题文

阅读下面短文，回答小题。 旅店之夜    西格弗里德．伦茨 夜班门房带点歉意地耸了耸肩 :“这么晚 , 您在任何地方都租不到单人房的。” “好吧 ,”施瓦姆说 ,“我租下这个床位。只是那个我要与他在一个房间里过一夜的人 , 已经在房间里了吗？” “是的 , 他已经睡了。 ”施瓦姆关上门 , 用手摸索电灯开关。突然 , 一个低沉有力的 声音开始说话 :“住手 , 请您别开灯。如果您保持房间黑暗 , 那是帮我大忙了。” “您在等我 ?”施瓦姆惊恐地问 , 然而他没有得到答复。 陌生人又说 :“您不要被我那副拐杖绊了 , 小心点 , 别摔倒在我的箱子上 , 箱子大约在房间中央。您沿着墙走三步 , 然后转身向左 ,再走三步 , 就能摸到床 了。” 施瓦姆昕从指挥 , 到了他的床铺前 , 脱了衣 , 钻进被窝。 “顺便说一下 ,我姓施瓦姆。” “您到这里来参加会议 ?”“不 , 您呢 ?” “不是。” “因公出差 ?” “不 , 不能这么说。” “或许我乘车进城有非常特别的原因 , 每个人都有特别原因的。”施瓦姆说。一列火车正在 附近的车站里调轨 , 地面震动着 , 睡着人的床颤抖起来。 “您想在城里自杀 ?” “不 ,”施瓦姆说 ,“难道我看上去像自杀的样子吗 ?” “我不知道您外表如何 ,”陌生人说 ,“天黑了。” 施瓦姆解释道 :“我有一个儿子 , 先生 , 一个小淘气 , 是为了他我才乘车来这里的。 ” “他住在医院里 ？” “他身体健康 , 但他极其多愁 , 要是一个阴影落在他的身上 , 他就会做出反应。 ” “那么他住医院了 ?” “不 !”施瓦姆叫道，“我已经说过 , 他各方面都健康。但是这个小家伙一副脆弱心肠 , 所以他受到了威胁。” “为什么他不自杀 ?" “真是的 ! 您为什么提这种事 ? 不 , 我的孩子是由于以下原因受害的：他总是一个人上学 , 每天早上他一定在一个道口栏杆那儿等候 , 直到火车开过来。接着他站在那里 , 挥手 , 使劲地挥手 , 然后绝望……” “然后他上学。他回到家 , 就变得心烦意乱 , 不能做家庭作业 , 不想玩 , 不讲话。如今这种状况已有几个月了 , 整天这样。” “到底是什么原因使他这样做呢 ?” “您瞧 ,”施瓦姆说 ,“奇怪的是 , 孩子挥手 , 旅客中从来没有人向他挥挥手。他把这件事深深地记在心里 , 以致我和我的妻子极为担心。当然我们不能强迫旅客们这样做 , 不过…… ” “您想通过乘早车向小家伙挥手来消除您孩子的伤感 ?” “对。” 施瓦姆说。 “小孩子与我们毫不相干，”陌生人说 ,“我甚至恨他们 , 由于他们的缘故 , 我失去了我妻 子 , 她死于第一次分娩。 " “这使我感到难过。 ” “您到库尔茨马赫去是不是 ?” “是的。 ” “坦率一点说 , 您不为欺骗您的儿子感到害臊 ?” 施瓦姆不由怒从心起 , 回答道 :“您敢冒昧地说这种话 ! 您怎么会有这种想法 !” 他躺着思考了一阵 , 后来睡着了。 当他第二天早上醒来的时候 , 他断定只有他一个人在房间里了。他望了望钟 , 吓了一跳 : 离上午开的那班火车只剩5分钟 了 , 在他赶到火车站时 , 检票口已经关上。 当天下午——他不能在城里逗留一夜——他垂头丧气地回到了家。 孩子给他开了门，兴高采烈地朝他扑了过去。用拳头敲打他的大腿，喊道：“一个人挥了手！一个人长时间的挥了手！” “用一跟拐棍？”施瓦姆问。 “对，用一跟棍子。他把手帕绑在棍子上，从窗户里伸出来，长时间地举着它，直到我看不见它。” 本文摘自《读者》2006年第24期P36 小题1:文中陌生人说“您不要被我那副拐杖绊了”，对这句话怎样理解？(2分) 答：                      　　                                                  小题2:下列语句分别表现了陌生人怎样的性格特征？（4分） （1）住手，请您别开灯。如果您保持房间黑暗，那是帮我大忙了。 答：                              　                                                 （2）为什么他不自杀？ 答：                               小题3:“当他第二天早上醒来的时候，他断定只有他一个人在房间里了。”这句话有什么含义？（2分） 答：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（1）暗示用一要拐杖向孩子挥手的人就是这位陌生人；（2）为后面“用一要棍子。他把手帕绑在棍子上”埋下伏笔。 小题2:（1）孤独，孤僻。        （2）冷酷、冷漠无情。 小题3:陌生人受施瓦姆的爱心感染，早早起来去代替施瓦姆“挥手”这样有爱心事了。

小题1: 试题分析：回答这个问题，需要学生从结构和内容两个方面入手。内容方面，暗示情节；结构方面，为后文埋下伏笔。 小题2: 试题分析：分析人物形象的性格特征，需要学生从文中人物的言行入手，分析言行后的性格特征和心理因素。如：从相亲时的语言、心理描写，可以看出我是一个性格内向，为人羞涩的人。其他方面不再一一赘述。 小题3: 试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

据专家权威分析，试题“阅读下面短文，回答小题。旅店之夜西格弗里德．伦茨夜班门房带点歉..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。