题文

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃，手又出不出来，“哇”地一声哭了。　　 农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看重一筐装的最满的大筐，费了好半天劲也没搬动。他喘了口气，重新寻了筐小的，高高兴兴地走出了果园。 老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。 要求：请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

题型：写作题  难度：中档

答案

示例一：放开手才能追索更多 不愿放弃一颗糖的坚持使小托尼的拇指遭受疼痛；一小筐苹果能使正值青壮的托尼品尝到幸福的滋味；抛掉九万元奖金仍让耳顺之年的他自得其乐……不知道这样的故事是否还会继续，但至少托尼在我们的见证之下成长，逐渐熟稔了退一步海阔天空的真理。放开手才能追索更多，也许每个人都应如是对自己低语。 托尼的故事大抵是当下物欲横流的都市亟须聆听的。物质追求本没有错，值得存疑的是方式方法，心装得太满便容易忘却取舍有道。现今，消费冲动、娱乐至死、学术造假等诸多问题混淆了我们原本清晰的视听，使我们日益忙于、习惯于追求，不假思索地追求。像托尼那样停下来叩一叩自己的心门吧，了解自己真正想要的是什么，放开手才能追索更多。 诚然，很多时候“坚持就是胜利”，然而我想说：勿让坚持变成执拗和顽固，松开紧握的拳头兴许便能望见一个焕然一新的的世界。智者们这样选择，最知名的莫过于不愿“心为行役”的靖节先生。他不是生来的隐士，亦有自己奔腾四海的憧憬与理想。岁月磨砺、雕琢出他纤尘不染的灵魂，使他甘愿效法出关的老子，摒弃身外之物，换一片净土以寄托自己的精神家园。 这是放弃，也是坚守，只因心中闪烁着不变不移的灯塔，他们自身也成了别人眼中心中的灯塔。舒婷无言地走下诗坛，就像她所吟咏的“你在我的航程上，我在你的视线里”那般，移居海岛却永和诗相伴相随。名誉声望乃身外之物，看透了这一点的她，便毫无留恋地割舍，去做理想中的自己，去追索自己真正想要的。 选择和舍弃是一对双生儿，没有绝对的分野，始终紧紧相依。这时候，是否能成就幸福与理想即取决于个人的眼界与胸怀。华盛顿舍弃终身总统的职位，作为开国之父为美国所铭记；雕塑家舍弃维纳斯完美的双臂，却达成了另一种形式残缺的完美；赫兹舍弃那隐藏在电磁理论后巨大的商业价值，在那个追名逐利的社会，一间安静的实验室、一张纸、一支笔已是他无上的宝藏。人们奔波着，选择着，舍弃着，完满着，只因他们都明白自己真正想要的。 “菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”或许我们都该让生活回归清清淡淡的本性，略去浮躁、拭去喧嚣，让心处于不断脉动而又永恒宁静的境界。正所谓拿得起、放得下、看得开，这兴许也是一种难能可贵的追索吧？ 示例二：学会放弃 三岁的托尼即使手被困住也不愿放掉一些糖果，而随着年龄的增长，阅历的增加，那个当年的小托尼已经学会放弃，也因此获得了快乐的人生。看来学会放弃真是人生的大智慧呀! 虽说是大智慧，但想要获得也并不太难。每个人都有能力掌握并且能够受用终生，然而有些人就是不知如何放弃，即使身陷绝境也不知放弃，如同三岁小儿。 袁世凯生在那个半封建半殖民地的旧时代，立志要做皇帝真算是至高之理想，本无可厚非。然而，当他协助孙中山先生凭自己的兵力推翻清政府时，他犯了一个大错误——他不懂得放弃，不能放弃那个属于旧时代的志向。最终不仅皇帝基本上没当成，还落得个身处绝境，众叛亲离的下场。 站在历史的浪头，袁大帅本可乘旧民主主义革命之风流芳百世，建立以三民主义为核心思想的新中国。这何尝不是无上的荣耀，与当皇帝相比有过之而不及。假使他当初懂得放弃做皇帝的梦，中国的历史可能被改写，那个被遗臭万年的人说不定已为后人所称颂。当然，历史是没有假设的。一个不能放弃的人也就如同三岁的托尼，什么也得不到------ 相比之下，有的人刚学会放弃，就收获了不少。 前任埃及总统穆巴拉克，终于在昨天学会了放弃，他的决定是明智的，当他辞去总统职务时，人们立刻欢呼起来，结束了埃及十八天的动乱。他也因此得到了国际社会的好评。不仅如此，作为一个执政长达六十年的人，人民也因为他的放弃不再怨恨，反而对他过去对国家的贡献表达了无限的感激。 如果他没有放弃，而一定要到九月后才走呢？我想，那样的话，他的晚年也只能在一片骂声中度过了。看到了吗？放弃是何等的大智慧，就是如此的现学现用也能获得如此的效果。 与其说学会放弃是上天赐予凡人的大智慧，不如说是赋予万物生灵的。壁虎懂得断尾以保生，海参在危急时刻会放弃自己的内脏。学会放弃成为了动物们的防身之法宝，而对于人类学会放弃还有更深的内涵。 在很多情况下，学会放弃还能得到其他东西。“君子无求生以害仁，有杀生以成仁。”作为一个大写的人，可以放弃生命而得到仁义。黄继光舍命堵抢眼，是为了获得中国的新生。 学会放弃，的确是人之大智呀！它有着人性光辉的弘扬。真也难怪托尼到了五十八岁还深收益于此。在我们今后的人生道路上也应深谙此理，学会放弃，懂得放弃，知道放弃。

试题分析：一、材料分析 本段材料的三个小故事是托尼的几个人生片段，他一次比一次成熟，前两次的“贪婪”换来的是空手而归，而最后一次，他选择了曲折的“放弃”，在这一次理智的“放弃”中，他终于满载而归。显然整个故事指向“舍”与“得” 二、写作素材 例子： 1、李白舍仕途，得盛唐诗仙垂千史。 2、鲁迅舍医术，得笔剑文枪唤醒国人。 3、文天祥舍生，得一代忠臣照汗青。 4、萨达姆因为舍不得自己的财产，尽管手握大量美金与黄金，在美军进攻伊拉克的时候仍然舍不得将这些财产发给军队与百姓鼓舞士气，最终造成部分高级军官被美军收买，军队百姓无人替他卖命，以至于国破，最后自己也落个绞死的下场。 5、台风过后，一片狼藉。街道两旁的大树被吹倒了很多，许多工人们正在扶正那些倒斜的树。工人们总是先将靠树干下部的一些大的枝叶锯去，使得重量减轻，然后再将树推正。一个行人看了，便问：“将树的枝叶都剧掉了，它还能活吗?再说也难看了。” 工人们都笑了起来，其中一个回答说：“恰恰相反，锯掉一些枝叶，树的成活率才会更高一些。再说，不锯掉一些枝叶，太重了，把它扶正很不容易，要是再刮风的话，也会因为根基不牢，而再次被风吹倒。” 名言： 1、鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。              ——孟子 2、有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的都失去了。     ——伊索 3、如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气，失去一切。 ——(德) 歌德 点评：本题的审题核心是三个故事，三个故事的指向都是“舍去”与“得到”的关系，学生只要在立意上下功夫就可以了。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。3岁的托尼把..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。