题文

阅读下面的材料，按要求作文。 ①太阳下山明早依旧爬上来∕花儿谢了明年还是一样的开∕美丽的小鸟一去无影踪∕我的青春小鸟一样不会来  ——王洛宾《青春舞曲》 ②小时候我想为母亲做很多事∕结果每次都以“以后”结束∕但我不知道∕其实没有以后——李明博（韩国总统）《母亲》  读了以上两则材料，你有什么感受？请选准角度，明确立意，自拟标题，除诗歌外，文体自选，不少于800字

题型：写作题  难度：中档

答案

没有“以后” 蔡莉 人们总习惯于在当下幻想以后，把现在自己不能做、不想做的事情推给若干年后的自己。只可惜白云苍狗、世事变幻，谁又能够料想到若干年后的自己？ 王熙凤在执掌贾府大权时，坏事做尽，黑钱赚尽，用贾府强大的势力帮自己掩护。她兴许想着要是以后真被查出来了，贾府还有贾元春这个贵妃王牌。所以，在一切还相安无事的时候，她便可以目无法纪，尽管嚣张，牟取她所需要的暴利。可谁能想到贾元春去世得那样突然，贾府这棵表面风光实际却不堪一击的大树暴露在世人面前，被人趁机给拦腰一刀砍断。 这让人不敢接受的事实，也是王熙凤不曾想过的，她的“以后”，在现实面前彻底崩塌。而这一切，也正是她一手造成的。 陆小曼与徐志摩相爱、结婚，本该是很幸福的，可她却在婚后仍不改婚前交际花的本性，在外面花天酒地，甚至吸毒。而她这一切消费，都需要靠徐志摩往返各地演讲，奔波劳累来赚取。陆小曼或许幻想着以后都有徐志摩赚钱养她，她便可以任性妄为，用她的青春来放肆。可是命运总是捉弄人，她的“以后”并未按照她所设想的进行。 她深爱的徐志摩，在奔赴某地演讲的途中，死于空难。而那时的陆小曼，在做什么，或许依然在挥霍徐志摩的钱，置身于一片莺歌燕舞中。 从某种意义上说，王熙凤和陆小曼都是可怜的女人。王熙凤在牢房中死得凄凉，陆小曼的后半生在毒瘾和整理徐志摩的散文、诗集中度过，即使后来再婚，她也依然坚持在房中挂着徐志摩的遗照。 她们是否深深忏悔过？王熙凤最后被贾琏厌恶而病中无人照理时，是否想到被自己逼死的尤二姐？她的良心是否深深地受到了谴责？陆小曼最后是否想到因为自己的放任而蹉跎了那么多美好的年华，是否因此而深深地痛过心？ 可惜岁月不饶人，时光总在悄无声息中向前奔走，不管你是否愿意。这个世界有太多事情不确定，不要放纵自己，不要将责任都推给以后。如果可以有一台时光机，穿梭于现在与未来，我们才可以知道以后的自己。只可惜这只是空想。如果王熙凤可以珍惜贾府的荣华富贵，安稳度日；如果陆小曼可以珍惜与徐志摩的爱情，过平淡的生活，那么，这世界上或许就会少两个悲剧。 可是，没有如果，也没有以后。 我们能看到的，是当下，是现在。珍惜现在快乐的自己，珍惜自己所爱的人。把握现在，让自己做出最正确的判断，让自己的人生少些遗憾。 不要去空想那不切实际的以后。没有以后，以后都掌握在现在自己还温热着的手里。 [点评]：文章一开头就扣住题意：人们总是习惯在当下幻想以后，却不知白云苍狗，谁又能够料到若干年后的自己？接着，文章采用了两个例证来证明自己的观点，分别是文学作品《红楼梦》中的王熙凤和现实生活中的陆小曼。与大部分考生仅围绕高中生活的单调，一心埋头学习，没有发现身边亲人的关爱等千篇一律的素材相比，这两个素材显得新颖，富有文学气息，而且能够较为充分、深刻、细致地阐释作者的观点。最后再次点题，整篇文章中心突出，结构严谨，是一篇不错的议论文。

试题分析：就材料而言，第一则可抓住“花儿谢了明年还是一样的开”，第二则可抓住关键语句是“每次结论都以‘以后’结束”。为什么“花儿谢了明年还是一样的开”？为什么会没有“以后”？这是审题的关键，我们可以做很多思维的扩展：因为岁月流走，时间不回头；因为“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”……“在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。”这样的“心态”是怎样的心态？是一种懒散，不把握当下，不珍惜今天，把责任推向未知的明天，逃避、推卸责任的心态。对待亲人如此，推而广之，对待其他事情又何尝不是如此呢？由此，每个考生都可结合身边的现实进行感悟、思考，由此打开思路，进行立意。 “立意”大致有三：一是可以写对身边已逝的亲人、朋友的亏欠、愧疚之情（含对亲朋做下的某些事，或许下的却没有践行的诺言）；二是可以写人生经验方面，如是否抓住机遇、把握好当下、珍惜今天的时间等体会；三是可关注社会现实，如写“保护环境，没有以后”，“保护文化遗产，没有以后”等。第一个角度适合用记叙文，第二和第三个角度宜写成议论文。有了这些思考，完成一篇不少于800字的文章，应该不难！

据专家权威分析，试题“阅读下面的材料，按要求作文。①太阳下山明早依旧爬上来∕花儿谢了..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
  2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
  材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
  有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。