阅读下面的材料,根据要求写作一篇字数不少于800字的作文,可以写记叙文,也可以写议论文。自习课上,高二某学生翻出了中午买来的《读者》,津津有味地看了起来。前来检查自习-高一语文

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题文

阅读下面的材料,根据要求写作一篇字数不少于800字的作文,可以写记叙文,也可以写议论文。
自习课上,高二某学生翻出了中午买来的《读者》,津津有味地看了起来。前来检查自习的老师发现了,向这个学生走过来的时候,其他同学也不敢做声。老师从甚是紧张的那位学生手里拿起杂志看了一眼后,轻声地说:“看吧。”老师走后,旁边的同学对这个学生说:“这要是原来的老师,早就没收了,还得挨批评呢!”
要求:叙事清晰,描写形象,主旨突出;说理明晰,有理有据;请避免真实的人名、班级、校名出现;书写工整清晰,力求美观。

题型:写作题  难度:中档

答案


【习作例文】
一节自习课
经常练习说话是一种锻炼口语的好方式,但在自习课上违反纪律说话的话,就不是一回事了。
有一次,老师开会去了,我们班同学“三分钟热度的写作业水平”,让他们控制不了自己,由“淘气包”们带头,开始说话了。
你听,我们班的,“男生组合”唱起了《一起来看流星雨》主题曲,有的伴奏,有的在动情的唱着:“每一天,在玻璃窗上出现你的笑脸,突然间,就点燃我的天……”他们唱得声情并茂,有滋有味。唱完一首后,很多同学都为他们鼓掌,他们也一本正经地表示感谢,还真把自己当成明星歌手了。
“轰轰轰……哗哗哗……”男生们的地下活动又开始了,他们分成两组开始对攻:一个又一个的“战士”倒下了,梯队兵力急剧下降。终于,被方队消灭了。方队兵取得了最后的胜利,他们的队员都一蹦三尺高,为自己的胜利而庆祝。庆祝完毕,又开始想着作战策略了,准备新一轮突击活动的开始。再看看梯队兵,一个个垂头丧气。但不久,他们又振奋起来了,想着怎样对付方队兵的思路,看他们一个个热火朝天的样子,我不忍心打扰他们了,我又把目标对准了女生们。
女生们更是惨不忍睹,一个个像叽叽喳喳的小麻雀,一样,谈天说地:“你今天看《一起来看流星雨》吗?”“《一起来看流星雨》里你最喜欢谁?”哎呀!太吵了!看看别的女生现在是什么样的吧!
还有一群“勤奋型”的女生。这不,老师布置的作业三下五除二就写完了,又开始写晚上的作业了!唉,不想看了,太死板了!还说漏了一部分女生,唉,我这个“主持人”到底是怎么当的?
就留下最后一部分女生的介绍了:“他们是文静的,可爱型女生,做完作业,也不说话,又做着自己想做的事情了。”对她们能用两个词来形容她们了:安静、可爱!
唱歌声、战斗声、谈天说地声、竞争声响成一片,成为了一首交响乐。不过这是一首麻烦的,像苍蝇一样“嗡嗡”叫着的交响乐。
不知是谁喊了一声,“老师回来了!”教室里立刻变得鸦雀无声,一点动静也没有了。
“没有规矩,不成方圆”。像我们这样的吵闹声,还能容得下“纪律”两个字吗?自习课,可以说是同学们自由自在的“乐园”,也可以说是同学们不守纪律的时间……


试题分析:这是一道新材料作文题。构思时应先读懂材料所包含的意蕴。材料写的是高二一节自习课上的事,但反映的却是老师应该怎样对待学生的课外阅读这一问题。材料很切合学生实际生活,作文是应该表达出自己对材料中提及的事件的真实态度。若写议论文,观点应明确鲜明;若写记叙文,也应通过所叙事件或所记人物表达出观点。
在“评分细则”中,命题者提出了作文赋分的如下七个等级:①言辞不道德、偏激者,按0分处理;②只写完标题,6分;③未形成完整文章者,只写二三百字,24分以下;如果相对完整,达到500字以上,可以按及格文章处理36-38分;④抄袭文、跑题文差者24分;⑤跑题文较好者、不跑题没特色文,分数36分,向上浮动不超5分;⑥较成型,叙事完整,描写形象,主题明了;观点明了,有理有据。稍有瑕疵者,分数48分,上下浮动5分;⑦特色文章(只要具备以下特征之一的),构思新颖:叙事有波澜且描写精彩,语言畅美,论据新鲜,论证充分,54分,上浮4分。

据专家权威分析,试题“阅读下面的材料,根据要求写作一篇字数不少于800字的作文,可以写..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

材料作文

考点名称:材料作文

  • 材料作文

    是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,属于自命题。

  • 命题作文与材料作文

    材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目,题目的确定,完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看,命题作文实际上是他命题,而材料作文则是自命题,这就是二者的主要区别。

  • 写作策略:


    恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可。


    是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点做铺垫,这部分不能太长,百字左右即可。


    提出论点(或观点),文字简炼,一两句话就可以,观点明确。


    这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可。


    深入分析。怎样深入分析??分析原因,说明好处(或危害),找出症结。


    收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足。   

    在话题作文出现之前,材料作文中考试卷中经常出现的一种作文考查形式,在话题作文中,材料只是提出话题的背景,材料与文章是一种疏远的关系;而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体,是写作内容选择和立意的依据,考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作,离开了材料就是离题,文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见,写作材料作文,必须针对其“材料重要性”特点,采取有效的写作的策略,才能更好地写出高质量的考场作文,具体来说要特别注意以下三个方面:

    一、读懂材料,全面把握
    读懂材料是材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象,读懂材料必须全面把握,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础。
    全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义,这对于把握材料的中心很有帮助。

    二、立意求准,力求新颖
    材料作文也是“命意作文”,立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度,因此,写材料作文,在读懂材料的基础上,要尽量在立意上求准求新。
    所谓求准,就是要把握住材料的内容,牢记主题必须从材料中得来,切不可脱离材料,否则就容易写出失败之作。
    所谓求新,就是要努力突破思维定势,超越一般人的惯常思路,应该发人之所未发,言人之所不能言,力争做到“人无我有,人有我优”,在“新”字上下功夫,这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

    三、使用材料,恰当巧妙
    在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一个不可忽视的问题。一般来说,引用材料有两种形式,即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同,使用材料也有不同,一般而言,写成议论文,开头最好引述材料,以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料,要在恰当的地方直接和间接引用一下材料,否则容易造成于材料疏远的感觉。

  • 材料的类型:

    故事型
    梗概、片断、寓言……

    论说型
    名言警句、哲理、议论文段……

    事例型
    名人事例、凡人小事……

    情景型
    生活场景、特别的细节……

    图表型
    一幅漫画或一个图表……

    审题:

    审题就是领悟题旨,是一种思维取向过程,也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文,那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

    方法:
    首先要透视文题的字面意义,即显性要求;
    然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;
    对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

    误区:
    1.误把材料作文的材料,当作话题作文的材料。
    2.误把材料作文的材料,看作命题作文的提示。
    材料作文的材料是命题的有机组成部分,往往很具体,有完整意思,命题从材料中来,作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示,一般来说,或说明或阐述,并不含有具体内容。
    有时附了二或三则材料,必须抓准材料之间的联系点或对比点,不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义,要求类比阐述,如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话,如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系,就在理解上发生了偏差。

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