阅读下面的新闻,写一则新闻短评。120字左右。山西省繁峙县检察院副检察长和反贪局长穆新成被纪检部门实施“双规”后,记者从可靠渠道获知,其资产肯定超过1亿元。与5辆各价值-高三语文
题文
阅读下面的新闻,写一则新闻短评。120字左右。 山西省繁峙县检察院副检察长和反贪局长穆新成被纪检部门实施“双规”后,记者从可靠渠道获知,其资产肯定超过1亿元。与5辆各价值100万元以上的汽车一起被查扣的,还有穆新成曾经救助过的贫困者赠送的多面锦旗。这就是真实的穆新成——通过“江湖规则”,从政商两界获得巨额灰色收入;而后扶危济困,修庙种树,乐此不疲。记者还发现,在繁峙,甚至有很多人力挺穆新成——有人发帖道:“如果在一个正常的社会,穆就该枪毙!在这个贪官屡见不鲜的时代,像穆这样起码还能做一点事的人,你得竖拇指!他就是个大侠,劫官济贫的侠客!” |
答案
参考示例一 权力出笼后的可怕 一个县的副检察长居然资产过亿,这是令人惊讶的。而他获得资产的途径就是利用职权谋取私利,就是通过“江湖规则”获得巨额灰色收入。作为一个党的干部,能够变现手中的权力,说明权力已经失去了监督。权钱交易是可怕的,如果这种行为再贴上“侠客”之类的标签,还能得到一部分群众的认可,那是更可怕的。 参考示例二 “行善”岂能成为“作恶”的保护伞! 穆新成善事或许做了不少,但这只是一个幌子,他只是将“行善”当做“作恶”的保护伞。他救助一些贫困者,是为了在公众面前树立一个扶危济困、为民办事的官员形象,以此来掩盖自己通过“江湖规则”获取巨额灰色收入的可耻行为,还真有一部分人被他迷惑住了,甚至事发后还有人为他辩护,可见把行善当做作恶的保护伞的行为更具欺骗性,更可怕。 参考示例三 “好官标准”的沦落是当今社会的悲哀 资产过亿的巨贪穆新成被双规后,有很多人却力挺他为“劫官济贫的侠客”。这体现出在当地真正为民的好官太少了,以至于百姓对如此可疑、如此成色不足的善举表现出了饥不择食的欢迎。“侠贪”之走红折射了一些人心目中“好官标准”的沦落。这对于一个大力弘扬社会主义精神文明、加强法制建设的国家来说,是一种令人揪心的悲哀! 参考示例四 法治社会要依法评价一个人的行为 资产过亿的巨贪穆新成因为做了一些“扶危济困”的善事而被人称之为“大侠”,这是法制社会的悲哀。我们不能说做了一点实事、好事的贪官就不是贪官,因为善行并不能抵消他所犯下的罪恶,也不能改变他利用公权谋取私利是违反了法律的行为这一实质,如果称他为大侠,实际上是对整个社会的法制意识提出了更为严峻的挑战。 |
略 |
据专家权威分析,试题“阅读下面的新闻,写一则新闻短评。120字左右。山西省繁峙县检察院..”主要考查你对 综合读写 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
综合读写
考点名称:综合读写
- 综合读写:
(1)能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
(2)自信地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
(3)讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
(4)从题给的材料中找出有用的信息,并加以总结、分析,得出题中要回答的问题的答案。
(5)考察学生的语言组织能力,包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 综合读写教学:
一、阅读:1、广泛搜集材料,提高学生阅读能力
教师在选取阅读材料时,可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣,就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣,教师应立即鼓励学生坚持阅读,要阅读一些好文章、好作品,指导学生养成好的阅读习惯。2、加强理解性阅读训练,引导学生多背一些课文
理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章,争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。3、读中讲,讲中读,加强学生诵读训练
朗读是最重要,最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式,是语文阅读教学中一项最基本的活动,应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力,提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练,讲读课文前,让学生带着课后思考题轻读思考,既而读通读懂课文。讲读课文中,边讲边指导朗读,老师再用亲切真诚的语气来范读,然后再指名读,再讨论理解,最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。二、写:
写作教学是一种综合训练,它既能从语言训练学生,也能提高学生书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生思维,加深对生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德,作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力,而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情,培养写作兴趣
教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写,引导多动手写作,进行课堂作文练习时要及时评改作文,品读优秀作文,多表扬写作有进步的学生。2、分析教材中不同文体的框架结构,进行写作方法的训练
记叙文一般是记叙一件或几件事情,框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成;议论文又提出问题、分析问题、解决问题;说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要,学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架,掌握各种文体写作方法。3、指导学生立意、布局、谋篇,在一定的时间内完成写作
记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人;说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致,要跟人们认识的过程一致,选择适当的说明方法,要有确切的事实依据;议论文要立意准确、新颖,论据充分具体有说服力,结构严谨,逻辑性强,便于读者理解。4、加强即兴作文训练
即兴写作有利于提高学生写作速度,增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。5、把听、说、写有机地综合起来
说,是用嘴写文,是用笔写文的初级阶段,属于写的范畴。在对学生进行听的训练时,不失时机地对学生进行说的训练,来巩固听的效果,加深听的印象。在进行说的基础上,根据学生的实际水平,不失时机地让学生进行写的训练。
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