阅读下面这篇文章完成IH题目送龙应台⑴华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫-高三语文
题文
| 阅读下面这篇文章完成IH 题 目 送 龙应台 ⑴华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 ⑵很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ⑶铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；①好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ⑷我看着他瘦小的背景消失在门里。 ⑸十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑹他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 ⑺我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑻现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。②车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ⑽我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 ⑾博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。” ⑿我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。 ⒀每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦试，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 ⒁我总是在暮色沉沉中奔向机场。 ⒂火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 ⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 小题1:请简要分析文中画横线句子的含义和表达作用。（4分） ①好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 答：____________________________________________________________ ②车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 答：____________________________________________________________ 小题2:简要分析文章第一段中景物描写的作用。（3分） 答：____________________________________________________________ 小题3:作者用无比怅惘幽怨的文笔，剪接了具有典型意义的六次目送的画面。请简明扼要地概括出这六幅画面的内容及其所蕴含的情感。（每条不超过20个字）（6分） 答：
小题4:文章第9段与第16段内容完全相同，你是否觉得重复啰嗦？请结合对全文的理解，谈谈你的看法。（5分） 答：___________________________________________________________ |
答案
小题1: ①无论相隔多远分离多久，我和儿子的心都紧紧联系在一起。表现孩提时的儿子对我的依恋以及“我”此时此刻的甜蜜、温馨、自信。（含义1分，表达作用1分。意思对即可） ②这是一处景物描写。表现儿子乘公车走了，眼前除了一只孤零零的邮筒什么也没有。烘托了“我”在高楼上目送儿子，感受到进不去儿子的内心世界后的万般落寞的情感（含义1分，表达作用1分。意思对即可） 小题2:渲染出温馨亲切的气氛（1分），折射出作者的舐犊之情及母子相依的甜蜜感觉（1分），反衬下文作者“目送”之后的落寞、怅惘（1分） 小题3: 第一次：目送儿子上小学 儿子不断回头 依恋 温馨 第二次：目送儿子赴美留学 儿子没有回头， 怅惘若失 第三次：目送儿子上大学 儿子紧闭了心门 落寞 惆怅 第四次：目送父亲倒车 感激、不舍 第五次：目送父亲轮椅背影 忧伤、歉疚 第六次：目送父亲离世 沉重、悲痛 小题4: 不重复啰嗦，作者运用了反复咏叹的手法（1分）。前三次目送儿子的情景使作者产生了深深的感触，自然联想到自己对父亲的三次目送，产生了同样的感触（1分）。通过两段重复，从两个不同的角度强调突出了作为母亲和女儿的“我”的怅惘、落寞、愧疚，对亲人的依恋，对人生的感悟（2分）。两段文字都是对叙述内容的提炼和升华，重复出现，更能引起读者感情共鸣，发人深思（1分）。（意思对即可）
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