能力和丰富的想象力。 B．作者认为青花并非是仅仅可供玩赏的物品，所以第④段用“原本黑色的壁炉一下子就亮堂了”“它的叶脉深处将会回荡钢琴曲最后的尾声”来赞叹青花摆放产生的奇妙效果。 C．第⑤段作者叙述了三个具体而典型事例，意在强调：中国青花抵达之地，都受到高度的礼遇；无论何种人士都对中国青花表现出一种极度的赞赏，甚至到了迷恋和崇拜的地步。 D．第⑥段“永恒绽放”写出了青花魅力的长久性，而透着“温润、静谧”“带着虚幻的让人迷乱的香气”“传递着古老东方难以言传的文明气息”则又表现了青花特有的品位。 E、文章以记叙为主，写了青花烧制、运输，摆放中表现出的各种心态和情态，同时兼以议论抒情，赞颂它的性格和内在品质，多种表达方式并用，使青花产生了很好的艺术感染效果。 小题2:文章第③段划线句是从哪几个角度来赞美青花的?(4分) 小题3:有人说文章前⑥段即是一篇结构完整的文章，可作者为什么还要写上第⑦段?请简要分析。(6分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C、E 小题2:（1）青花的精美无与伦比（2）是异域人士争相把玩的珍品（3）造型高贵而神圣（4）创意非凡，表现了令人无法企及的想象力（5）是解读中国文化的索引（钥匙）（6）是东方文明的象征（答对一点得一分） 小题3:①深化了主题，通过对这一段青花的心理和行为的描写，文章更进一步表现了青花的优秀品质，丰富了它的情感：②尽管它有时会遇到暂时的挫折，但不灰心失望，一直坚守，充满期待，乐观向上；③有了这一段，青花的形象更生动、鲜明、丰满，产生了更强的艺术感染力。（每一点2分，意思对即可）

小题1: 试题分析：C项，文中的三件事情是概括性的，并非具体的事件。 E项，并没有写青花的烧制，主要是写它的运输过程。 小题2: 试题分析：本题要对原文信息进行加工和改造。“它们都是漂亮的玩偶，上帝的创意才能造出的圣器，是遥远的、连想象力都难以企及的东方的象征和索引。人们不惜代价把它们请回家中，让它们成为他们生活中的重要部分。” 小题3: 试题分析：文章结尾段的作用一般可从以下方面思考：一、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。二、委婉含蓄，意在言外，发人深思。三、暗示主题，强化情感。本题即可从以上方面答题。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面的问题。青花远行江子①这些光彩照人的家..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。