题文

阅读下面的文字，完成后面问题。 黑土                        巴金 乔治·布朗德斯在他的《俄罗斯印象记》的末尾写过这样的话：“黑土，肥沃的土地，新的土地，百谷的土地……给人们心中充满了悒郁和希望的广阔无垠的原野……” 我只记得这两句，因为它们深深地感动了我。我也知道一些关于黑土的事。 我在短篇小说《将军》里借着中国茶房的嘴说了一个黑土的故事：一个流落在上海的俄国人，常常带着一个小袋子到咖啡店去，“一个人坐在角落里，要了一杯咖啡，就从袋子里倒出了一些东西……全是土，全是黑土。他把土全倒在桌上，就望着土流眼泪。”他有一次还对那个中国茶房说：“这是俄罗斯母亲的黑土。” 这是真实的故事，我在巴黎听见一个朋友对我讲的。他在那里一家白俄的咖啡店里看见这个可感动的情景。我以后也在一部法国影片里见到和这类似的场面。对着黑土垂泪，这不仅是普通怀乡病的表现，这里面应该含着深的悒郁和希望。 我每次想起黑土的故事，我就仿佛看见：那黑土一粒一粒、一堆一堆地在眼前伸展出去，成了一片无垠的大草原，沉默的，坚强的，连续不断的，孕育着一切的，在那上面动着无数的黑影，沉默的，坚强的，劳苦的……这幻景我后来也写在小说《将军》里面了。 不错，我们每个人（不管我们的国籍如何）都从土地里出来，又要回到土地里去。我们都是土地的儿女。土地是我们的母亲。 但是我想到了红土。对于红土的故事我是永不能忘记的。在我的文章里常常有“耀眼的红土”的句子。的确我们的南方的土地给我的印象太深了。我一生中最快乐的日子（可惜非常短促）就是在那样的土地上度过的。 土的颜色说是红，也许不恰当，或者实际上是赭色，再不然便是深黄。但是它们最初给我的印象是红色，而且在我的眼前发亮。 我好几次和朋友们坐在车子里，看着一座一座的小山往我们的后面退去。车子在新的、柔软的红土上面滚动。在那一片明亮的红色上点缀着五月的新绿。不，我应该说一丛一丛的展示着生命的美丽和相思树散布在我们的四周。它们飘过我的眼前，又往我身后飞驰去了。茂盛的树叶给了我不少的希望，它们证实了朋友们的话；红色的土壤驱散了我从上海带来的悒郁。我的心跟着车子的滚动变得愈年轻了。朋友们还带着乐观不住地讲述他们的故事。我渐渐地被引入另一个境界里去了，我仿佛就生活在他们的故事中间。 是的，有一个时候，我的确在那些好心的友人中间过了一些日子，我自己也仿佛成了故事中的人物。白天在荒凉的园子里草地上，或者寂寞的公园里凉亭的栏杆上，我们兴奋地谈论着那些使我们的血沸腾的问题。晚上我们打着火把，走过黑暗的窄巷，听见带着威胁似的狗吠，到一个古老的院子去捶油漆脱落的木门。在那个阴暗的旧式房间里，围着一盏发出微光的煤油灯，大家怀着献身的热情，准备找一个机会牺牲自己。 在这里每个人都不会为他个人的事情烦心，每个人都没有一点顾虑。我们的目标是“群”，是“事业”；我们的口号是“坦白”。 在那些时候，我简直忘掉寂寞，忘掉了一切的阴影。个人融合在群体中间，我的“自己”也在那些大量的友人中间消失了。友爱包围着我，也包围着这里的每一个人。这是互相的，而且是自发的。因为我是从远方来的客人，他们对我特别爱护。 我也想照布朗德斯那样地赞叹道：“红土，肥沃的土地，新的土地，百谷的土地……给人们心中充满了快乐和希望的广阔无垠的原野……”我用了“快乐”代替布朗德斯的“悒郁”，因为时代不同了，因为我们南方的青年是不知道“悒郁”的。 但是在那灿烂的红土上开始出现了敌人铁骑的影子了。那许多年轻人会牺牲一切，保卫他们的可爱的土地。我想象着那如火如荼的斗争。 有一天我也会响应他们的呼唤，再到那里去。 1939年春在上海 小题1:作者在文中提到了哪几类人？为什么要提到这几类人？试做简要分析。（6分） 小题2:解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）对着黑土垂泪，这不仅是普通怀乡病的表现，这里面应该含着深的悒郁和希望。 （2）我们每个人（不管我们的国籍如何）都从土地里出来，又要回到土地里去。 小题3:“红土，肥沃的土地，新的土地，百谷的土地……给人们心中充满了快乐和希望的广阔无垠的原野……”这句话在文中起到什么作用？（6分） 小题4:结合全文，请简要分析这篇文章的构思特点和主题。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:情系土地的人，互相友爱的人，充满希望、随时随地准备为保卫土地而牺牲的人。（3分）作者写前两类人，意在告诉读者：后面一类人随时随地准备为保卫土地而牺牲的思想是有基础的。（对土地的爱，对友人的爱，正是他们的思想根源。）（3分） 小题2:（1）对着黑土地垂泪的感情不仅是怀乡，还有对土地命运的深深忧虑，（1分）对土地和平安宁的渴望。（1分） （2）土地孕育了我们，（1分）土地又埋葬我们。（1分） 小题3:照应开头，使文章结构严谨。（2分）感情从悒郁到快乐，升华感情，深化中心。（2分）突出了南方的人们抗战必胜的信念。（2分） 小题4:构思特点：（1）以第一人称为叙述视角，写作者的所见所闻所感，给人以真实感，能引起作者与读者的情感共鸣。（2）以“土地”为抒情载体，说明土地的性质和作用，叙述与土地有关的人事，讴歌南方青年为土地而战，紧扣主题，层层深入。（4分）主题：抒发了作者对土地和祖国的热爱之情以及为抗战胜利不惜牺牲一切的献身精神。（2分）

小题1: 试题分析：解答此题，只需将文本所写的各类人的特点加以归纳即可。比如，根据文本对那个“流落在上海的俄国人”的描写，可知他是情系土地的人；根据文本关于“个人融合在群体中间，我的“自己”也在那些大量的友人中间消失了”的描写，可知这是些互相友爱的人；根据文本中“那许多年轻人会牺牲一切，保卫他们的可爱的土地”一句，可知这是些充满希望、随时随地准备为保卫土地而牺牲的人。再根据文本中相关语句，不难知道作者写前两类人，意在告诉读者：后面一类人随时随地准备为保卫土地而牺牲的思想是有基础的。 小题2: 试题分析：解答此题，要抓住题干中“含意”二字分析，具体可从句子中词语的比喻义或引申义以及所运用的修辞方法入手。比如本题，第（1）句说“对着黑土地流泪”，就要思考其原因，然后才能得出“对着黑土地垂泪的感情不仅是怀乡，还有对土地命运的深深忧虑，对土地和平安宁的渴望”的结论。对于第（2）句，只要仔细思考句中“都从土地里出来，又要回到土地里去”一语的深层含义，就不难得出正确答案。 小题3: 试题分析：解答此题，要扣住题干中“起到什么作用”一语，从这句话在文章结构、揭示文章主题、展开一轮等方面进行分析，再结合此句在文本中的位置考虑。比如，从结构方面分析，此句照应开头，使文章结构严谨；从揭示文章主题方面分析，此句可以深化中心，突出了南方的人们抗战必胜的信念。 小题4: 试题分析：解答此题，应该依据题目要求，从构思特点和主题两方面分析。在构思特点方面，可从文章所使用的人称、、叙述顺序、线索等方面考虑，答题时除了指出其特点外，还应指出其作用。比如，文章以第一人称为叙述角度，可以给人以真实感，利于引起作者与读者的情感共鸣；再如文章以“土地”为抒情载体，可以紧扣主题，层层深入。至于主题，根据全文归纳即可。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面问题。黑土巴金乔治·布朗德斯在他的《俄..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。