题文

阅读下文，完成后面题目。（17分） ①传统中国画的一个特点是文化性。南宋美术史家邓椿有云：“画者，文之极也。”中国画讲究历史文化的积淀，既有与时俱进、笔墨当随时代的一面，又有丰厚积累的一面。鉴赏齐白石的几幅“趣作”，便可从中了解中国画蕴含的这种独特的艺术之美。 ②齐白石有三绝——画虾、画蟹、画鸡，他画其他的画，也画得很好。《自称》是一幅非常有趣的画，在这幅画里可以看到画家在观察大自然时，没有把物理当成画理、把自然规律当成艺术规律。“奥理冥造”是宋代沈括的说法。沈括既是文人学者，又是自然科学家，他非常懂画，“奥理冥造”是他对中国画家想象的一种概括。在这幅画中，齐白石画的小老鼠跳到秤钩上去了，想要掂掂自己的分量，旁边写着“自称”。老鼠不可能跳到秤上称自己的重量，这是齐白石的一种想象，很有创意，而且创意里带着幽默和讽刺，好像在说你这个小耗子，你偷油吃、偷粮食吃，别以为自己了不起，你上秤看看自己有多大分量？非常有趣。 ③画既有好坏高下，也有真假之分。我在台湾就看到过这幅画的赝品图版，但真假还是有明显区别的。中国画讲笔墨，笔墨有两种功能，第一要造型，塑造形象。齐白石画老鼠，肌肉是紧的，外边的皮也是紧的，尾巴是有弹力的。而在这幅假画里，老鼠仿佛就剩皮了，没有骨头，这个尾巴，笔不从心，仿佛快要断开一样。笔墨的另一种功能是用于审美的，要善于操纵中锋的线。秤砣有重量，拴秤砣的绳必然抻得很直，齐白石画秤砣的线就抻得很直，秤杆也能一笔画下来。假画中的线，画得不直，那么沉的秤砣，系秤砣的绳还能弯弯曲曲吗？更糟糕的是，造假者怕小老鼠在秤钩上掉下来，给秤杆的另一头挂了一条线。挂线之后，秤砣便不能挪动，分量也就称不出来了。秤杆上的准星是标记分量的，系秤砣的绳，靠着移动中的平衡，才能根据准星知道分量。造假者没有见过秤，没有生活经验，完全凭自己的想象。这样画，老鼠是掉不下来，但也不用“自称”了，画得非常笨、非常蠢，造假造得破绽百出。这权当是题外话。 ④齐白石还曾在他87岁的时候画过一幅画，是给三儿子齐子如的媳妇王紫佩画的，题跋为“鸡不仅能鸣”。汉代《韩诗外传》中记载，鸡有文、武、勇、仁、信五德。齐白石画里有来自民间的生动活泼的气息，他画公鸡，将其作为“德禽”来歌颂。 ⑤而在另一幅作品中，齐白石画小鸡夺蚯蚓，小鸡旁边写着“他日相呼”，明明是两只小鸡在抢蚯蚓，为什么是“他日相呼”呢？原来如上所述鸡有五德，其中一德——仁德，就是见食相呼，意思是鸡有团队精神，不吃独食，然而，齐白石看到的小鸡，不具备这种美德，它们在抢蚯蚓，比较自私。齐白石在生活中看到的小鸡是这样，书上写的鸡是有美德的，那么美德是怎么得来的呢？是教育的结果，是历练的结果。齐白石画画的高明之处，不仅在于简练的笔墨和生动的《自称》形象，最重要的是，他有深刻的思想，有来自生活的哲理性思考。他对那些古代的典故作了全新的解释，是来自实践的解读。 ⑥还有一幅很有意思的作品——《盘蜂》。齐白石在题画中说：“能喜此帧者，他日不能无名。”意思是不管你现在是不是一个名人，只要你能懂得这张画，将来就一定能成为一个名人。这幅画的玄机在哪里呢？是工写结合、题跋简练，还是构图不一般？齐白石的好朋友陈师曾在其著作《中国绘画史》中提到，“固然画存形者也”，但是不能满足于形。就像钱钟书说的，要利用通感，通过视觉形象，表现声音、表现嗅味。其中“踏花归去马蹄香”的故事，记载宋徽宗时画院进行考试，以诗题考画家，出题“踏花归去马蹄香”，让画家画，这个很难画，怎么画出香味呢？有一个画家很高明，他画一只蝴蝶在追逐马蹄，马蹄踏了芳草鲜花有香味，于是这个人就得了冠军，受到奖励。齐白石这幅画告诉人们，这个老先生不是一般人啊，他是继承了中国画最优秀的传统，又用农民的思想感情画生活里的感受、画时代的精神、画人与自然的和谐。《盘蜂》这幅画中的蜜蜂在盘中爬啊爬，显然盘里放过东西，也许留有花香，也许有桃子的果汁，也许放过鱼，引人无限遐想。做到“意在象外”，不是画你看到的，而是画你没有看到的，让你去想象，这就需要人们细心地去欣赏中国画里的无穷韵味了。 （选自薛永年《画者之极——谈齐白石的几幅“趣作”》，有删改） 小题1:第①段中的“文之极”在文中的意思是：________________（2分） 小题2:从全文看，第③段是不是多余的，为什么？（3分）  小题3:第④段齐白石为画作题跋“他日相呼”，表达了他怎样的哲理性思考？（2分） 小题4:下列推论和理解正确的一项是（      ）（3分） A．《自称》是非常有趣的画，其画趣在于小老鼠的分量太轻，不能与秤砣形成力的平衡。 B．第④段介绍齐白石给儿媳题跋为“鸡不仅能鸣”的画，在全文结构上起到了承上启下的作用。 C．第⑥段以“踏花归去马蹄香”作类比，说明《盘蜂》继承了中国画“意在象外”的传统。 D．全文多处引述中国画论和诗文，论析齐白石书画同源、诗中有画、画中有诗的绘画特征。 小题5:请为文中插图“小鸡抢夺蚯蚓”写一段描写性文字。（80字以内）（3分） 小题6:请以齐白石几幅“趣作”为例，简要说明作者对传统中国画的文化性的认识。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:中国文化的极高表现。（“中国文化”1分，“极高表现”1分） 小题2:不是多余的。有赝品与真品作对比（1分），补充说明他画其他的画，也画得很好（1分），齐白石画具有审美性（1分）。 小题3:仁德要靠后天的教育和历练 小题4:C 小题5:略 小题6:①《自称》，从继承传统技法方面指出中国画具有“奥理冥造”（想象）的特点。 ②《鸡不仅能鸣》，从中国画的“德化”审美方面评述文化内涵。 ③《他日相呼》，深入评述画意包含有与时俱进的一面。 ④《盘蜂》，中国画象外之味。

小题1: 试题分析：本题考查理解画线句子的含意。理解这句话的含意要联系上文“传统中国画的一个特点是文化性。”下文“中国画讲究历史文化的积淀，既有与时俱进、笔墨当随时代的一面，又有丰厚积累的一面。”可知“文”指的是“中国文化”；“极”指的是“极高表现”。 小题2: 试题分析：解答本题首先要了解第③段写的什么内容。本段主要包括以下几个内容：赝品与真品的区别；补充说明齐白石除画虾、画蟹、画鸡之外，画其他的画，也画得很好；齐白石的笔墨具有审美性。依照这几点内容可知，这一段不是多余的，不能删除。 小题3: 试题分析：解答本题可在第④段中组织答案。文中说，“他日相呼”，鸡有五德，其中一德——仁德，就是见食相呼。齐白石在生活中看到的小鸡是抢夺蚯蚓，书上写的鸡是有美德的，那么美德是怎么得来的呢？是教育的结果，是历练的结果。这就可以总结出：仁德要靠后天的教育和历练。 小题4: 试题分析：A．“《自称》其画趣在于小老鼠的分量太轻，不能与秤砣形成力的平衡”错。《自称》创意里带着幽默和讽刺，是说小耗子别以为自己了不起，你上秤看看自己有多大分量。B．“在全文结构上起到了承上启下的作用”错。只是引起下文。D．“诗中有画”错。文中论述齐白石书画同源、画中有诗的绘画特征。 小题5: 试题分析：题干要求是描述性的文字，在回答时要求体现动作、心理、表情细节，语言表达简明、连贯、生动。 小题6: 试题分析：解答本题要结合文本内容理解。第②段中，《自称》是一幅非常有趣的画，这是齐白石的一种想象，很有创意。“奥理冥造”是对中国画家想象的一种概括。第④段中，《鸡不仅能鸣》，汉代《韩诗外传》中记载，鸡有文、武、勇、仁、信五德。从中国画的“德化”审美方面评述文化内涵。第⑤段中，《他日相呼》，原来鸡有五德，其中一德——仁德，就是见食相呼，意思是鸡有团队精神。含有与时俱进的一面。第⑥段以“踏花归去马蹄香”作类比，说明《盘蜂》继承了中国画“意在象外”的传统，不是画你看到的，而是画你没有看到的，让你去想象。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成后面题目。（17分）①传统中国画的一个特点是文化性。..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……