题文

选词填空。

1. Give             (I, me) a spoon.        2. Cut             (about, with) a knife.         3. She would like some              (milk, milks).         4.              (How, What) a big basketball!         5. What would you like              (of, for) your dinner?         6. How              (many, much) are the two eggs?         7. Can you use              (chopstick, chopsticks) now?         8. Welcome              (go, to) our school.         9. Go to the kitchen. Have a              (sleep, snack).          10. Go to the              (living room, bath room). Watch TV.

题型：填空题  难度：中档

答案

1. me   2. with   3. milk   4. What   5. for   6. much   7. chopsticks   8. to   9. snack   10. living room

据专家权威分析，试题“选词填空。1.Give(I, me) aspoon.2.Cut(about, with)aknife...”主要考查你对  人称代词，单词、词组，复数名词，不可数名词，介词  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人称代词单词、词组复数名词不可数名词介词

考点名称：人称代词

• 人称代词：
  代词是为了避免重复，用来代替前面提到过的人、动物、事物名称的词。人称代词主要用来指人，也能用来指物。人称代词分主格和宾格。

  人称	单数		复数
  	主格	宾格	主格	宾格
  第一人称	I	me	we	us
  第二人称	you	you	you	you
  第三人称	he	him	they	them
  	she	her
  	it	it

• 人称代词主宾口诀:
  人称代词分主/宾，只有八对要区分。
  你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。
  谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，
  口语运用最灵活，表语也可用宾格。
  人称代词并列现，注意顺序礼貌见，
  二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，
  若把错误责任担，第一人称须当先。

•  

考点名称：单词、词组

• 主要是对单词、词组的一些理解掌握，集中出现的题型有：找出不同类的单词、判断正误、单词词组的英汉互译等。

• 小学英语单词记忆法：
  在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，死记硬背下来的方法既吃力，又很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果。
  一、拼音式记忆法
  如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
  
  二、谐音记忆法
  1.单词读音谐音法
  可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
  2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
  如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
  
  三、形近串连记忆法
  如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，
  monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……
  
  四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
  单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……
  
  五、循环记忆法
  这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。