题文

阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 记得第一次把失败与成功的悲喜品尝/酸甜苦辣咸就像是人生的五味瓶一样/现实也许让人迷惘/选择也许让人彷徨/无论夜晚多么黑暗/无论大海多么苍茫/为了梦中的远方/我得扬帆启航/启航 请根据你对材料的理解，任选一个角度，以“启航”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体；不要套作，不得抄袭。

题型：写作题  难度：中档

答案

起风就起航 如果雨之后还是雨，如果忧伤之后仍是忧伤，请让我从容地面对这别离之后的孤寂，微笑地继续去寻找…… 当考试结束的铃声在耳畔响起，当我们放下手中的笔，那曾经陪伴我们三年的初中生活，在此刻，与我们告别。似乎很突然，也很兴奋。回想那曾被视为“黑色岁月”的初三，我无数次幻想离别时的情景，是伤感，是不舍？还是一种解脱？不管怎样，都将会有一段告别的台词。然而，当真正的告别与我对视时，更多的是不知所措。 也许离别确实是一种难以表达的感情，在你难以喘息的日子，你无数次想挣脱。而当你真正拥有它时，那种渴望似乎已被不舍所占据。我与初三的离别就在一瞬间完成了，那一瞬间，曾经付出的一切努力仿佛已平淡。在脑海荡漾的，更多的是，那段我们一起努力的岁月中所留下的欢笑与泪水。彼此的鼓励宣誓了我们的友谊是如此纯净；稚气的争吵描绘了我们的情感是如此真诚；感动的赠言释放了我们的祝福是如此曼妙。 此时，离别是一种美丽，它让我珍藏了曾经被我忽略的回忆，让我可以拥有更多的感动，让思念有了更曼妙的旋律。希望这离别的思念带领我飞得更远，让我携着思念微笑地继续去寻找…… 伴着珍藏的思念，携着两个月的期盼，我终于踏进了高中的大门。那曾经梦中。心中规划了无数次的高中生活，就这样在岁月的漂移中悄无声息地来了。这突来的改变，一切似乎都在不平常中变得平常，而心中的那份冥想也变得与众不同。 高中生活就这样开始了，序幕也在被我们想象成“残酷”的军训中拉开。我们也将要在这个五彩缤纷的舞台上秀出我们的精彩。对高中的憧憬曾如此的热烈，它似乎充满了青春的活力，是生命历程中最宝贵，而且最有感染力的经历。 高中，三年，努力，这些都在等着我们去描绘，也许三年后，这又是一段离别的思念。而今，我们又重新开始新一航程。 起风了，我们需要起航，让我们乘着这艘令人向往的希望之船，开始新一航线的探索吧！去挥洒心中的汗水，去捧接远方的梦想。 起风了，开始起航……

试题分析： 写作提示：这是一道材料加命题式的作文题。“启航”在《现代汉语词典》里面是指（飞机、轮船等）第一次航行，考生在行文构思中应喻指人生。 人生旅途中每一次跨越都会成为一个新的起点，站在新的起点上继续前进，勇往直前，就是启航。启航就是站在一个起点上，开始新的征程。因此，启航的比喻义，可以理解为出发，理解为人生某一阶段的起步。 启航，还可以理解为开辟新的航线，建构新的思路，创造新的业绩，铺展新的宏图。 该文题意在引导学生关注社会生活，引导学生说真话，抒真情。写作范围很广，可以写自己，可以写家庭，可以写班级和学校，还可以写社会，写国家，写民族，等等。 在构思上，可以采用“添加式”构思方式，如带着理想启航，带着亲人的重托启航等。 写作此文，要注重融入自己的情感和生活体验。鉴于“启航”一词带有很强的象征意义，考生在写作时务必要将启航具体化，要通过对启航的阐释与体悟体现出向上的人生信念，彰显出高尚的精神品质，折射出新时代下新的价值取向（如“中国梦”、“美丽中国”、“光盘行动”）等等。记叙文可以从一个小且巧的角度切入，对“启航”具体化、故事化，通过生动细腻感人的情节，得当的叙议，在叙写自己或他人的人生经历或过程中，引发自己对人生的体验与思考，从生活小事中提取启航的内涵，如能小中见大反映出时代主旋律，则为上乘之作。议论文写作要紧扣启航的内涵，对启航作个性化的解读，就启航提出有意义的独到的见解。展开时，可阐释启航有哪些内容或层次，论述启航对人生的必要性，懂得应该怎样做好人生的启航。切忌泛泛而谈，空洞议论。 （2）等级评分标准：（详见2012年湖北省高考作文评分标准）? （3）评分说明： ? 评分依据《2012年高考语文（湖北卷）作文评分标准》? 基础等级评分（50分，其中内容25分，表达25分），以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。? 发展等级评分（10分），依据“①深刻透彻②生动形象③有文采④有创新”四个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。? 切入分为45分。? 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。? 不足字数，每少50个字扣1分；最多扣5分。 ?

据专家权威分析，试题“阅读下面的材料，按要求作文。（60分）记得第一次把失败与成功的悲..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
  2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
  材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
  有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。