题文

阅读下面的材料，根据要求作文。(50分) 公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。 公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找他的麦粒。 读了上面的故事，你有何感想？请结合自己对故事的理解，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

题型：写作题  难度：中档

答案

借我一双慧眼 借我一双慧眼，让我把世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。　　　　　　　　 ——题记　　 是与非，往往要到那一刻才得以体现。因为看不破，一时的冲动战胜理智，失意考生在高考前毅然地断送了自己，掐灭了生命的火光。因为看得破，真相即使再虚假表象遮蔽下依旧昭然若揭，缺憾的史铁生终在性灵的世界重新站起。　　 “重生”或是凋谢，事情的真相就在那里，不是由于不会抉择，重要的是如何看待。 看远看近，眼光可远可近，现实总是现实的，偶尔遮住了双眼，影响了对未来的判断。眼光局限于眼前，则往往失去更多美好的未来。范进中举，一个从年轻考到年老，从点点髭须考到冉冉白胡，“苦心孤诣”几十年，一朝中举便“不看便罢，看了一遍，又念了一遍，交口便仰面而倒”，落得个欢喜成疯，传成了千古笑柄。范进的可笑，可笑在把眼前的利益看得太重，屡次的落第，郁积成疾，一朝成名，欢喜冲昏了头脑，也就疯癫了应对的选择。相反的，同是考了几十年，直至71岁才考中岁贡生的蒲松林就比范进要高明得多，即使有重重名落孙山的打击，对他而言，只不过是次次敲响的不断鞭策自己前行的警钟。不拘于眼前，看得才更加辽阔，于是他以写人写妖，刺贪刺虐的笔法为后世留下了《聊斋志异》，将评判留给后人。在困难面前不会分析地对待，只会被困难所引发的恐惧无情地摧毁。看得远，才能不过分计较眼前的得与失，才不会被困难打倒，勇敢地往前走。看重看轻　　 生命可轻可重，生命很奇妙。文天祥说过，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。生命很重，珍视它的人说。他们虔诚的对待生命，纵然身体上不完整，但他们依旧坚定，因为信念在，希望就在。司马迁因为李陵辩护，惨被下狱而且遭受腐刑，但他看中生命的价值胜过肉体的伤痛，于是“史家之绝唱，无韵之离骚”。生命微不足道，轻视它的人说。面对生命，他们漠然了，他们执着的相信自己是生命的主宰，自己心灵上所遭受的打击将由肉体来承担，于是，自虐倾向便如同无形的魔爪肆意游荡，轻则自残，重则**。抛弃生命，确实可以获得短暂的解脱，但是抛弃了生命，同时也意味着放弃了人生最重要的戏码——人生的精彩，只看重情绪，而看轻理智；只看重解脱，而看清理想。生命便只如片片鸿毛，化作丝丝悲哀。 看大看小，万物可大可小。居里夫人的奖牌成了孩子们的玩具，而“西太平洋大学”的博士学位也成了唐俊等人装点门面的前文凭。眼前之物，居里夫人将名利荣誉看的很小，小到不足挂齿给孩子们玩耍，因为他将事业看得很大，大到忘却名利，一心一意地投入。唐骏把名誉头衔看得太大，身为一个成功的人士，却还要为了这虚名，捏造那莫须有的学位，最终为人所取笑。 陈寅恪先生是一位真正有学力的人，但他的学历却如此不起眼。他学贯中西，精通多门语言，但它可以为学术潜心研究，而不愿为某个学位花费心思。他的学生不解，其中之一便小心翼翼地询问，陈寅恪说，若是我去谋的一个学位，必定要花费几年时间去做课题，与其这样，倒不如把时间花在我认为有意义的事业上。　　 也许这就是他对学术的情有独钟，因为深深的喜欢，金钱名利有何等重要，在事业面前，浮华是何等的渺小。高考对于我们每个来讲都十分重要，但重要的高考并不意味着一切，也不等同于一切。谁说挤过高考独木桥的人以后都事业有成？谁又能讲高考失利的人注定一辈子碌碌无闻？毛泽东说过：“要在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。"高考并不可怕，怕的是看不清它到底意味着什么，怕的是把它看得太大，大到压得自己喘不过气，压得自己乱了分寸．．．．．．　 对于一个学生来说，高考可以算是人生真正意义上的第一个重要的转折。但人生路途上的转折点还有很多，有事业，还有家庭，人生途上的挫折也有很多很多，它们需要的是面对，而不是逃避，倘若不能理智分辨与看待，区区世俗之心，怎禁得起重重考验？　　 擦亮眼睛，借自己一双慧眼，去看那细雨后的岸芷汀兰。

试题分析：这是一则寓言故事，所以关键是要找准材料中珍珠与麦粒的比喻义，找准其与现实生活的契合点。珍珠是个宝物，光彩夺目，用来装饰和打扮，从某种意义上讲，它是虚的，是一种附着物，可以指生活中的荣誉、地位；而麦粒是实实在在对人生有益的具体的东西。据此我们可以从公鸡的行为中悟到这样的道理：要抛弃虚荣，拒绝诱惑，不要在追寻的过程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。这是一个立意的角度。也可以从另一个方面考虑：公鸡想找的是食物，却先找到珍珠，但它根据自己的实际需要，最终明智地舍弃了珍珠，据此我们可以把立意定位“适合自己的才是最好的”，“要执着于既定目标”，“坚守目标，需要清醒的头脑和智慧的眼光”，也可进一步确定“要勇于取舍”，“借我一双慧眼”。

据专家权威分析，试题“阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)公鸡登上一堆沙土，在上面..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。